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Sophie SOURY-LAVERGNE


 

Associate professor in didactics of mathematics and

Researcher at the French Institute for Education, IFE-ENS Lyon.

For more than 20 years, I'm conducting research studies in the  field of  Dynamic Geometry and Technology Enhanced Learning in Mathematics. The difficulties of technology integration into primary school teachers’ practices questioned the role and place of digital technology in the teachers’ system of resources. I'm studying this question by considering a duo of artefacts, composed of a tangible and a digital tool, as a simplified model of a system of instruments in a didactical situation. It enables to frame research questions related to teachers’ resources, design, quality and appropriation as well as to students’ learning in the domains of arithmetic or geometry. My approach is also relevant to deal with emergent fields of questions about robots and connected objects for education.

 

 


Journal articles16 documents

  • Soury-Lavergne Sophie, Michela Maschietto. Articulation of spatial and geometrical knowledge in problem solving with technology at primary school. ZDM The international Journal on Mathematics Education, 2015, 47 (3), pp.435-449. ⟨10.1007/s11858-015-0694-3⟩. ⟨hal-01538955⟩
  • Michela Maschietto, Sophie Soury-Lavergne. Designing a duo of material and digital artifacts: the pascaline and Cabri Elem e-books in primary school mathematics. ZDM International Journal on Mathematics Education, 2013, 45 (7), pp.959-971. ⟨10.1007/s11858-013-0533-3⟩. ⟨hal-00988594⟩
  • Ghislaine Gueudet, Ana Isabel Sacristan, Sophie Soury-Lavergne, Luc Trouche. Online paths in mathematics teacher training: new resources and new skills for teacher educators. ZDM Mathematics Education, 2012, 44 (6), pp.717-731. ⟨https://link.springer.com/article/10.1007/s11858-012-0424-z⟩. ⟨10.1007/s11858-012-0424-z⟩. ⟨hal-00701713⟩
  • Michela Maschietto, Sophie Soury-Lavergne. Verso buone pratiche nell'uso dei software di geometria dinamica nella didattica della matematica. Bricks, 2012, 2 (4), pp.103-113. ⟨hal-00988848⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. De l'intérêt des constructions molles en géométrie dynamique. MathémaTICE Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques, 2011, http://revue.sesamath.net/spip.php?article364. ⟨hal-00988851⟩
  • Eugénie Duthoit, Stéphanie Mailles-Viard Metz, Sophie Soury-Lavergne. Designer and Teacher: Activities and Interaction. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Elsevier, 2011, 15, pp.1813-1817. ⟨10.1016/j.sbspro.2011.04.008⟩. ⟨halshs-00610043⟩
  • Ghislaine Gueudet, Sophie Soury-Lavergne, Luc Trouche. Les TICE à l'école primaire, virtualités, réalisations et conditions, Dossier l'Ecole numérique. L'École Aujourd'hui, 2011, pp.20-21. ⟨hal-00988854⟩
  • Ghislaine Gueudet, Nicolas Saby, Sophie Soury-Lavergne. Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ], 2011, Journées scientifiques "Pédagogie Universitaire Numérique", 8 (1-2), pp.92-100. ⟨http://www.ritpu.org/⟩. ⟨edutice-00613834⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Ana Paula Jahn, Jana Trgalová. I2Geo quality assessment process: a tool for teacher professional development?. The Electronic Journal of Mathematics & Technology, 2011, 5 (3), https://php.radford.edu/~ejmt/ContentIndex.php#v5n3. ⟨hal-00842860⟩
  • Eugénie Duthoit, Stéphanie Mailles-Viard Metz, Sophie Soury-Lavergne. Interaction between designer and trainer: an investigation on a French blended training program. World Journal on Educational Technology, 2011, 3 (2), pp.120-133. ⟨halshs-00617601⟩
  • Jana Trgalova, Soury-Lavergne Sophie, Jahn Ana Paula. Quality assessment process for dynamic geometry resources in Intergeo project: rationale and experiments. ZDM, Springer Verlag, 2011, 43 (3), pp.337-351. ⟨10.1007/s11858-011-0335-4⟩. ⟨hal-00861801⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Géométrie : du dessin aux concepts. fenêtres sur cours, 2010, 3462, pp.38-39. ⟨hal-00988857⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. La géométrie dynamique pour passer de l'espace sensible à la géométrie. Le mensuel du café pédagogique, 2010, http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/2010/116_soury.aspx. ⟨hal-00988859⟩
  • Bernard Genevès, Colette Laborde, Sophie Soury-Lavergne. The room of transformations and functions with Cabri-geometry. L'insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 2005, Numero speciale, pp.11-14. ⟨hal-01816509⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. De l’étayage à l’effet Topaze, regard sur la négociation dans la relation didactique. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2003. ⟨hal-01816510⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Connaissances et mise en œuvre d'un micromonde dans les interactions de préceptorat distant. Sciences et Techniques Educatives, Hermes, 2001. ⟨hal-01816512⟩

