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224

Philippe Dessus' Home Page, LaRAC, Univ. Grenoble Alpes, France

Mes travaux de recherche ont pour objet la modélisation des activités cognitives engagées dans l'enseignement dans leurs dimensions liées à l'action et à la connaissance, avec une focalisation particulière sur la planification (préparation de cours). Cela implique la mise au point de modèles cognitifs informatisés, qui sont ensuite testés, soit en les comparant à l'activité réelle d'enseignants, soit en étudiant le comportement d'enseignants utilisant des logiciels dans lesquels ces modèles ont été implémentés. Ces modèles sont principalement fondés sur l'analyse de la sémantique latente (LSA), une méthode statistique d'analyse de corpus textuels. Cette méthode, appliquée à divers types de corpus (observations, interactions, connaissances enseignées), permet de simuler des processus d'appariement sémantique, de compréhension, d'utilisation de stratégies et d'acquisition de connaissances.

Ma question de recherche principale est : comment modéliser et assister les activités cognitives de l'enseignant ? Je l'ai mise en œuvre par les problématiques suivantes :

  • Quelles sont les capacités cognitives nécessaires et suffisantes mises en œuvre dans l'enseignement ? (Dessus, 2005, 2008)
  • Comment les enseignants planifient-ils à partir des schémas et routines d'action qu'ils ont acquis par l'expérience ? (Dessus, 1995c)
  • Est-il possible de formuler des méthodes d'instructional design permettant la création de nouveaux outils cognitifs ? (Dessus, 2006)
  • Quels effets sur l'enseignement et l'apprentissage peuvent être induits par l'utilisation d'outils cognitifs ? Par exemple :
    • LookCum 2.0, un système d'observation et d'analyse de l'enseignement en situation (Dessus, 2007)
    • Apex, un système d'aide à la révision de cours (Dessus & Lemaire, 2002)
    • Resum'Web, un système d'évaluation automatique de résumés de textes (Mandin et al., 2005)
    • Pensum, un système d'aide à la compréhension de cours à distance [Site]
    • ReaderBench, un système d'analyse de la complexité textuelle et des verbalisations de lecture [Dascalu et al. (2013)]

Journal articles61 documents

  • Romain Laurent, Philippe Dessus, Dominique Vaufreydaz. Analyser automatiquement les signaux de l’enseignement : Une approche d’apprentissage social fondée sur les preuves. A.N.A.E Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, 2022, pp.29-36. ⟨hal-03599280v2⟩
  • Maude Roy-Vallières, Nathalie Bigras, Annie Charron, Caroline Bouchard, Andréanne Gagné, et al.. Profiles of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France. SN Social Sciences, Springer, 2021, 1 (263), ⟨10.1007/s43545-021-00266-8⟩. ⟨hal-03396026⟩
  • Philippe Dessus. Les leçons d'AltSchool : Comment compromettre les relations enseignant-élèves sous prétexte d'innover ?. Vivre le primaire, 2021, 34 (4), pp.84-85. ⟨hal-03494883⟩
  • Christophe Charroud, Philippe Dessus, Laurence Osete. Confinement et pratiques évaluatives : une MOOCification urgente et forcée ?. Evaluer. Journal international de recherche en education et formation, ADMEE-Europe, 2020, 1, Hors-série, pp.53-58. ⟨hal-02560420⟩
  • Nathalie Bigras, Philippe Dessus, Lise Lemay, Caroline Bouchard, Christine Lequette. Qualité de l’accueil d’enfants de 3 ans en centre de la petite enfance au Québec et en maternelle en France. Enfances Familles Générations, Conseil de développement de la recherche sur la famille du Québec (CDRFQ)/ INRS-UCS, 2020, 35. ⟨hal-03051769⟩
  • Philippe Dessus, Émilie Besse. Des ressources de cours libres et collaboratives pour une formation hybride des enseignants : Design et impact. Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2020, 31. ⟨hal-02982952⟩
  • Romain Laurent, Philippe Dessus, Dominique Vaufreydaz. Design spatial sociotechnique : le rôle des classes sensibles au contexte. Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2020, 30, pp.1-8. ⟨10.4000/dms.5228⟩. ⟨hal-02883770⟩
  • Romain Laurent, Dominique Vaufreydaz, Philippe Dessus. Ethical Teaching Analytics in a Context-Aware Classroom: A Manifesto. ERCIM News, ERCIM, 2020, pp.39-40. ⟨hal-02438020⟩
  • Gabriel Gutu-Robu, Maria-Dorinela Sirbu, Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascălu, Philippe Dessus, et al.. Liftoff – ReaderBench introduces new online functionalities. Romanian Journal of Human - Computer Interaction, 2018, 11 (1), pp.76-91. ⟨hal-01942649⟩
  • Irina Toma, Cristina-Elena Alexandru, Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu. Semantic Taboo – A Serious Game for Vocabulary Acquisition. Romanian Journal of Human - Computer Interaction, 2017, 10 (2), pp.241-256. ⟨hal-01618507⟩
  • Olivier Cosnefroy, Cécile Nurra, Philippe Dessus. Analyse dynamique de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire en fonction de la nature de leurs interactions avec l’enseignant. Éducation & formations, DEPP, 2016, pp.29-51. ⟨10.48464/hal-01306393⟩. ⟨hal-01306393⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara, Philippe Dessus. ReaderBench – Automated Evaluation of Collaboration based on Cohesion and Dialogism Learning. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Springer Verlag, 2015, 10 (4), pp.395-423. ⟨10.1007/s11412-015-9226-y⟩. ⟨hal-01242021⟩
  • Bogdan Oprescu, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Maryse Bianco. Automated assessment of paraphrases in pupil's self-explanations. UPB Scientific Bulletin, 2014, 76 (1), pp.31-44. ⟨hal-00952321⟩
  • Lucia Larise Stavarache, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Analiza complexităţii manualelor şcolare din sistemul de învăţământ francez primar. Revista Română de Interacţiune Om-Calculator, Editura MATRIX ROM, 2013, 6 (4), pp.339 - 356. ⟨hal-01074746⟩
