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Philippe Dessus' Home Page, LaRAC, Univ. Grenoble Alpes, France


Mes travaux de recherche ont pour objet la modélisation des activités cognitives engagées dans l'enseignement dans leurs dimensions liées à l'action et à la connaissance, avec une focalisation particulière sur la planification (préparation de cours). Cela implique la mise au point de modèles cognitifs informatisés, qui sont ensuite testés, soit en les comparant à l'activité réelle d'enseignants, soit en étudiant le comportement d'enseignants utilisant des logiciels dans lesquels ces modèles ont été implémentés. Ces modèles sont principalement fondés sur l'analyse de la sémantique latente (LSA), une méthode statistique d'analyse de corpus textuels. Cette méthode, appliquée à divers types de corpus (observations, interactions, connaissances enseignées), permet de simuler des processus d'appariement sémantique, de compréhension, d'utilisation de stratégies et d'acquisition de connaissances.

Ma question de recherche principale est : comment modéliser et assister les activités cognitives de l'enseignant ? Je l'ai mise en œuvre par les problématiques suivantes :

  • Quelles sont les capacités cognitives nécessaires et suffisantes mises en œuvre dans l'enseignement ? (Dessus, 20052008)
  • Comment les enseignants planifient-ils à partir des schémas et routines d'action qu'ils ont acquis par l'expérience ? (Dessus, 1995c)
  • Est-il possible de formuler des méthodes d'instructional design permettant la création de nouveaux outils cognitifs ? (Dessus, 2006)
  • Quels effets sur l'enseignement et l'apprentissage peuvent être induits par l'utilisation d'outils cognitifs ? Par exemple :
    • LookCum 2.0, un système d'observation et d'analyse de l'enseignement en situation (Dessus, 2007)
    • Apex, un système d'aide à la révision de cours (Dessus & Lemaire, 2002)
    • Resum'Web, un système d'évaluation automatique de résumés de textes (Mandin et al., 2005)
    • Pensum, un système d'aide à la compréhension de cours à distance [Site]
    • ReaderBench, un système d'analyse de la complexité textuelle et des verbalisations de lecture [Dascalu et al. (2013)]


2015   

Journal articles1 document

Directions of work or proceedings1 document

Conference papers10 documents

  • Mihai Dascălu, Lucia Larise Stavarache, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara, et al.. Predicting Comprehension from Students’ Summaries. 17th Int. Conf. on Artificial Intelligence in Education (AIED 2015), Jun 2015, Madrid, Spain. ⟨10.1007/978-3-319-19773-9_10⟩. ⟨hal-01205372⟩
  • Aurélie Nardy, Maryse Bianco, Philippe Dessus, Laurence Buson, Mihai Dascălu, et al.. Compréhension en lecture et productions orales formelles chez des élèves de cycle 3. Sixième Colloque International de l’Association Française de Linguistique Cognitive (AFLiCo VI) : Langage, Cognition et Société, May 2015, Grenoble, France. ⟨hal-01672094⟩
  • Mihai Dascalu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus, Danielle Mcnamara. Dialogism: A Framework for CSCL and a Signature of Collaboration. The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference, Jun 2015, Gothenburg, Sweden. pp.86-93. ⟨hal-01162353⟩
  • Sibel Denisleam-Molomer, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Maryse Bianco. Analyzing students pauses during reading and explaining a story. RoEduNet Int. Conf.: Networking in Education and Research (NER 2015), 2015, Craiova, Romania. pp.90-93, ⟨10.1109/RoEduNet.2015.7311974⟩. ⟨hal-01620791⟩
  • Mihai Dascalu, Larise Stavarache, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara, et al.. ReaderBench: The Learning Companion. 17th Int. Conf. on Artificial Intelligence in Education (AIED 2015), 2015, Madrid, Spain. ⟨hal-01672087⟩
  • Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascalu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus. Automated paper annotation with ReaderBench. 12-a Conferinta Nationala de Interactiune Om-Calculator (RoCHI 2015), Sep 2015, Bucharest, Romania. pp.75-80. ⟨hal-01217024⟩
  • Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Analyzing the Semantic Relatedness of Paper Abstracts: An Application to the Educational Research Field. Workshop on Design and Spontaneity in Computer-Supported Collaborative Learning (DS-CSCL-2015), held in conjunction with the 20th Int. Conf. on Systems and Computer Science (CSCS'20-2015), Jun 2015, Bucarest, Romania. pp.759-764. ⟨hal-01381830⟩
  • Mihai Dascalu, Larise Stavarache, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara, et al.. ReaderBench: An Integrated Cohesion-Centered Framework. 10th International Conference on Technology Enhanced-Learning (EC-TEL 2015), Sep 2015, Tolède, Spain. pp.505-508, ⟨10.1007/978-3-319-24258-3_47⟩. ⟨hal-01653845⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Danielle Mcnamara. Discourse cohesion, a signature of collaboration. 5th Int. Learning Analytics & Knowledge Conf. (LAK'15), ACM, Mar 2015, Poughkeepsie, United States. ⟨10.1145/2723576.2723578⟩. ⟨hal-01169701⟩
  • Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. A semantic approach to analyze scientific paper abstracts. 11th Int. Conf. ELearning and Software for Education (eLSE 2015), Apr 2015, Bucarest, Romania. pp.393-399, ⟨10.12753/2066-026X-15-000⟩. ⟨hal-01162590⟩

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Other publications2 documents

  • Philippe Dessus. Recension de “Pour tout résoudre, cliquez ici”. 2015. ⟨hal-01865847⟩
  • Philippe Dessus. Les rétroactions dans l’enseignement supérieur et professionnel: Recension de David Boud et Elizabeth Molloy, Feedback in Higher and Professional Education. Understanding it and Doing it Well. Londres : Routledge, 2013.. 2015. ⟨hal-01841569⟩