Conference papers39 documents

  • Sophie Soury-Lavergne. DUOS OF ARTEFACTS, CONNECTING TECHNOLOGY AND MANIPULATIVES TO ENHANCE MATHEMATICAL LEARNING. ICME13, Jun 2016, Hamburg, Germany. pp.24 - 31. ⟨hal-01492990⟩
  • Sonia Mandin, Marina de Simone, Sophie Soury-Lavergne. Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school. Robotics in Education, Apr 2016, Vienne, Austria. ⟨hal-01538937⟩
  • Jean-Pierre Rabatel, Sophie Soury-Lavergne. Faire des mathématiques avec des cartes et un robot, le projet OCINAEE. XXXXIIIe colloque de la COPIRELEM, Jun 2016, Le-Puy-En-Velay, France. ⟨hal-01538839⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Michela Maschietto. Number system and computation with a duo of artefacts: The pascaline and the e-pascaline. ICMI Study 23 Primary mathematics study on whole numbers, Jun 2015, Macau, China. ⟨hal-01538987⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Faire faire des mathématiques avec la géométrie dynamique. Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie. ⟨hal-00988828⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Les technologies pour la géométrie à l'école primaire. XLe colloque de la COPIRELEM, IREM et IUFM des Pays de la Loire, Jun 2013, Nantes, France. pp.44-56. ⟨hal-01577944⟩
  • Kate Mackrell, Michela Maschietto, Sophie Soury-Lavergne. The interaction between task design and technology design in creating tasks with Cabri Elem. ICMI Study 22, Jul 2013, Oxford, United Kingdom. pp.81-89. ⟨hal-00988731⟩
  • Michela Maschietto, Sophie Soury-Lavergne. The beginning of the adventure with pascaline and e-pascaline. International Conference on Technology in Mathematic Teaching, Jul 2013, Bari, Italy. pp.194-199. ⟨hal-00988728⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Des outils pour les mathématiques à l'école primaire. Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie. ⟨hal-00988824⟩
  • Kate Mackrell, Michela Maschietto, Sophie Soury-Lavergne. Theory of didactical situations and instrumental genesis in a cabri elem book. CERME 8, 2013, Antalya, Turkey. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG15/WG15_Mackrell.pdf. ⟨hal-00842919⟩
  • Gilles Aldon, F. Arzarello, Annalisa Cusi, Rosella Garuti, Francesca Martignone, et al.. THE META-DIDACTICAL TRANSPOSITION: A MODEL FOR ANALYSING TEACHERS EDUCATION PROGRAMS. Mathematics learning across the life span, Jul 2013, Kiel, Germany. pp.97-124. ⟨hal-00849042⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Michela Maschietto. A la découverte de la " pascaline " pour l'apprentissage de la numération décimale. XXXIXème colloque de la COPIRELEM, Jun 2012, Quimper, France. pp.248-259. ⟨hal-00988738⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Annie Bessot. Modélisation de phénomènes variables à l'aide de la géométrie dynamique. Espace Mathématique Francophone 2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.742-753. ⟨hal-00988743⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Teachers' involvement in collaborative research, example of mathematics and technology in primary schools. Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Nov 2012, Reggio Emilia, Italy. ⟨hal-00988831⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Evolution de l'enseignement de la géométrie liées à la géométrie dynamique. Séminaire académique d'Amiens, Oct 2012, Amiens, France. ⟨hal-00988837⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh Ville. Séminaire de l'IREM de Besançon, Jan 2012, Besançon, France. ⟨hal-00988839⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Alain Birebent, Annie Bessot, Colette Laborde. Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh ville. Journées nationales de l'APMEP " math en marche ", Oct 2011, Grenoble, France. ⟨hal-00988794⟩
  • Jana Trgalova, Ulrich Kortenkamp, Ana-Paula Jahn, Paul Libbrecht, Christian Mercat, et al.. i2geo.net - a platform for sharing dynamic geometry resources all over Europe. CERME 7, Seventh congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987. ⟨hal-00988789⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. De l'image dynamique au jeu sérieux : de nouvelles opportunités pour apprendre. Colloque international " Former en E-learning, Former au E-learning "., Jun 2011, Lyon, France. ⟨hal-00988842⟩
  • Jana Trgalova, Ulrich Kortenkamp, Ana Paula Jahn, Paul Libbrecht, Christian Mercat, et al.. I2GEO.NET. Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987. ⟨hal-01045138⟩
  • Ghislaine Gueudet, Nicolas Saby, Sophie Soury-Lavergne. Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université. La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairages de la recherche, Jan 2011, Lyon, France. pp.92-100. ⟨hal-00793655⟩