  • Philippe Dessus, Gérard Puimatto, Monique Grandbastien. Médiations, médiations.... Distances et Médiations des Savoirs, CNED-Centre national d'enseignement à distance, 2013, 2. ⟨hal-01894927⟩
  • Maryse Bianco, Philippe Dessus, Aurélie Nardy, Martine Rémond, Laurent Lima, et al.. Peut-on évaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de cycle 3 ?. ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages Chez L'enfant, ANAE/PLEIOMEDIA, 2013, 123, pp.149-155. ⟨hal-01159944⟩
  • Annick Pradeau, Philippe Dessus. Genèse d'une communauté de pratique d'étudiants issue d'un forum de discussion : participation, conscience d'autrui et engagement mutuel. Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ], 2013, 10 (2), pp.38-48. ⟨10.7202/1035521ar⟩. ⟨hal-00906949⟩
  • Bogdan Oprescu, Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Traian Rebedea, Philippe Dessus, et al.. Analiza automată a auto-explicațiilor. Revista Română de Interacţiune Om-Calculator, Editura MATRIX ROM, 2012, 5 (2), pp.71-76. ⟨hal-01075551⟩
  • Diana Lupan, Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Traian Rebedea, Philippe Dessus, et al.. Analiza stărilor emoționale induse de citirea unei știri utilizând Analiza Semantică Latentă. Revista Română de Interacţiune Om-Calculator, Editura MATRIX ROM, 2012, 5 (6), pp.103-106. ⟨hal-01075557⟩
  • Damien Dupré, Hussein T. A. Salem, Mathieu Loiseau, Philippe Dessus, Stephane Simonian. Quelques critères d'utilisation d'un système d'évaluation automatique de synthèses de cours à distance. Recherches & éducations, Société Binet Simon, 2012, 6, pp.143-159. ⟨hal-00843616⟩
  • Philippe Dessus, Benoît Lemaire, Mathieu Loiseau, Sonia Mandin, Emmanuelle Villiot Leclercq, et al.. Automated free-text assessment: Some lessons learned. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, Inderscience, 2011, 21 (2/3), pp.140-154. ⟨10.1504/IJCEELL.2011.040195⟩. ⟨hal-00843588⟩
  • Emmanuelle Villiot-Leclercq, Philippe Dessus, Sonia Mandin, Virginie Zampa, Mathieu Loiseau. Une approche par scénarios pour la conception d'un dispositif d'accompagnement en ligne. Recherche et formation, INRP, puis ENS éditions, 2011, 68, pp.47-62. ⟨10.4000/rechercheformation.1507⟩. ⟨hal-00843619⟩
  • Philippe Dessus, Ștefan Trăușan-Matu, Fridolin Wild, Damien Dupré, Mathieu Loiseau, et al.. Un environnement personnel d’apprentissage évaluant des distances épistémiques et dialogiques. Distances et savoirs, Hermès Lavoisier, 2011, 9 (4), pp.473-492. ⟨10.3166/ds.9.473-492⟩. ⟨hal-01079177⟩
  • Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus. Evaluarea şi sumarizarea automată a conversaţiilor chat. Romanian Journal of Human - Computer Interaction, 2010, Proceedings of the National Conference on Human-Computer Interaction Bucharest, 2-3 September 2010, 3, pp.95-100. ⟨hal-01079347⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Utterances Assessment in Chat Conversations. Research in Computing Science, National Polytechnic Institute, 2010, Proc. Conf. CICLing 2010, Iasi, Romania, 21-27 mars, 46, pp.323-334. ⟨hal-01081484⟩
  • Philippe Dessus, Ștefan Trăușan-Matu, Sonia Mandin, Traian Rebedea, Virginie Zampa, et al.. Assessing writing and collaboration in learning: Methodological issues. International Reports on Socio-Informatics, International Institute for Socio-Informatics, 2010, Workshop Proceedings of 9th International Conference on the Design of Cooperative Systems, 7 (1), pp.86-94. ⟨hal-01081444⟩
  • Richard E. Clark, Philippe Dessus, Pascal Marquet. À la recherche des ingrédients actifs de l'apprentissage : Entretien avec Richard E. Clark. Distances et savoirs, Hermès Lavoisier, 2009, 7 (1), pp.113-124. ⟨hal-01934076⟩
  • Philippe Dessus, Michèle Arnoux, Nelly Blet. Les aide-mémoire, des outils cognitifs pour l'enseignement : Un essai de typologie. Travail et Formation en Education. Revue européenne interdisciplinaire de recherche, Marseille:Travail & formation en éducation - UMR ADEF P3, 2008, 1, pp.n.d. ⟨hal-00349240⟩
  • Philippe Dessus. Qu'est-ce que l'enseignement ? : Quelques conditions nécessaires et suffisantes de cette activité. Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2008, pp.139-158. ⟨hal-00371346⟩
  • Philippe Dessus. La théorie de la connaissance de Popper et ses implications pour l'éducation. Penser l'éducation, Laboratoire CIVIIC, 2007, 21, pp.19-31. ⟨hal-00276916⟩
  • Philippe Dessus. Systèmes d'observation de classes et prise en compte de la complexité des événements scolaires. Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2007, 23, pp.103-117. ⟨hal-00321422⟩
  • Philippe Dessus. Quelles idées sur l'enseignement nous révèlent les modèles d'Instructional Design ?. Revue des sciences de l'education, Revue des sciences de l'éducation, 2006, 28 (1), pp.137-157. ⟨hal-00321423⟩
  • Philippe Dessus, Clémence Heitz. L'enseignant aussi a besoin d'aide-mémoire !. Résonances. Mensuel de l'Ecole valaisanne, Ecole valaisane - département de l'éducation, de la culture et du sport (DECS), 2006, pp.30-31. ⟨hal-01941851⟩
  • Philippe Dessus. Quels sont les soubassements cognitifs de l'enseignement ?. Les Dossiers des sciences de l'éducation , Presses Universitaires du Mirail 2005, 14, pp.111-122. ⟨hal-00321425⟩
  • Sonia Mandin, Philippe Dessus, Benoît Lemaire. Effet d'un feedback informatif sur la prise de notes dans un environnement d'apprentissage informatisé. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), ATIEF, 2005, 12, pp.9-33. ⟨hal-00323321⟩
