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Philippe Dessus' Home Page, LaRAC, Univ. Grenoble Alpes, France


Mes travaux de recherche ont pour objet la modélisation des activités cognitives engagées dans l'enseignement dans leurs dimensions liées à l'action et à la connaissance, avec une focalisation particulière sur la planification (préparation de cours). Cela implique la mise au point de modèles cognitifs informatisés, qui sont ensuite testés, soit en les comparant à l'activité réelle d'enseignants, soit en étudiant le comportement d'enseignants utilisant des logiciels dans lesquels ces modèles ont été implémentés. Ces modèles sont principalement fondés sur l'analyse de la sémantique latente (LSA), une méthode statistique d'analyse de corpus textuels. Cette méthode, appliquée à divers types de corpus (observations, interactions, connaissances enseignées), permet de simuler des processus d'appariement sémantique, de compréhension, d'utilisation de stratégies et d'acquisition de connaissances.

Ma question de recherche principale est : comment modéliser et assister les activités cognitives de l'enseignant ? Je l'ai mise en œuvre par les problématiques suivantes :

  • Quelles sont les capacités cognitives nécessaires et suffisantes mises en œuvre dans l'enseignement ? (Dessus, 20052008)
  • Comment les enseignants planifient-ils à partir des schémas et routines d'action qu'ils ont acquis par l'expérience ? (Dessus, 1995c)
  • Est-il possible de formuler des méthodes d'instructional design permettant la création de nouveaux outils cognitifs ? (Dessus, 2006)
  • Quels effets sur l'enseignement et l'apprentissage peuvent être induits par l'utilisation d'outils cognitifs ? Par exemple :
    • LookCum 2.0, un système d'observation et d'analyse de l'enseignement en situation (Dessus, 2007)
    • Apex, un système d'aide à la révision de cours (Dessus & Lemaire, 2002)
    • Resum'Web, un système d'évaluation automatique de résumés de textes (Mandin et al., 2005)
    • Pensum, un système d'aide à la compréhension de cours à distance [Site]
    • ReaderBench, un système d'analyse de la complexité textuelle et des verbalisations de lecture [Dascalu et al. (2013)]


2012   

Journal articles3 documents

  • Bogdan Oprescu, Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Traian Rebedea, Philippe Dessus, et al.. Analiza automată a auto-explicațiilor. Revista Română de Interacţiune Om-Calculator, Editura MATRIX ROM, 2012, 5 (2), pp.71-76. ⟨http://www.matrixrom.ro⟩. ⟨hal-01075551⟩
  • Diana Lupan, Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Traian Rebedea, Philippe Dessus, et al.. Analiza stărilor emoționale induse de citirea unei știri utilizând Analiza Semantică Latentă. Revista Română de Interacţiune Om-Calculator, Editura MATRIX ROM, 2012, 5 (6), pp.103-106. ⟨http://www.matrixrom.ro/⟩. ⟨hal-01075557⟩
  • Damien Dupré, Hussein T. A. Salem, Mathieu Loiseau, Philippe Dessus, Stephane Simonian. Quelques critères d'utilisation d'un système d'évaluation automatique de synthèses de cours à distance. Recherches & éducations, Société Binet Simon, 2012, 6, pp.143-159. ⟨hal-00843616⟩

Conference papers7 documents

  • Diana Lupan, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Analyzing Emotional States Induced by News Articles with Latent Semantic Analysis. Proc. 15th Int. Conf. on Artificial Intelligence: Methodology, Systems, Applications (AIMSA 2012) , 2012, Varna, Bulgaria. pp.59-68, ⟨10.1007/978-3-642-33185-5_7⟩. ⟨hal-01487441⟩
  • Philippe Dessus, Maryse Bianco, Aurélie Nardy, Françoise Toffa, Mihai Dascalu, et al.. Automated analysis of pupils' self-explanations of a narrative text. Meeting of the EARLI SIG 2 "Comprehension of Text and Graphics", Aug 2012, France. pp.52-54. ⟨hal-00906948⟩
  • Philippe Dessus, Maryse Bianco, Aurélie Nardy, Françoise Toffa, Mihai Dascalu, et al.. Automated analysis of pupils' self-explanations of a narrative text. Meeting of the EARLI SIG 2 "Comprehension of Text and Graphics", Aug 2012, France. pp.52-54. ⟨hal-00906940⟩
  • Emmanuelle Villiot-Leclercq, Lucie Dhorne, Christophe Charroud, Philippe Dessus. Les formations préparatoires au C2i2e entre présence et distance : quels scénarios d'hybridation ?. Actes du 4e Colloque International de l'Université à l'ère du numérique (CIUEN'12), 2012, Lyon, France. ⟨hal-01720107⟩
  • Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus. Towards an Integrated Approach for Evaluating Textual Complexity for Learning Purposes. Advances in Web-based Learning (ICWL 2012), 2012, Sinaia, Romania. pp.268 - 278, ⟨10.1007/978-3-642-33642-3_29⟩. ⟨hal-01491123⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Mihai Dascălu, Philippe Dessus. Textual Complexity and Discourse Structure in Computer-Supported Collaborative Learning. 11th International Conference on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2012), 2012, Chania, Greece. pp.352-357, ⟨10.1007/978-3-642-30950-2_46⟩. ⟨hal-01492479⟩
  • Georges Antoniadis, Mathieu Loiseau, Philippe Dessus. TAL et EIAH comme aide au travail des enseignants. Assises du GDR I3 du CNRS, 2012, Porquerolles, France. ⟨hal-01586314⟩

Book sections1 document

  • Virginie Zampa, Philippe Dessus. Validating a Computer-based Tutor that Promotes Self-Regulated Writing-to-Learn. Y. Psaromiligkos; T. Spyridakos; S. Retalis. Evaluation in e-learning, Nova Publishers, pp.159-172, 2012, 978-1-61942-942-0. ⟨https://www.novapublishers.com/⟩. ⟨hal-01487714⟩