  • Colette Laborde, Sophie Soury-Lavergne. How to assess the quality of interactive dynamic geometry resources? The Intergeo experience. TIME Conference Technology and its Integration into Mathematics Education, Jun 2010, Malaga, Spain. ⟨hal-00988809⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Geometria e matematica dinamiche, perchè far muovere le figure?. Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Oct 2010, Modena, Italy. ⟨hal-00988833⟩
  • Anne Calpe, Paul Libbrecht, Sophie Soury-Lavergne. Analyse de ressources numériques comme moyen de soutenir l'intégration des TICE dans les classes - le cas de la géométrie dynamique. Les mathématiciens et l'enseignement de leur discipline en France, Séminaire de l'assemblée des directeurs d'IREM, Mar 2010, Marseille, France. ⟨hal-00988800⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. La géométrie dynamique à l'école primaire, pourquoi faire bouger les points ?. 10ème Université d'Automne du SNUipp, Oct 2010, La Londe - Les Maures, France. ⟨hal-00988844⟩
  • Ana-Paula Jahn, Sophie Soury-Lavergne, Jana Trgalova. Intergeo quality assessment process: a tool for teacher professional development?. CADGME conference, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic. ⟨hal-00948760⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Ana-Paula Jahn, Jana Trgalova. Rationale for the intergeo quality assessment process. i2geo 2010, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic. ⟨hal-00948759⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Eric Sanchez. CONCEPTION ET APPROPRIATION DE PARCOURS DE FORMATION CONTINUE D'ENSEIGNANTS : PROGRAMME PAIRFORM@NCE POUR LA FORMATION COLLABORATIVE EN LIGNE. EPAL Echanger pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France. ⟨hal-00988763⟩
  • Eric Sanchez, Sophie Soury-Lavergne. Pairform@nce, Formation en ligne d'enseignants, anticiper l'appropriation dès la conception. eLearning Africa, 4th international Conference on ICT for Developement, Education and Training, May 2009, Dakar, Sénégal. ⟨hal-00988770⟩
  • Ana Paula Jahn, Sophie Soury-Lavergne, Jana Trgalova. Analyse de ressources pédagogiques pour la géométrie dynamique et évaluation de leur qualité : le projet Intergeo. EMF, 2009, Dakar, Senegal. ⟨hal-00948791⟩
  • Jana Trgalova, Ana Paula Jahn, Sophie Soury-Lavergne. Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project. CERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education Lyon, France, 2009, Unknown, (12 p.). ⟨hal-00948789⟩
  • Ana Paula Jahn, Jana Trgalova, Sophie Soury-Lavergne. Analyse de ressources pédagogiques et amélioration de leur qualité : le cas de la géométrie dynamique. 2e Simposio Internacional de Pesquisa em Educacao Matematica (SIPEMAT), Recife (Brésil), 2008, Unknown, pp.n.a. ⟨hal-00962069⟩
  • Ana Paula Jahn, Sophie Soury-Lavergne, Jana Trgalova. Quality and added-value of dynamic geometry in the teaching and learning resources of the Inter2geo project. IberoCabri, 2008, Cordoba, Argentina. pp.n.a. ⟨hal-00961996⟩
  • Ghislaine Gueudet, Sophie Soury-Lavergne, Luc Trouche. Soutenir l'intégration des TICE : quels assistants méthodologiques pour le développement de la documentation collective des professeurs ? Exemples du SFoDEM et du dispositif Pairform@nce.. Colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques., 2008, Paris, France. pp.161-173. ⟨hal-00460303⟩
  • Christian Mercat, Paul Libbrecht, Sophie Soury-Lavergne, Jana Trgalová. Intergeo: Interoperable Interactive Geometry for Europe. The 3rd International Conference on Virtual Learning, Oct 2008, Constanta, Romania. pp.ISSN 1841-9844; ISSN 1841-9836. ⟨hal-00320408⟩
  • Jana Trgalova, Sophie Soury-Lavergne. Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera, un environnement informatique pour l'apprentissage humain. Congrès européen ITEM Intégration des technologies dans l'enseignement des mathématiques, 2003, Reims, France. pp.n.a. ⟨hal-00962019⟩
  • Jana Trgalová, Sophie Soury-Lavergne. Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera,
    un environnement informatique pour l'apprentissage humain. Jun 2003, Reims, France. ⟨edutice-00001356⟩
  • Nicolas Balacheff, Sophie Soury-Lavergne. Explication et préceptorat, à propos d'une étude de cas dans TéléCabri. Explication et EIAO, actes de la journée du 26 janvier 1996 (PRC-IA), 1996, Paris, France. pp.37-50. ⟨hal-00190416⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Nicolas Balacheff. Analyse du rôle de l'enseignant dans une situation de préceptorat à distance : TéléCabri. VIIIème école d'Eté de Didactique des Mathématiques, 1995, Sainte-Sauves d Auvergne, France. pp.47-56. ⟨hal-00962030⟩