  • Philippe Dessus, Eric Allègre, Jean-Jacques Maurice. L'enseignement en tant que supervision d'un environnement dynamique : une analyse de situations-problèmes de mathématiques. L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, L'Harmattan, 2005, pp.149-162. ⟨hal-00321424⟩
  • Philippe Dessus, Daniel Peraya. Le rôle des connaissances dans l'identification automatique d'icones : Une comparaison avec des humains. Revue des Sciences et Technologies de l'Information - Série RIA : Revue d'Intelligence Artificielle, Lavoisier, 2005, 19, pp.195-214. ⟨hal-00331512⟩
  • Philippe Dessus. A model for designing Computer-Supported Cognitive Tools. Learning Technology, 2004, 6 (4), pp.64-65. ⟨hal-00331852⟩
  • Philippe Dessus. Simulating student comprehension with LSA to deliver course readings from the web. Cognitive Systems, 2004, 6(2/3) (2/3), pp.227-237. ⟨hal-01081544⟩
  • Philippe Dessus, Pascal Marquet. Les effets de la distance sur le discours de l'enseignant et le comportement des apprenants. Distances et savoirs, Hermès Lavoisier, 2003, 1 (3), pp.337 - 360. ⟨10.3166/ds.1.337-360⟩. ⟨hal-01083076⟩
  • Philippe Dessus. Les effets de la distance sur le contenu d'un cours : une analyse avec LSA. Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance, Canadian Network for Innovation in Education, 2003, 18 (2), pp.61-73. ⟨hal-01083069⟩
  • Philippe Dessus, Emmanuel Sylvestre. Transposition d'une tâche en activité. Résonances. Mensuel de l'Ecole valaisanne, Ecole valaisane - département de l'éducation, de la culture et du sport (DECS), 2003, 5, pp.8-9. ⟨hal-01948716⟩
  • Philippe Dessus, Jean-Yves Carpanèse. Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique. Revue des Sciences de l'Education, 2003, 29 (3), pp.609-628. ⟨10.7202/011406ar⟩. ⟨hal-01083067⟩
  • Philippe Dessus. Des outils cognitifs qui forment notre compréhension : une présentation de la théorie d’Egan. Penser l'éducation, Laboratoire CIVIIC, 2003, pp.71-93. ⟨hal-01083072⟩
  • Benoît Lemaire, Philippe Dessus. Modèles cognitifs issus de l'analyse de la sémantique latente. In Cognito - Cahiers Romans de Sciences Cognitives, In Cognito, INPG, 46 Avenue Felix Viallet, 38031 Grenoble Cedex, 2003, 1 (1), pp.55-74. ⟨hal-01222929⟩
  • Philippe Dessus. Aides informatisées à la production d'écrits : Une revue de la littérature. Sciences et Techniques Educatives, Hermes, 2001, 8 (3-4), pp.413-433. ⟨hal-01222930⟩
  • Benoît Lemaire, Philippe Dessus. A system to assess the semantic content of student essays. Journal of Educational Computing Research, SAGE Publications, 2001, 24 (3), pp.305-320. ⟨hal-01228688⟩
  • Philippe Dessus. Construction de connaissances par exposition à un cours avec LSA. In Cognito - Cahiers Romans de Sciences Cognitives, In Cognito, INPG, 46 Avenue Felix Viallet, 38031 Grenoble Cedex, 2000, pp.27-34. ⟨hal-01242112⟩
  • Philippe Dessus. La planification de séquences d'enseignement, objet de description ou de prescription?. Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2000, pp.101-116. ⟨10.3406/rfp.2000.1024⟩. ⟨hal-01233418⟩
  • Philippe Dessus. Où va la recherche en éducation ? Analyse factorielle de résumés de communications aux Biennales de l'éducation et de la formation. L'Année de la Recherche en Sciences de l'Éducation, L'Harmattan, 1999, 6, pp.201-219. ⟨hal-01243539v2⟩
  • Philippe Dessus, Benoit Lemaire. Apex, un système d'aide à la préparation d'examens. Sciences et Techniques Educatives, Hermes, 1999, 6 (2), pp.409-415. ⟨hal-01243501⟩
  • Benoît Lemaire, Philippe Dessus, Jacques Baillé. The Teacher Discourse at a Distance: Lexical, Morphosyntactical, and Pragmatic Aspects. International Journal of Educational Telecommunications, Association for the Advancement of Computing in Education, 1998, 4 (4), pp.367-381. ⟨hal-01297169⟩
  • Philippe Dessus, Jean-Jacques Maurice. Les décisions de l'enseignant à l'aune de valeurs rationnelles. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , Association pour la Recherche en Education (ARED), 1997, 21, pp.47-56. ⟨hal-01247187⟩
  • Philippe Dessus, Benoît Lemaire, Jacques Baillé. Etudes expérimentales sur l'enseignement à distance. Sciences et Techniques Educatives, Hermes, 1997, 4 (2), pp.137-164. ⟨hal-01297171⟩
  • Philippe Dessus. Effets de l’expérience et de la matière dans l’utilisation de routines pour la planification de séquences d’enseignement. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 1995, 2 (3), pp.499-526. ⟨10.7202/1018201ar⟩. ⟨hal-01322910⟩
  • Philippe Dessus. Les recherches à propos de l'enseignant : des images entre prescription et description. Recherche et formation, INRP, puis ENS éditions, 1995, pp.33-43. ⟨hal-01297174⟩
  • Philippe Dessus. La planification de séquences d'enseignement, du novice à l'expert. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, 1995, 4, pp.7-23. ⟨hal-01322902⟩
  • Philippe Dessus. Hypermédias et situation didactique. Bulletin de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), Association EPI 1992, pp.55-59. ⟨hal-02012035⟩
  • Philippe Dessus, Pascal Marquet. Les apports d'un logiciel d'aide à l'expression écrite au C.M.2. : Evaluation des effets des différentes approches pédagogiques de CHLOE. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, 1991, 3, pp.45-53. ⟨hal-01322935⟩
  • Philippe Dessus. Vers une aide informatique à la planification de séquences d'expression écrite chez des instituteurs : Etude expérimentale et essai de modélisation. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, 1991, 4, pp.35-45. ⟨hal-01322934⟩
  • Philippe Dessus, Pascal Marquet. Outils d'évaluation de logiciels éducatifs. Bulletin de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), Association EPI 1990, pp.131-142. ⟨edutice-00001066⟩

Directions of work or proceedings8 documents

