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55

Thomas Hausberger


Maître de Conférences Habilité à Diriger des Recherches Hors Classe

 

Work

IMAG, Université de Montpellier
CC 051 - Place Eugène Bataillon
F-34095 Montpellier Cedex 5

Tel: +33 4 67 14 41 66
Mail: thomas.hausberger_AT_umontpellier.fr

Nationality: French
Married

 

Chronological

    • 8 February 1974: Born in Strasbourg, France
    • 2001-1998: PhD. Student, U. of Strasbourg (France) & U. of Bielefeld (Germany)
    • Jan. 2001: PhD in Mathematical Sciences from U. of Strasbourg & U. of Bielefeld
      Supervisors: H. Carayol & T. Zink Thesis: uniformization of Laumon Rapoport Stuhler modular varieties and application to the local Langlands correspondence. https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01408445. Jury: U. Stuhler, G. Laumon, J.-F. Boutot, H. Carayol, Th. Zink, H. Reiman
    • 2009-2001: Associate Professor in Mathematics (Maître de conférences), U. of Montpellier
    • 2016-2009: Associate Professor in Mathematics Education, U. of Montpellier
    • Nov. 2016: Habilitation to supervise research Title: teaching and learning of Abstract Algebra at university and first elements of a didactic of algebraic structuralism: cross- studies in didactics and epistemology of mathematics. https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01408565. Jury : M. Artigue, C. Winsløw, F. Patras, M. Bosch, G. Gueudet, V. Durand-Guerrier, A. Bruguières

 

Research area

My early career research focused on Number Theory and Arithmetical Geometry, more precisely automorphic forms and the Langlands program. Responding to the call of Philosophy and the Human Sciences, I progressively undertook a thematic reconversion to Didactics and Epistemology of Mathematics. A large part of my current work falls in the area of University Mathematics Education (UME) research with a special focus on the teaching and learning of Abstract Algebra at the transition between undergraduate and graduate studies. The originality of this research project and its ultimate goal is the development of a “didactics of mathematical structuralism” that takes into account the following epistemological and didactical dialectics: concrete / abstract, object / structure, definition / proof, syntax / semantics. I use and develop for this purpose different tools within the Anthropological Theory of the Didactics (Chevallard), the Theory of Didactical Situations (Brousseau), and semio-cognitive frameworks (Vergnaud, Duval, etc.). I am also investigating other topics in Mathematics Education research such as "Klein's second discontinuity" (the transfer of advanced mathematical knowledge to knowledge useful for the high school teacher), teacher training with a focus on using history and epistemology tools in the classroom, and mathematics-physics interdisciplinarity at various levels (secondary and tertiary education). Finally, I am involved in the activities of the international study group on the relations between History and Pedagogy of Mathematics (HPM), in the community of Philosophy of Mathematics Education, and I am developing joint research programs in Philosophy and Didactics of Mathematics in France.

 

Selection of responsibilities

Administration
    • Director of the GDR CNRS N°2076 DEMIPS (- 2020)
    • Member of the Study Board of the Mathematics Department, U. of Montpellier (2011-2006)
    • Member of the Study Board of the Faculty of Sciences, U. of Montpellier (2009-2005)
    • Member of the Conseil National des Universités, section 25 Mathématiques pures (2007-2003)
International Organisations
    • Co-founder and Member of the Board of INDRUM (International Network for Didactic Research in University Mathematics) (2014-)
Conference Organisation
    • Co-leader of the TWG56 working group on Philosophy of Mathematics and Mathematics Education, Changhai, China, 2020;
    • Chair of the Scientific Committee of INDRUM 2020, Bizerte, Tunisia, 2020;
    • Co-leader of the working group on University Mathematics Education at EMF (2019)
    • Co-leader of the working group on University Mathematics Education at CERME (2017)
    • Co-chair of HPM 2016 and chair of the local organising committee, Montpellier, 2016
    • Co-chair of the local organising committee of INDRUM 2016, Montpellier, 2016
Scientific Journals
    • Chief editor of the Epijournal EpiDEMES
    • Member of the Editorial Board of PetitX
    • Referee for Educational Studies in Mathematics, International Journal of Research on Undergraduate Mathematics Education, Journal of Mathematical Behavior & Recherches en Didactiques des Mathématiques
Graduate Education
    • Supervisor of 3 current Ph.D.-thesis
    • Supervisor of 6 completed M.Sc.-theses
    • Head of the Master degree programme in Science Didactics, U. of Montpellier
Consultant and Committee work
    • Member of committees for associate professorships
    • Expert for the Center for Quality Assessment in Higher Education (SKVC), Lithunania (23-29 April, 2017)

 

