Production year

Researcher identifiers

Number of documents

11

Philippe Dessus' Home Page, LaRAC, Univ. Grenoble Alpes, France


Mes travaux de recherche ont pour objet la modélisation des activités cognitives engagées dans l'enseignement dans leurs dimensions liées à l'action et à la connaissance, avec une focalisation particulière sur la planification (préparation de cours). Cela implique la mise au point de modèles cognitifs informatisés, qui sont ensuite testés, soit en les comparant à l'activité réelle d'enseignants, soit en étudiant le comportement d'enseignants utilisant des logiciels dans lesquels ces modèles ont été implémentés. Ces modèles sont principalement fondés sur l'analyse de la sémantique latente (LSA), une méthode statistique d'analyse de corpus textuels. Cette méthode, appliquée à divers types de corpus (observations, interactions, connaissances enseignées), permet de simuler des processus d'appariement sémantique, de compréhension, d'utilisation de stratégies et d'acquisition de connaissances.

Ma question de recherche principale est : comment modéliser et assister les activités cognitives de l'enseignant ? Je l'ai mise en œuvre par les problématiques suivantes :

  • Quelles sont les capacités cognitives nécessaires et suffisantes mises en œuvre dans l'enseignement ? (Dessus, 20052008)
  • Comment les enseignants planifient-ils à partir des schémas et routines d'action qu'ils ont acquis par l'expérience ? (Dessus, 1995c)
  • Est-il possible de formuler des méthodes d'instructional design permettant la création de nouveaux outils cognitifs ? (Dessus, 2006)
  • Quels effets sur l'enseignement et l'apprentissage peuvent être induits par l'utilisation d'outils cognitifs ? Par exemple :
    • LookCum 2.0, un système d'observation et d'analyse de l'enseignement en situation (Dessus, 2007)
    • Apex, un système d'aide à la révision de cours (Dessus & Lemaire, 2002)
    • Resum'Web, un système d'évaluation automatique de résumés de textes (Mandin et al., 2005)
    • Pensum, un système d'aide à la compréhension de cours à distance [Site]
    • ReaderBench, un système d'analyse de la complexité textuelle et des verbalisations de lecture [Dascalu et al. (2013)]


2010   

Journal articles3 documents

  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Utterances Assessment in Chat Conversations. Research in Computing Science, Instituto Politécnico Nacional, 2010, Proc. Conf. CICLing 2010, Iasi, Romania, 21-27 mars, 46, pp.323-334. ⟨http://www.cic.ipn.mx⟩. ⟨hal-01081484⟩
  • Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus. Evaluarea şi sumarizarea automată a conversaţiilor chat. Romanian Journal of Human - Computer Interaction, 2010, Proceedings of the National Conference on Human-Computer Interaction Bucharest, 2-3 September 2010, 3, pp.95-100. ⟨http://rochi.utcluj.ro/rrioc/en/index.html⟩. ⟨hal-01079347⟩
  • Philippe Dessus, Ștefan Trăușan-Matu, Sonia Mandin, Traian Rebedea, Virginie Zampa, et al.. Assessing writing and collaboration in learning: Methodological issues. International Reports on Socio-Informatics, International Institute for Socio-Informatics, 2010, Workshop Proceedings of 9th International Conference on the Design of Cooperative Systems, 7 (1), pp.86-94. ⟨http://www.iisi.de⟩. ⟨hal-01081444⟩

Directions of work or proceedings1 document

  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. 2nd Workshop "Natural language processing in support of learning: Metrics, feedback and connectivity (NLPsL 2010)". Matrix Rom Publisher, pp.97, 2010. ⟨hal-00538032⟩

Conference papers3 documents

  • Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu. Implementing Bakhtin's Dialogism Theory with NLP Techniques in Distance Learning Environments. Natural language processing in support of learning: Metrics, feedback and connectivity, 2010, Bucarest, Romania. pp.9-20. ⟨hal-01504227⟩
  • Virginie Zampa, Philippe Dessus. Écrire des résumés pour apprendre des cours : un système d'aide à l'apprentissage autorégulé. 7e Colloque "Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement" (TICE 2010), 2010, Nancy, France. ⟨hal-01495694⟩
  • Emmanuelle Villiot Leclercq, Sonia Mandin, Philippe Dessus, Virginie Zampa. Helping Students Understand Courses through Written Syntheses An LSA-based Online Advisor. 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2010, Sousse, Tunisia. pp.341-343, ⟨10.1109/ICALT.2010.96⟩. ⟨hal-01820372⟩

Book sections1 document

Reports3 documents

  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Traian Rebedea, Sonia Mandin, Emmanuelle Villiot-Leclercq, et al.. Deliverable 5.2 LTfLL – Learning support and feedback. [Research Report] OUNL, LTfLL Report. 2010. ⟨hal-01832052⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Traian Rebedea, Mathieu Loiseau, Mihai Dascalu, et al.. Support and feedback services version 2. [Research Report] D5.3., LTfLL -2008-212578. 2010. ⟨hal-01586327⟩
  • Gillian Armitt, Slavi Stoyanov, Isobel Braidman, Maria Regan, Alisdair Smithies, et al.. Deliverable 7.2 LTfLL – Validation 2. [Research Report] OUNL, LTfLL project. 2010. ⟨hal-01832053⟩