  • Philippe Dessus. Visual representations of educational processes (special issue). France. 8 (4), pp.89, 2015, Visual representations of educational processes, 1843-4460. ⟨hal-01322955⟩
  • Mihai Dascălu, Philippe Dessus, Nicolae Nistor, Ștefan Trăușan-Matu. Social behaviors and learning in smart communities. Roma, Italy. 22, 68 p., 2014, IxD&A, 1826-9745. ⟨hal-01226347⟩
  • Christophe Choquet, Philippe Dessus, Marie Lefèvre, Julien Broisin, Olivier Catteau, et al.. Actes de la 6ème Conférence sur les Environnements Informatiques d'Apprentissage Humain (EIAH 2013). Presses de l'IRIT. Environnements Informatiques d'Apprentissage Humain, May 2013, Toulouse, France. Presses de l'IRIT, pp.369, 2013, 978-2-917490-22-8. ⟨hal-01094817⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. 2nd Workshop "Natural language processing in support of learning: Metrics, feedback and connectivity (NLPsL 2010)". Matrix Rom Publisher, pp.97, 2010. ⟨hal-00538032⟩
  • Philippe Dessus, Pascal Marquet. Les effets des dispositifs d'enseignement à distance. France. 7 (1), Hermès-Lavoisier, pp.129, 2009, Distances et Savoirs, 1765-0887. ⟨hal-01330315⟩
  • Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Peter van Rosmalen, Fridolin Wild. Natural Language Processing in Support of Learning: Metrics, Feedback and Connectivity (NLPsL'09) : 1st Workshop, joint to the 14th AIED Int. Conf., 6-7th July, Brighton, UK. S. D. Craig; D. Dicheva. 14th International Conference on Artificial Intelligence in Education, Jul 2009, Brighton, United Kingdom. 10, 41 p., 2009, Workshops Proceedings of the 14th International Conference on Artificial Intelligence in Education. ⟨hal-01101964⟩
  • Philippe Dessus, Edouard Gentaz. Apprentissages et enseignement : sciences cognitives et éducation. France. Dunod, pp.264, 2006. ⟨hal-00323320⟩
  • Edouard Gentaz, Philippe Dessus. Comprendre les apprentissages : sciences cognitives et éducation. France. Dunod, pp.248, 2004. ⟨hal-00323323⟩

Conference papers98 documents

  • Philippe Dessus. Comment instrumenter l'observation et l'analyse de la REE ?. Les systèmes éducatifs québécois et français sous l’angle de la relation enseignant-apprenants : enjeux et impacts, Séverine Haïat; Annie Charron, Sep 2021, Montréal, Canada. ⟨hal-03359291⟩
  • Philippe Dessus, Karine Cannard, Maelle Planche, Frédérique Teinturier-Robert. How to Support Online Teaching in Pandemic Times: between Innovation and Care. 13th annual SALT Learning and Teaching Conference, Swansea University, Jul 2021, Swansea, United Kingdom. ⟨hal-03282299⟩
  • Laurent Lima, Pascal Bressoux, Philippe Dessus. Réduction de la taille des classes : évaluer les effets au-delà des modifications de performances. 32e Colloque de l'ADMEE Europe, Université de Casablanca, Jan 2020, Casablanca, Maroc. ⟨hal-02927037⟩
  • Philippe Dessus. Sciences humaines et informatique : Apports interdisciplinaires pour l'étude des EIAH. 8e Rencontres jeunes chercheurs en EIAH, Amel Yessad & Sébastien Jolivet, Jun 2020, Poitiers, France. ⟨hal-02775639⟩
  • Anastasia Petrova, Dominique Vaufreydaz, Philippe Dessus. Group-Level Emotion Recognition Using a Unimodal Privacy-Safe Non-Individual Approach. EmotiW2020 Challenge at the 22nd ACM International Conference on Multimodal Interaction (ICMI2020), Oct 2020, Utrecht, Netherlands. ⟨hal-02937871⟩
  • Marilena Panaite, Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Maryse Bianco, Stefan Trausan-Matu. Identifying reading strategies employed by learners within their oral french self-explanations. Proc. 5th Int. Workshop on “Semantic and Collaborative Technologies for the Web“, joint to the 14th Int. Sci. Conf. on eLearning and Software for Education (eLSE 2018), 2018, Bucarest, Romania. pp.362-368. ⟨hal-01793007⟩
  • Philippe Dessus, Emilie Besse. Conception et réalisation d'un MOOT (Massively Open Online Textbook). Atelier ReFlexPro au Colloque “Échanger pour Apprendre en Ligne” (EPAL 2018), Jun 2018, Grenoble, France. ⟨hal-01811500⟩
  • Laurent Thuez, Philippe Dessus. Vers une évaluation textuelle automatique d'études de cas d'étudiants en soins infirmiers. 3e Journées Paramédicales : Recherche, innovation et simulation, IFSI d'Annecy, Oct 2018, Annecy, France. ⟨hal-01898875⟩
  • Philippe Dessus, Louise-Héléna Aubineau, Dominique Vaufreydaz, James L. Crowley. A Framework for a Multimodal Analysis of Teaching Centered on Shared Attention and Knowledge Access. Grenoble Workshop on Models and Analysis of Eye Movements, Jun 2018, Grenoble, France. ⟨hal-01811092⟩
  • Thomas Guntz, James L. Crowley, Dominique Vaufreydaz, Raffaella Balzarini, Philippe Dessus. The Role of Emotion in Problem Solving: First Results from Observing Chess. ICMI 2018 - Workshop at 20th ACM International Conference on Multimodal Interaction, Oct 2018, Boulder, Colorado, United States. pp.1-13. ⟨hal-01886694⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Nicolae Nistor. Conceptual ground and findings overview of the polyphonic analysis of knowledge building dialogs. Paper Presented at the 17th Biennial EARLI Conference, 2017, Tampere, Finland. ⟨hal-01591977⟩
  • Mihai Dascalu, Gabriel Gutu, Ionut Cristian Paraschiv, Stefan Ruseti, Philippe Dessus, et al.. Cohesion-Centered Analysis of CSCL Environments using ReaderBench. 18th Int. Conf. on Artificial Intelligence in Education (AI-ED 2017), 2017, Wuhan, China. ⟨hal-01612461⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Contenus éducatifs ouverts et Learning Analytics. Colloque « Les mégadonnées et les sciences sociales », Sep 2017, Bucarest, Roumanie. ⟨hal-01592405⟩
  • Mihai Dascalu, Gabriel Gutu, Stefan Ruseti, Ionut Cristian Paraschiv, Philippe Dessus, et al.. ReaderBench: A Multi-lingual Framework for Analyzing Text Complexity. Data Driven Approaches in Digital Education, Proc 12th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2017, 2017, Tallinn, Estonia. pp.606-609, ⟨10.1007/978-3-319-61425-0_5⟩. ⟨hal-01584870⟩