Selection of funded projects

    • Groupement de Recherche DEMIPS, University Mathematics Education research (CNRS, - 2020)
    • Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges (IDENTITIES), Erasmus + project 2019-1-IT02-KA203-063184
    • Groupement de Recherche PhilMath, Philosophy of Mathematics (CNRS, - 2015)
    • Groupement de Recherche Théorie des Nombres, Number Theory (CNRS, 2009-2002)
    • Arithmetical Algebraic Geometry (European Marie Curie Research Training Network, 2007-1998)

 


Journal articles14 documents

  • Thomas Hausberger. La « théorie des banquets » : une ingénierie didactique pour faciliter l’entrée dans la pensée structuraliste. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, A paraître. ⟨hal-02867778⟩
  • Gabriel Pallarès, Thomas Hausberger, Anne Roy. Comment promouvoir la réflexion épistémologique dans la formation des enseignants de mathématiques ? Une approche mixte didactique et philosophique. Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, A paraître. ⟨hal-02879650⟩
  • Thomas Hausberger, Frédéric Patras. The didactic contract and its horizon of expectation. Educere et Educare, Unioeste - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2019, 15 (33), ⟨10.17648/educare.v15i33.22457⟩. ⟨hal-02429977⟩
  • Thomas Hausberger. Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’Université : vers un paradigme du questionnement du monde. Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2019, El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza, 21 (Número Especial), pp.322-337. ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p322-337⟩. ⟨hal-01668180⟩
  • Thomas Hausberger. Structuralist Praxeologies as a Research Program on the Teaching and Learning of Abstract Algebra. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, Springer, 2018, 4 (1), pp.74-93. ⟨10.1007/s40753-017-0063-4⟩. ⟨hal-01668169⟩
  • Manuel Bächtold, Thomas Hausberger, Thomas François, Patrice Marie-Jeanne. Géométries non-euclidiennes et interdisciplinarité mathématique-philosophie : un exemple d'activité pour la classe de terminale scientifique. Repères IREM, IREM, 2018, 111, pp.55-81. ⟨hal-01668202⟩
  • Thomas Hausberger. La dialectique objets-structures comme cadre de référence pour une étude didactique du structuralisme algébrique. Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2017, 11 (2), pp.131-151. ⟨10.4000/educationdidactique.2750⟩. ⟨hal-01323673⟩
  • Thomas Hausberger. The (homo)morphism concept: didactic transposition, meta-discourse and thematisation . International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, Springer, 2017, 3 (3), pp.417-443. ⟨10.1007/s40753-017-0052-7⟩. ⟨hal-01408419⟩
  • Thomas Hausberger. Comment développer des praxéologies structuralistes en Algèbre Abstraite ?. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2016, 36 (1), pp.97-142. ⟨hal-01323672⟩
  • Viviane Durand-Guerrier, Thomas Hausberger, Christian Spitalas. Définitions et exemples : prérequis pour l'apprentissage de l'algèbre moderne. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2015, 20, pp.101-148. ⟨hal-01083840⟩
  • Sylvie Beaufort, Claude Caussidier, Hélène Hagège, Bénédicte Hausberger, Thomas Hausberger, et al.. Organiser un débat en classe sur une question scientifique socialement vive : pourquoi et comment ?. Biologie Géologie, Association des Professeurs de Biologie et Géologie, 2015, pp.85-104. ⟨hal-01322991⟩
  • Sylvie Beaufort, Claude Caussidier, Bénédicte Hausberger, Thomas Hausberger, Grégoire Molinatti, et al.. Explicitation croisée des démarches d'investigation en sciences : un levier pour donner du sens et favoriser le dialogue entre disciplines scolaires. Repères IREM, IREM, 2014, pp.75-103. ⟨hal-00879218⟩
  • Thomas Hausberger. Sur les réalisations des correspondances de Langlands dans la cohomologie des tours de Drinfeld et de Lubin-Tate. Publications Mathématiques de Besançon : Algèbre et Théorie des Nombres, Publications mathématiques de Besançon, 2009, 2, pp.33-78. ⟨10.5802/pmb.a-118⟩. ⟨hal-00797622⟩
  • Thomas Hausberger. Uniformisation des variétés de Laumon-Rapoport-Stuhler et conjecture de Drinfeld-Carayol. Annales de l'Institut Fourier, Association des Annales de l'Institut Fourier, 2005, 55 (4), pp.1285-1371. ⟨10.5802/aif.2126⟩. ⟨hal-00797625⟩

