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Philippe Dessus' Home Page, LaRAC, Univ. Grenoble Alpes, France


Mes travaux de recherche ont pour objet la modélisation des activités cognitives engagées dans l'enseignement dans leurs dimensions liées à l'action et à la connaissance, avec une focalisation particulière sur la planification (préparation de cours). Cela implique la mise au point de modèles cognitifs informatisés, qui sont ensuite testés, soit en les comparant à l'activité réelle d'enseignants, soit en étudiant le comportement d'enseignants utilisant des logiciels dans lesquels ces modèles ont été implémentés. Ces modèles sont principalement fondés sur l'analyse de la sémantique latente (LSA), une méthode statistique d'analyse de corpus textuels. Cette méthode, appliquée à divers types de corpus (observations, interactions, connaissances enseignées), permet de simuler des processus d'appariement sémantique, de compréhension, d'utilisation de stratégies et d'acquisition de connaissances.

Ma question de recherche principale est : comment modéliser et assister les activités cognitives de l'enseignant ? Je l'ai mise en œuvre par les problématiques suivantes :

  • Quelles sont les capacités cognitives nécessaires et suffisantes mises en œuvre dans l'enseignement ? (Dessus, 20052008)
  • Comment les enseignants planifient-ils à partir des schémas et routines d'action qu'ils ont acquis par l'expérience ? (Dessus, 1995c)
  • Est-il possible de formuler des méthodes d'instructional design permettant la création de nouveaux outils cognitifs ? (Dessus, 2006)
  • Quels effets sur l'enseignement et l'apprentissage peuvent être induits par l'utilisation d'outils cognitifs ? Par exemple :
    • LookCum 2.0, un système d'observation et d'analyse de l'enseignement en situation (Dessus, 2007)
    • Apex, un système d'aide à la révision de cours (Dessus & Lemaire, 2002)
    • Resum'Web, un système d'évaluation automatique de résumés de textes (Mandin et al., 2005)
    • Pensum, un système d'aide à la compréhension de cours à distance [Site]
    • ReaderBench, un système d'analyse de la complexité textuelle et des verbalisations de lecture [Dascalu et al. (2013)]


2009   

Journal articles1 document

Directions of work or proceedings2 documents

  • Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Peter van Rosmalen, Fridolin Wild. Natural Language Processing in Support of Learning: Metrics, Feedback and Connectivity (NLPsL'09) : 1st Workshop, joint to the 14th AIED Int. Conf., 6-7th July, Brighton, UK. S. D. Craig; D. Dicheva. 14th International Conference on Artificial Intelligence in Education, Jul 2009, Brighton, United Kingdom. 10, 41 p., 2009, Workshops Proceedings of the 14th International Conference on Artificial Intelligence in Education, ⟨http://webu2.upmf-grenoble.fr/sciedu/nlpsl/⟩. ⟨hal-01101964⟩
  • Philippe Dessus, Pascal Marquet. Les effets des dispositifs d'enseignement à distance. France. 7 (1), Hermès-Lavoisier, pp.129, 2009, Distances et Savoirs, 1765-0887. ⟨http://ds.revuesonline.com/resnum.jsp?editionId=1202⟩. ⟨hal-01330315⟩

Conference papers5 documents

  • Emmanuelle Villiot-Leclercq, Philippe Dessus. Les contraintes de l'activité de tutorat à distance : Supervision et contrôle d'environnements dynamiques. Actes de l'Atelier "Instrumentation des activités du tuteur" de la conférence EIAH'09, Jul 2009, Le Mans, France. pp.45-52. ⟨hal-00411440⟩
  • Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Virginie Zampa, Traian Rebedea, Sonia Mandin, et al.. Vers un environnement-tuteur d'apprentissage dialogique. 2e Colloque Echanger pour Apprendre en Ligne (EPAL'09), Jun 2009, Grenoble, France. ⟨hal-00404842⟩
  • Philippe Dessus. An overview of LSA-based systems for supporting learning and teaching. AIED2009, Jul 2009, Brighton, United Kingdom. pp.157-164, ⟨10.3233/978-1-60750-028-5-157⟩. ⟨hal-00404731⟩
  • Harmony Marchal, Maryse Bianco, Philippe Dessus, Benoit Lemaire. The acquisition of the grammatical gender in French as a second language: How Luxembourgish pupils from second to fifth grade deal with it?. 13th EARLI Biennial Conference, Aug 2009, Amsterdam, France. ⟨hal-01726832⟩
  • Philippe Dessus. Le comportement des élèves et la réaction de l'enseignant. Actes de la journée scientifique de l'AFPSSU : “Ces élèves et ces étudiants qui nous interpellent”, AFPSSU, 2009, Paris, France. pp.171-174. ⟨hal-01934063⟩

Reports4 documents

  • Reinhard Dietl, Fridolin Wild, Bernhard Hoisl, Robert Koblischke, B. Richter, et al.. Deliverable 2.2 LTfLL – Existing services-integrated. [Research Report] OUNL, LTfLL Project. 2009. ⟨hal-01832055⟩
  • Peter van Rosmalen, Gillian Armitt, Alisdair Smithies, Gaston Burek, Martin Krippner, et al.. Deliverable 8.2 LTfLL – Dissemination & training results. [Research Report] D8.2, OUNL, LTfLL Project. 2009. ⟨hal-01832054⟩
  • Jan Hensgens, Jan van Bruggen, Howard Spoelstra, Ellen Rusman, Marcel Croock De, et al.. Deliverable 3.1 LTfLL – Use cases, scenarios: Guidelines & existing services. [Research Report] OUNL. 2009. ⟨hal-01832057⟩
  • Gillian Armitt, Isobel Braidman, Tim Dornan, Jan Hensgens, Howard Spoelstra, et al.. Deliverable 7.1 LTfLL – Validation Design. [Research Report] OUNL, LTfLL Project. 2009. ⟨hal-01832056⟩