  • Philippe Dessus, Gabriel Gutu, Mihai Dascălu, Jean Baptiste Diouf, Stefan Trausan-Matu. Vers des manuels de cours universitaires ouverts et interactifs promouvant l’apprentissage auto-régulé. Atelier "Evaluation formative pratiquée en classe ou en amphithéâtre" joint à l'ORPHEE , 2017, Font-Romeu, France. ⟨hal-01476626⟩
  • Irina Toma, Cristina-Elena Alexandru, Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu. Semantic Boggle: A Game for Vocabulary Acquisition. 12th European Conf. on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2017): "Data driven approaches in digital education", Sep 2017, Tallinn, Estonia. pp.606-609, ⟨10.1007/978-3-319-66610-5_73⟩. ⟨hal-01588168⟩
  • Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Laurent Thuez, Stefan Trausan-Matu. How Well Do Student Nurses Write Case Studies? A Cohesion-Centered Textual Complexity Analysis. 12th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2017 Data Driven Approaches in Digital Education, 2017, Talinn, Estonia. pp.43-53, ⟨10.1007/978-3-319-66610-5_4⟩. ⟨hal-01584796⟩
  • Franck Silvestre, Michel Joseph, Philippe Dessus, Jean-François Parmentier, Lionel Poujet, et al.. L'informatique au service de la démocratisation des enseignements fondés sur l'évaluation formative. Les Grands Challenges des ORPHEE RDV 2017, 2017, Font-Romeu, France. pp.17-19. ⟨hal-01599064⟩
  • Pascal Bressoux, Jessica Massonié, Maryse Bianco, Laurent Lima, Gwenaëlle Joët, et al.. Teacher effectiveness and reading comprehension at first grade. EARLI SIG 18-23 Biennial Joint Conference, Sep 2016, Oslo, Norway. ⟨hal-01616732⟩
  • Philippe Dessus, Olivier Cosnefroy, Vanda Luengo. “Keep Your Eyes on ’em all!”: A Mobile Eye-Tracking Analysis of Teachers’ Sensitivity to Students. 11th European Conf. on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2016), 2016, Lyon, France. pp.72-84, ⟨10.1007/978-3-319-45153-4_6⟩. ⟨hal-01362185⟩
  • Gabi Gutu, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. ReaderBench goes Online: A Comprehension-Centered Framework for Educational Purposes. 13th Interanational Conference on Human-Computer Interaction (RoCHI 2016), Sep 2016, Iaşi, Romania. pp.95-102. ⟨hal-01374884⟩
  • Mihai Dascalu, Larise Stavarache, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara, et al.. ReaderBench: The Learning Companion. 17th Int. Conf. on Artificial Intelligence in Education (AIED 2015), 2015, Madrid, Spain. ⟨hal-01672087⟩
  • Mihai Dascalu, Larise Stavarache, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara, et al.. ReaderBench: An Integrated Cohesion-Centered Framework. 10th International Conference on Technology Enhanced-Learning (EC-TEL 2015), Sep 2015, Tolède, Spain. pp.505-508, ⟨10.1007/978-3-319-24258-3_47⟩. ⟨hal-01653845⟩
  • Sibel Denisleam-Molomer, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Maryse Bianco. Analyzing students pauses during reading and explaining a story. RoEduNet Int. Conf.: Networking in Education and Research (NER 2015), 2015, Craiova, Romania. pp.90-93, ⟨10.1109/RoEduNet.2015.7311974⟩. ⟨hal-01620791⟩
  • Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. A semantic approach to analyze scientific paper abstracts. 11th Int. Conf. ELearning and Software for Education (eLSE 2015), Apr 2015, Bucarest, Romania. pp.393-399, ⟨10.12753/2066-026X-15-000⟩. ⟨hal-01162590⟩
  • Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Analyzing the Semantic Relatedness of Paper Abstracts: An Application to the Educational Research Field. Workshop on Design and Spontaneity in Computer-Supported Collaborative Learning (DS-CSCL-2015), held in conjunction with the 20th Int. Conf. on Systems and Computer Science (CSCS'20-2015), Jun 2015, Bucarest, Romania. pp.759-764. ⟨hal-01381830⟩
  • Mihai Dascalu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus, Danielle Mcnamara. Dialogism: A Framework for CSCL and a Signature of Collaboration. The Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) Conference, Jun 2015, Gothenburg, Sweden. pp.86-93. ⟨hal-01162353⟩
  • Mihai Dascălu, Lucia Larise Stavarache, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara, et al.. Predicting Comprehension from Students’ Summaries. 17th Int. Conf. on Artificial Intelligence in Education (AIED 2015), Jun 2015, Madrid, Spain. ⟨10.1007/978-3-319-19773-9_10⟩. ⟨hal-01205372⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Danielle Mcnamara. Discourse cohesion, a signature of collaboration. 5th Int. Learning Analytics & Knowledge Conf. (LAK'15), ACM, Mar 2015, Poughkeepsie, United States. ⟨10.1145/2723576.2723578⟩. ⟨hal-01169701⟩
  • Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascalu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus. Automated paper annotation with ReaderBench. 12-a Conferinta Nationala de Interactiune Om-Calculator (RoCHI 2015), Sep 2015, Bucharest, Romania. pp.75-80. ⟨hal-01217024⟩
  • Aurélie Nardy, Maryse Bianco, Philippe Dessus, Laurence Buson, Mihai Dascălu, et al.. Compréhension en lecture et productions orales formelles chez des élèves de cycle 3. Sixième Colloque International de l’Association Française de Linguistique Cognitive (AFLiCo VI) : Langage, Cognition et Société, May 2015, Grenoble, France. ⟨hal-01672094⟩
  • Philippe Dessus, Olivier Cosnefroy, Gwenaëlle Joët. Evaluer la qualité des interactions enseignant-élèves en début de scolarité : Qualités psychométriques d'une adaptation française du CLASS. Colloque du Congrès de l'ACFAS n° 519, Qualité des interactions dans les milieux éducatifs : diverses utilisations du CLASS, ACFAS, May 2014, Montréal, Canada. ⟨hal-01672136⟩