Conference papers14 documents

  • Marianna Bosch, Thomas Hausberger, Reinhard Hochmuth, Carl Winsløw. External Didactic Transposition in Undergraduate Mathematics. Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. ⟨hal-02422580⟩
  • Thomas Hausberger, Anne Roy. L’interdisciplinarité mathématiques-philosophie : un levier pour la formation des enseignants.. EMF2018, Oct 2018, Paris, France. pp.557-566. ⟨hal-02420922⟩
  • Charlotte Derouet, Gaëtan Planchon, Thomas Hausberger, Reinhard Hochmuth. Bridging probability and calculus: the case of continuous distributions and integrals at the secondary-tertiary transition. INDRUM 2018, INDRUM Network, University of Agder, Apr 2018, Kristiansand, Norway. pp.497-506. ⟨hal-01849962⟩
  • Alejandro Gonzalez-Martin, Imène Ghedamsi, Thomas Hausberger, Martine de Vleeschouwer. Bilan du groupe de travail N°5. Mathématiques dans la pluralité des enseignements mathématiques. EMF2018, Oct 2018, Paris, France. pp.513-520. ⟨hal-02420967⟩
  • Thomas Hausberger. Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’université : éléments pour une didactique du structuralisme algébrique. Actes du séminaire national de l'ARDM 2017, Jan 2017, Paris, France. pp.78-98. ⟨hal-01668184⟩
  • Julie Jovignot, Thomas Hausberger, Viviane Durand-Guerrier. Praxeological analysis: The case of ideals in Ring Theory. CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.2113-2120. ⟨hal-01941346⟩
  • Alejandro S. González-Martin, Irene Biza, Jason Cooper, Imène Ghedamsi, Thomas Hausberger, et al.. Introduction to the papers of TWG14: University mathematics education. CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.1953-1960. ⟨hal-01942087⟩
  • Thomas Hausberger. A propos des praxéologies structuralistes en Algèbre Abstraite. 1st Congress of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Mar 2016, Montpellier, France. pp.296-305. ⟨hal-01322982⟩
  • Thomas Hausberger. Enseignement et apprentissage de l'algèbre abstraite à l'Université : vers un paradigme du questionnement du monde. Cinquième congrès international sur la théorie anthropologique du didactique (CITAD 5), Jan 2016, Castro-Urdiales, Espagne. ⟨hal-01322985⟩
  • Thomas Hausberger. Abstract Algebra, Mathematical Structuralism and Semiotics. CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.2145-2151. ⟨hal-01288598⟩
  • Thomas Hausberger. Training teacher students to use history and epistemology tools: theory and practice on the basis of experiments conducted at Montpellier University. 7th European Summer University on the History and Epistemology in Mathematics Education, Jul 2014, Copenhague, Denmark. pp.221-236. ⟨hal-01083769⟩
  • Thomas Hausberger. On the concept of (homo)morphism : a key notion in the learning of abstract algebra. Eighth Congress of European Research in Mathematics Education, Feb 2013, Antalya, Turkey. ISBN 978-975-429-315-9, pp. 2346-2355. ⟨hal-00798327v2⟩
  • Manuel Bächtold, Thomas Hausberger. Les nombres complexes : entre mathématiques, physique et philosophie. La réforme des programmes des lycée : et alors ?, May 2013, Lyon, France. ISBN 978-2-86612-350-5, pp. 78-88. ⟨hal-00879219⟩
  • Thomas Hausberger. Le challenge de la pensée structuraliste dans l'apprentissage de l'algèbre abstraite : une approche épistémologique. EMF 2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.425-434. ⟨hal-00797628⟩

Books2 documents

  • Thomas Hausberger, Claude Caussidier, Hélène Hagège, François Henn, Grégoire Molinatti, et al.. Option Sciences, option Démarches et Culture Scientifiques, futurs enseignements d'exploration Méthodes et Pratiques Scientifiques : travaux du groupe Enseignement Scientifique de l'IREM de Montpellier. IREM de Montpellier, 2013, 2-909916-50-2. ⟨hal-00879217⟩
  • Daniel Guin, Thomas Hausberger. Algèbre T1 : Groupes, Corps et Théorie de Galois. EDP Sciences, 2008, Enseignement SUP-Maths, 978-2-86883-974-9. ⟨hal-00797609⟩

Book sections3 documents

  • Thomas Hausberger. Abstract Algebra Teaching and Learning. Lerman S. Encyclopedia of Mathematics Education, Springer, Cham, 2018, 978-94-007-4977-1. ⟨10.1007/978-3-319-77487-9_100022-1⟩. ⟨hal-01865229⟩
  • Thomas Hausberger. Dimensions collaboratives et dialectique médias-milieux : un questionnement didactique autour d'une retranscription d'échanges sur un forum de mathématiques. G. Gueudet; Y. Matheron. Enjeux et débats en didactique des mathématiques : 18ème Ecole d'été de Didactique des Mathématiques, La Pensée Sauvage, pp.613-622, 2016, Recherches en didactique des mathématiques, 978 2 859 19315 7. ⟨hal-01322989⟩
  • Berta Barquero, Ignasi Florensa, Thomas Hausberger, Avenilde Romo. La prise en compte du collectif dans l’analyse de deux parcours d'étude et de recherche en ligne. Yves Matheron; Ghislaine Gueudet; Luc trouche; Carl Winslow; Sylvaine Besnier; Valentina Celi; Charlotte Derouet; Dominique Forest; Mariza Krysinska; Serge Quilio; Tomás angel Sierra. Enjeux et débats en didactique des mathématiques : 18ème Ecole d'été de Didactique des Mathématiques, La pensée sauvage, pp.457-486, 2016. ⟨hal-01323676⟩