Book sections3 documents

  • Sonia Mandin, Marina de Simone, Sophie Soury-Lavergne. Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school. Robotics in Education: Research and Practices for Robotics in STEM Education, 2017. ⟨hal-01816515⟩
  • Michela Maschietto, Sophie Soury-Lavergne. The duo “pascaline and e-pascaline”: an example of using material and digital artefacts at primary school.. Eleonora Faggiano; Francesca Ferrara; Antonella Montone. Innovation and technology Enhancing Mathematics Education, pp.137-160, 2017, ⟨10.1007/978-3-319-61488-5_7⟩. ⟨hal-01816373⟩
  • Merrilyn Goos, Sophie Soury-Lavergne. Teachers and teaching: theoretical perspectives and classroom implementation. Hoyles Lagrange. Mathematics Education and Technology - Rethinking the Terrain: The 17th ICMI Study, Springer, pp.311-328, 2009, New ICMI Study Series, Vol. 13, 978-1-4419-0146-0. ⟨hal-00842894⟩

Directions of work or proceedings3 documents

Other publications1 document

  • Nicolas Balacheff, Ricardo Caferra, Michele Cerulli, Nathalie Gaudin, Mirko Maracci, et al.. Baghera Assessment Project, designing an hybrid and emergent educational society. 2003. ⟨hal-00190323⟩

Reports7 documents

  • Sophie Soury-Lavergne, Leslie Guillaume, Jean-Pierre Rabatel, Jean-Luc Martinez. OCINAEE Objets Connectés et Interfaces Numériques pour l'Apprentissage à l'Ecole Elementaire - Livrable 5.4 Analyse des usages. [Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2016. ⟨hal-01538806⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Ghislaine Gueudet, Catherine Loisy, Luc Trouche. Le travail collectif et les pratiques réflexives au coeur des dispositifs hybrides de formation : de Paiform@nce à M@gistère. [Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2013. ⟨hal-00988917⟩
  • Sophie Soury-Lavergne. Modélisation mathématique de phénomènes variables, dans l'enseignement, à l'aide de la géométrie dynamique. 2010. ⟨hal-00988885⟩
  • Christian Mercat, Roman Hasek, Pavel Pech, Tomas Recio, Sophie Soury-Lavergne, et al.. Guidelines for external testing, The Intergeo Consortium, Deliverable N◦: D6.2. [Research Report] 2010. ⟨hal-00948856⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Ghislaine Gueudet, Catherine Loisy, Luc Trouche. Parcours de formation de formateurs et de stagiaires : suivi et analyse. [Rapport de recherche] INRP. 2010. ⟨hal-00988915⟩
  • Sophie Soury-Lavergne, Luc Trouche, Ghislaine Gueudet. Parcours de formation en ligne, étude de processus d'appropriation. [Rapport de recherche] INRP. 2009. ⟨hal-00988913⟩
  • Ghislaine Gueudet, Sophie Soury-Lavergne, Luc Trouche. Parcours de formation en ligne, quels assistants méthodologiques ? : Recherche INRP - Pairform@nce. [Rapport de recherche] INRP. 2008. ⟨hal-00988911⟩

Theses1 document

  • Sophie Soury-Lavergne. Etayage et explication dans le préceptorat distant, le cas de TéléCabri. Autre [cs.OH]. Université Joseph-Fourier - Grenoble I, 1998. Français. ⟨tel-00004906⟩

Habilitation à diriger des recherches1 document

  • Sophie Soury-Lavergne. Duos d’artefacts tangibles et numériques et objets connectés pour apprendre et faire apprendre les mathématiques. Education. Ecole Normale Supérieure de Lyon - ENS LYON; Institut Français de l'Education, 2017. ⟨tel-01610658⟩