  • Olivier Cosnefroy, Gwenaëlle Joët, Philippe Dessus. Evaluer la qualité des interactions élèves-enseignant en CP en France : Qualités psychométriques du Classroom Assessment Scoring System. 26e Colloque de l'ADMEE Europe, 2014, Marrakech, Maroc. ⟨hal-01672147⟩
  • Mihai Dascalu, Lucia Larise Stavarache, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Maryse Bianco. Reflecting Comprehension through French Textual Complexity Factors. 26th IEEE Int. Conf. on Tools with Artificial Intelligence (ICTAI 2014), Nov 2014, Limassol, Cyprus. pp.615-619, ⟨10.1109/ICTAI.2014.97⟩. ⟨hal-01083594⟩
  • Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Maryse Bianco, Stefan Trausan-Matu. Are Automatically Identified Reading Strategies Reliable Predictors of Comprehension?. 12th Int. Conf. on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2014), 2014, Honolulu, France. pp.456 - 465, ⟨10.1007/978-3-319-07221-0_57⟩. ⟨hal-01390231⟩
  • Lucia Stavarache, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Paper vs. slides: Do they have similar textual traits?. 3rd International Workshop on Semantic and Collaborative Technologies for the Web joint to the 10th International Conference ELearning and Software for Education (eLSE 2014), S. Trausan-Matu; M. Dascalu, Apr 2014, Bucarest, Romania. ⟨10.12753/2066-026X-14-000⟩. ⟨hal-01396045⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Validating the Automated Assessment of Participation and of Collaboration in Chat Conversations. 12th International Conference on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2014), 2014, Honolulu, United States. pp.230-235, ⟨10.1007/978-3-319-07221-0_27⟩. ⟨hal-01390285⟩
  • Mihai Dascălu, Lucia Larise, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus, Maryse Bianco. Analiza automată a materialelor şcolare franceze din prisma complexităţii textuale. 11-a Conferinta Nationala de Interactiune Om-Calculator – RoCHI 2014, Sep 2014, Bucharest, Romania. pp.55-60. ⟨hal-01217028⟩
  • Philippe Dessus, Maryse Bianco, Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu. Boucles, écarts et contradictions : Trois objets pour concevoir et utiliser des EPA . Symposium "Les environnements personnels d'apprentissage" du Colloque Réseau Éducation Formation (REF 2013), Sep 2013, Genève, Suisse. ⟨hal-01672251⟩
  • Philippe Dessus, Maryse Bianco, Mihai Dascalu, Jean-Philippe Pernin, Stefan Trausan-Matu. Toward an Environmental and Intentional Approach of Learning Design. Alpine Rendez-Vous Workshop on Teacher-Led Inquiry and Learning Design, 2013, Villard-de-Lans, France. ⟨hal-01716730⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Voices' inter-animation detection with ReaderBench. Modelling and assessing polyphony in CSCL chats as voice synergy. Proc. 2nd Int. Workshop on Semantic and Collaborative Technologies for the Web, in conjunction with 2nd Int. Conf. on Systems and Computer Science (ICSCS'2013), Aug 2013, France. pp.280-285. ⟨hal-00906947⟩
  • Diana Lupan, Stefan Bobocescu-Kesikis, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Predicting Readers' Emotional States Induced by News Articles through Latent Semantic Analysis. 1st Int. Conf. Social Media in Academia: Research and Teaching (SMART 2013), 2013, Bacau, Romania. ⟨hal-01471170⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Voices' inter-animation detection with ReaderBench. Modelling and assessing polyphony in CSCL chats as voice synergy. Proc. 2nd Int. Workshop on Semantic and Collaborative Technologies for the Web, in conjunction with 2nd Int. Conf. on Systems and Computer Science (ICSCS'2013), Aug 2013, France. pp.280-285. ⟨hal-00906939⟩
  • Josiane Basque, Mélanie Ciussi, Philippe Dessus, Geneviève Lameul. Table ronde : Formation initiale et continue en évaluation des apprentissages, quelle articulation ?. 24e colloque de l’ADMEE, ADMEE, Jan 2013, Fribourg, Suisse. http://www.sr-hepfr.ch/admee/home/fiche_contribution.php?id=178. ⟨hal-01697606⟩
  • Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus. ReaderBench -analiza bazată pe coeziune a implicării și a colaborării participanților în cadrul conversațiilor CSCL. Proc. 10-a Conferinta Nationala de Interactiune Om-Calculator (RoCHI 2013), T. Stefanut; C. Rusu, 2013, Cluj, Romania. pp. 57-64. ⟨hal-01412586⟩
  • Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Cohesion-based Analysis of CSCL Conversations: Holistic and Individual Perspectives. 10th International Conference of Computer Supported Collaborative Learning(CSCL 2013), 2013, Madison, United States. pp.145-152. ⟨hal-01470952⟩
  • Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Maryse Bianco, Mathieu Loiseau, Stefan Trausan-Matu. L'apport du TAL dans des environnements favorisant l'apprentissage auto-régulé. Journée EIAH&IA 2013, May 2013, Toulouse, France. pp.1. ⟨hal-00824285⟩
  • Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus, Maryse Bianco, Aurélie Nardy. ReaderBench, o platformă integrată pentru analiza complexității textuale și a strategiilor de lectură. Proc. 10-a Conf. Nat. de Interactiune Om-Calculator (RoCHI 2013), T. Stefanut; C. Rusu, 2013, Cluj, Romania. pp.39-46. ⟨hal-01412573⟩
  • Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Maryse Bianco, Aurélie Nardy, et al.. ReaderBench, an Environment for Analyzing Text Complexity and Reading Strategies. AIED 13 - 16th International Conference on Artificial Intelligence in Education, Jul 2013, Memphis, TN, United States. pp.379-388, ⟨10.1007/978-3-642-39112-5_39⟩. ⟨hal-00871568⟩
