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Thierry Soubrié
Thierry Soubrié, Senior lecturer
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Documents
Affiliations actuelles
- 1043147
Identifiants chercheurs
thierry-soubrie-
0000-0002-6877-2133
- IdRef : 079164617
Présentation
Titulaire de deux maîtrises (lettres modernes et français langue étrangère), obtenues respectivement en 1993 et en 1997 à l’université Paul Valéry de Montpellier, j’ai soutenu ma thèse en sciences du langage (« Apprendre à lire grâce à l’hypertexte ») en 2001 à l’université de Montpellier. Jai été recruté l'année suivante en sciences du langage et didactique des langues à l'université Grenoble Alpes (qui s'appelait à l'époque université Stendhal-Grenoble 3).
Mon parcours de recherche comprend deux grandes orientations qui se sont succédé dans le temps. Tandis que je me suis efforcé, dans un premier temps, dans la continuité de ma thèse, d’établir un lien de causalité entre, d’une part, les technologies numériques, que j’essayais de saisir dans leurs spécificités et, d’autre part, l’amélioration des apprentissages, aussi bien dans le domaine des langues (notamment en FLE) qu’en pédagogie universitaire, je m'intéresse de près depuis quelques années à la notion de littératie numérique qui permet selon moi d'envisager avec une réelle acuité les enjeux de l'intégration du numérique en classe de langue.
Publications
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EditorialDistances et Médiations des Savoirs, 2016, Gestion des rôles et des positionnements à distance, 15, https://journals.openedition.org/dms/1557
Article dans une revue
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La perspective actionnelle mise à l'épreuve : l'exemple du scénario pédagogique "M-tourisme au Kwazulu-Natal"French Studies in Southern Africa, 2010, Le français en Afrique du Sud : une francophonie émergente ?, 40, pp.237-257
Article dans une revue
hal-01956131v1
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Lorsque enseignant et apprenants migrants utilisent Facebook : quelles variétés dans les usages ?4ème colloque international franco-espagnol, Feb 2018, Granada, Espagne
Communication dans un congrès
hal-01927577v1
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Des groupes Facebook en complément d'un cours de FLE à destination d'adultes migrants : des formes éducatives variées qui ne vont pas de soiEchanger pour apprendre en ligne, Jun 2018, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01878716v1
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Apports de l’analyse des interactions verbales à l’ingénierie de la formation en ligneE-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ?, Oct 2014, Genève, Suisse
Communication dans un congrès
hal-01918553v1
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L'introduction du numérique dans les manuels de FLE : un moyen de repenser les finalités de l'éducation et les approches pédagogiques ?Les manuels scolaires et le numérique - Journée Pierre Guibert, Université Montpellier 2 et 3 et IUFM de Montpellier 2, Feb 2014, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-01162397v1
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Soutenir la réflexivité à l'aide d'un réseau social dans une formation d'enseignantsColloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-03543218v1
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Le journal de bord en formation d'enseignant : du blog au réseau socialEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2011, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01918563v1
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MOOC EFAN langues2014, https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:grenoblealpes+92007+session03/about
Autre publication scientifique
hal-01927445v1
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Gestion des rôles et des positionnements à distanceDistances et Médiations des Savoirs, 15, https://journals.openedition.org/dms/1497, 2016
N°spécial de revue/special issue
hal-01918532v1
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Actes de 6ème colloque international EPALEchanger pour apprendre en ligne, Jun 2018, Grenoble, France. 2018
Proceedings/Recueil des communications
hal-03543161v1
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Actes du 4ème colloque international EPALEchanger pour Apprendre en ligne, 2013
Proceedings/Recueil des communications
hal-01927594v1
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Actes du 3ème colloque international EPALEchanger pour apprendre en ligne, 2011
Proceedings/Recueil des communications
hal-01918568v1
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