Directions of work or proceedings2 documents

  • Elena Nardi, Carl Winsløw, Thomas Hausberger. Proceedings of the 1st Congress of the International Network for Didactic Research in University Mathematics. Mar 2016, Montpellier, France. Université de Montpellier & INDRUM, 2016. ⟨hal-01322996⟩
  • Luis Radford, Fulvia Furinghetti, Thomas Hausberger. Proceedings of the 2016 ICME Satellite Meeting of the International Study Group on the Relations Between the History and Pedagogy of Mathematics. IREM de Montpellier. HPM2016, Jul 2016, Montpellier, France. 2016, 2-909916-51-0. ⟨hal-01365292⟩

Other publications18 documents

  • Jean-Pierre Robert, David Sauzet, Thomas Hausberger. Vers un modèle mathématique pour la croissance des micro-organismes. 2019. ⟨hal-02882821⟩
  • David Sauzet, Thomas Hausberger. La fonction exponentielle : un modèle mathématique pour la biologie. 2019. ⟨hal-02882823⟩
  • Thomas Hausberger, Thomas François, Patrice Marie-Jeanne, Dominique Guin. Le vote et la démocratie. 2018. ⟨hal-02314671⟩
  • Thomas Hausberger, Manuel Bächtold, Thomas François, Patrice Marie-Jeanne, Véronique Pinet, et al.. Géométrie et réalité, un questionnement sur la vérité . 2016. ⟨hal-01469911⟩
  • Thomas Hausberger, Manuel Bächtold. Enjeux des Géométries non euclidiennes. 2015. ⟨hal-01442915⟩
  • Thomas Hausberger. Repères historiques et épistémologiques sur les Géométries non euclidiennes. 2015. ⟨hal-01442924⟩
  • Thomas François, Christophe Pointier, Cédric Vergnerie, Thomas Hausberger. La démonstration : limites et fondements. 2014. ⟨hal-02318395⟩
  • Thomas Hausberger, Sylvie Beaufort, Claude Caussidier, Hélène Hagège, Bénédicte Hausberger, et al.. Organisation d'un débat en classe sur les OGM en utilisant un corpus médiatique. 2014. ⟨hal-02314816⟩
  • Thomas François, H. Reboul, Manuel Bächtold, Thomas Hausberger. Nombres complexes en physique : le cas de la réflexion totale frustrée. 2014. ⟨hal-02319884⟩
  • Thomas Hausberger, Sylvie Beaufort, Claude Caussidier, Hélène Hagège, Bénédicte Hausberger, et al.. Vocabulaire scientifique et explicitation des démarches. 2012. ⟨hal-02314831⟩
  • Véronique Pinet, Thomas Hausberger. Le réel et la raison 1. 2011. ⟨hal-02319748⟩
  • Sandra Bella, René Rispoli, Olivier Roizès, Thomas Hausberger. L'équation du troisième degré: une histoire complexe. 2011. ⟨hal-02319858⟩
  • Véronique Pinet, Manuel Bächtold, Thomas Hausberger. Le réel et la raison 2. 2011. ⟨hal-02319833⟩
  • Bernadette Rumeau, Thomas Hausberger. La démonstration. 2009. ⟨hal-02322738⟩
  • Bénédicte Hausberger, Thomas Hausberger. Ressource SVT-Pasteur. 2009. ⟨hal-02323148⟩
  • Cécile Morro, Thomas Hausberger. Les mirages. 2009. ⟨hal-02323492⟩
  • Véronique Pinet, David Polarski, Thomas Hausberger. Une science de la nature : la cosmologie. 2009. ⟨hal-02319629⟩
  • Véronique Pinet, Viviane Durand-Guerrier, Anastasios Brenner, Dominique Guin, Thomas Hausberger. Epistémologie d'une science de la nature. 2009. ⟨hal-02319667⟩

Theses1 document

  • Thomas Hausberger. Uniformisation des variétés de Laumon-Rapoport-Stuhler et application à la correspondance de Langlands locale. Théorie des nombres [math.NT]. Université Louis Pasteur Strasbourg I, 2001. Français. ⟨tel-01408445⟩

Habilitation à diriger des recherches1 document

  • Thomas Hausberger. Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’université et premiers éléments d’une didactique du structuralisme algébrique : études croisées en didactique et épistémologique des mathématiques. Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université de Montpellier, 2016. ⟨tel-01408565⟩