  • Philippe Dessus, Maryse Bianco, Aurélie Nardy, Françoise Toffa, Mihai Dascalu, et al.. Automated analysis of pupils' self-explanations of a narrative text. Meeting of the EARLI SIG 2 "Comprehension of Text and Graphics", Aug 2012, France. pp.52-54. ⟨hal-00906940⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Mihai Dascălu, Philippe Dessus. Textual Complexity and Discourse Structure in Computer-Supported Collaborative Learning. 11th International Conference on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2012), 2012, Chania, Greece. pp.352-357, ⟨10.1007/978-3-642-30950-2_46⟩. ⟨hal-01492479⟩
  • Diana Lupan, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus. Analyzing Emotional States Induced by News Articles with Latent Semantic Analysis. Proc. 15th Int. Conf. on Artificial Intelligence: Methodology, Systems, Applications (AIMSA 2012) , 2012, Varna, Bulgaria. pp.59-68, ⟨10.1007/978-3-642-33185-5_7⟩. ⟨hal-01487441⟩
  • Emmanuelle Villiot-Leclercq, Lucie Dhorne, Christophe Charroud, Philippe Dessus. Les formations préparatoires au C2i2e entre présence et distance : quels scénarios d'hybridation ?. Actes du 4e Colloque International de l'Université à l'ère du numérique (CIUEN'12), 2012, Lyon, France. ⟨hal-01720107⟩
  • Mihai Dascălu, Ștefan Trăușan-Matu, Philippe Dessus. Towards an Integrated Approach for Evaluating Textual Complexity for Learning Purposes. Advances in Web-based Learning (ICWL 2012), 2012, Sinaia, Romania. pp.268 - 278, ⟨10.1007/978-3-642-33642-3_29⟩. ⟨hal-01491123⟩
  • Georges Antoniadis, Mathieu Loiseau, Philippe Dessus. TAL et EIAH comme aide au travail des enseignants. Assises du GDR I3 du CNRS, 2012, Porquerolles, France. ⟨hal-01586314⟩
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  • Damien Dupré, Hussein Salem, Mathieu Loiseau, Philippe Dessus. Pensum : un outil intelligent pour assister la compréhension d'un cours à distance. Les rencontres d'Autrans, 2011, Autrans, Région indéterminée. ⟨hal-01586319⟩
  • Philippe Dessus, Mathieu Loiseau, Damien Dupré. Démonstration de Pensum, un système d'aide à la compréhension de cours à distance. EIAH'2011 : A la recherche des convergences entre les acteurs des EIAH, 2011, Mons, Belgium. ⟨hal-01586317⟩
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  • Virginie Zampa, Philippe Dessus. Écrire des résumés pour apprendre des cours : un système d'aide à l'apprentissage autorégulé. 7e Colloque "Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement" (TICE 2010), 2010, Nancy, France. ⟨hal-01495694⟩
  • Emmanuelle Villiot Leclercq, Sonia Mandin, Philippe Dessus, Virginie Zampa. Helping Students Understand Courses through Written Syntheses An LSA-based Online Advisor. 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2010, Sousse, Tunisia. pp.341-343, ⟨10.1109/ICALT.2010.96⟩. ⟨hal-01820372⟩
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  • Harmony Marchal, Maryse Bianco, Philippe Dessus, Benoit Lemaire. The acquisition of the grammatical gender in French as a second language: How Luxembourgish pupils from second to fifth grade deal with it?. 13th EARLI Biennial Conference, Aug 2009, Amsterdam, France. ⟨hal-01726832⟩
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  • Emmanuelle Villiot-Leclercq, Philippe Dessus. Les contraintes de l'activité de tutorat à distance : Supervision et contrôle d'environnements dynamiques. Actes de l'Atelier "Instrumentation des activités du tuteur" de la conférence EIAH'09, Jul 2009, Le Mans, France. pp.45-52. ⟨hal-00411440⟩
  • Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Virginie Zampa, Traian Rebedea, Sonia Mandin, et al.. Vers un environnement-tuteur d'apprentissage dialogique. 2e Colloque Echanger pour Apprendre en Ligne (EPAL'09), Jun 2009, Grenoble, France. ⟨hal-00404842⟩
  • Harmony Marchal, Benoît Lemaire, Maryse Bianco, Philippe Dessus. A MDL-based Model of Gender Knowledge Acquisition. 12th Conference on Natural Language Learning (CoNLL-2008), Aug 2008, Manchester, United Kingdom. pp.73-80. ⟨hal-00311720⟩
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  • Philippe Dessus, Clémence Heitz. L'utilisation d'aide-mémoire par des enseignants d'école primaire. Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF 2007), Aug 2007, Strasbourg, France. pp.CD-ROM. ⟨hal-00277278⟩
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  • Philippe Dessus, Eric Allègre. Quelles actions d'élèves (de l'enseignant) déclenchent quelles actions de l'enseignant (d'élèves) ? Analyse statistique des régularités des événements scolaires. 5e Congrès de l'AECSE, CNAM, Aug 2004, Paris, France. ⟨hal-01728843⟩
  • Eric Allègre, Philippe Dessus. Un système d'observation et d'analyse en direct de séances d'enseignement. Deuxièmes Journées d'étude en Psychologie Ergonomique (EPIQUE 2003), 2003, Boulogne-Billancourt, France. pp.85-90. ⟨hal-01533016⟩
  • Philippe Dessus, Jean-Yves Carpanèse. Utilisation de connaissances pour l'enseignement d'une séquence d'instruction civique au Cycle 3 : une recherche contextualisée ou située ?. Rencontre "Recherches contextualisées en éducation" de la 6e Biennale pour l'éducation et la Formation, APRIEF, 2002, Paris, France. ⟨hal-01741656⟩
  • Françoise Campanale, Philippe Dessus. Séminaires d'analyse collaborative des pratiques : Décrire des situations pour faire évoluer des pratiques. 4e Colloque Inter-IUFM "Formation des enseignants et professionnalité", IUFM d'Aquitaine, Apr 2002, Bordeaux, France. ⟨hal-01742085⟩
  • Philippe Dessus, Benoit Lemaire. Using Production to Assess Learning: An ILE That Fosters Self-Regulated Learning. 6th International Conference on Intelligent Tutoring Systems (ITS 2002) , Jun 2002, Biarritz, France. pp.772-781, ⟨10.1007/3-540-47987-2_77⟩. ⟨hal-01538301⟩
  • Philippe Dessus. Que faire avancer dans l'étude des EIAH : la technique, l'ingénierie ou l'expérimentation ? : Réponse au texte de Pierre Tchounikine "Ingénierie des EIAH". Atelier "Fondements des EIAH" de la Plate-forme AFIA 2001, L'IA informatique de la connaissance, Jun 2001, Grenoble, France. ⟨hal-01742462⟩
  • Philippe Dessus, Françoise Campanale. Séminaires d'analyse des pratiques à l'IUFM : Théorie de la pratique et pratique de la théorie. Colloque "Les pratiques dans l'enseignement supérieur", AECSE/CREFI, Oct 2000, Toulouse, France. ⟨hal-01766011⟩
  • Gérard Jean-Montcler, Philippe Dessus. Analyse factorielle des résumés des contributions. 5e Biennale de l'éducation et de la formation, 2000, Paris, France. pp.19-21. ⟨hal-01948972⟩
  • Philippe Dessus, Benoît Lemaire, Angélique Vernier. Free-Text Assessment in a Virtual Campus. Proc. 3rd International Conference on Human System Learning (CAPS'3), 2000, Paris, France. pp.61-76. ⟨hal-01547314⟩
  • Philippe Dessus. Comment évoluent les thèmes de recherche en éducation ? Quelques éléments à partir des Biennales de l'éducation et de la formation. Colloque Culture et éducation en l'honneur de J.-C. Forquin, INRP, Dec 1999, Paris, France. ⟨hal-01766035⟩
  • Philippe Dessus. Vérification sémantique de liens hypertextes avec LSA. 5ème Conférence internationale Hypertextes, hypermédias et internet (H2PTM'99) , Sep 1999, Paris, France. pp.119-129. ⟨hal-01548640⟩
  • Françoise Raby, Philippe Dessus. L'ergonomie cognitive comme outil de recherche appliquée à la formation : Le cas des mémoires professionnels. Actes du 2e Colloque Recherche(s) et Formation des enseignants, IUFM Grenoble, Feb 1998, Grenoble, France. ⟨hal-01821829⟩
  • Philippe Dessus, Pascal Marquet. Vers une conception de documents universitaires assistée par ordinateur. Premier Colloque « Écrire à l'université », 1996, Grenoble, France. pp.143-152. ⟨hal-01549075⟩
  • Philippe Dessus, Nicole Hermann. Prescription et description dans le processus de rédaction de mémoires universitaires : le cas des mémoires professionnels en sciences de l'éducation. Deuxième Colloque "écrire à l'université", Univ. Stendahl/CEDITEL, Dec 1996, Grenoble, France. ⟨hal-01821832⟩
  • Philippe Dessus. Les conduites de l’enseignant : des recherches entre prescription et description. 3e Biennale de l'Éducation et de la Formation, APRIEF, Apr 1996, Paris, France. ⟨hal-01821897⟩
  • Philippe Dessus. Description et saisie des connaissances pour la planification informatisée de séquences d'enseignement. 2e Congrès d'Actualité de la Recherche en Éducation et Formation, Univ. Paris-X, Jul 1996, Paris, France. ⟨hal-01821895⟩
  • Philippe Dessus, Guy Hédon. Effets du support, de la tâche et de la présentation dans la consultation d'un hypertexte sur l'informatique à l'école. Troisième colloque Hypermédias et Apprentissages, May 1996, Châtenay-Malabry, France. pp.167-174. ⟨edutice-00000519⟩
  • Philippe Dessus. Étude de descriptions et préparations de classe assistées par ordinateur. 2e Biennale de l'Éducation et de la Formation, Univ. de la Sorbonne/APRIEF, Apr 1994, Paris, France. ⟨hal-01822172⟩
  • Philippe Dessus, Jean-Jacques Maurice, Agnès Nez, Jacques Baillé. Éléments d'une modélisation de l'acte d'enseigner : planification et décision. Premier congrès d'actualité de la recherche en éducation et formation, CNAM/AECSE, Mar 1993, Paris, France. ⟨hal-01822175⟩
  • Philippe Dessus. Modèles prescriptifs et descriptifs de planification des enseignants selon le paradigme expert-novice. Colloque de l'ADMEE-France "Nouvelles approches de l'évaluation des dispositifs de formation et d'aide à la décision", LSE, Univ. Pierre-Mendès-France, Jun 1993, Grenoble, France. ⟨hal-01822173⟩
  • Annick Bernard, Philippe Dessus, Pascal Marquet, Jacques Baillé. Recherches sur l'appropriation de compétences techniques en informatique appliquée : contribution à une ergonomie de la formation. Première Biennale de l'Education et de la Formation, Unesco/APRIEF, Apr 1992, Paris, France. ⟨hal-01822176⟩
  • Philippe Dessus. Initiation à la conception de didacticiels avec HyperCard. Premier colloque Hypermédias et Apprentissages, Sep 1991, Châtenay-Malabry, France. pp.149-155. ⟨edutice-00000787⟩

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  • Christophe Choquet, Philippe Dessus. Actes de la 6e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain. Choquet C., Dessus P, Lefèvre M., Broisin J., Catteau O., Vidal P., IRITT Press, 2013, 978-2-917490-22-8. ⟨hal-01433453⟩
  • Philippe Dessus, Pascal Marquet. utiliser un Macintosh dans la classe : Le Macintosh — Les dessins — Les textes — Les nombres Préparer et gérer sa classe — Évaluer des logiciels. CRDP, 75 p., 1995, 2-86622-390-x. ⟨hal-01082998⟩

Book sections18 documents

  • Philippe Dessus, Julie Chabert, Jean-Philippe Pernin, Philippe Wanlin. Class-Card: A Role-Playing Simulation of Instructional Experiences for Pre-service Teachers. I. Marfisi-Schottman; F. Bellotti; L. Hamon; R. Klemke. Games and Learning Alliance 9th International Conference, GALA 2020, Laval, France, December 9–10, 2020, Proceedings, 12517, Springer, pp.283-293, 2020, LNCS, 978-3-030-63463-6. ⟨10.1007/978-3-030-63464-3_27⟩. ⟨hal-03035427⟩
  • Philippe Dessus, Brigitte Albero, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu. Une chercheure en ses mots : Une analyse lexicale de la production scientifique de Monique Linard. Brigitte Albero; Stéphane Simonian; Jérôme Éneau. Des humains et des machines. Hommage aux travaux d'une exploratrice, Raison & Passions, pp.49-59, 2019, 978 2 917645 69 7. ⟨hal-02007162⟩
  • Mihai Dascalu, Scott Crossley, Danielle Mcnamara, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu. “Please ReaderBench this text”: A multi-dimensional textual complexity assessment framework. S. D. Craig. Tutoring and intelligent tutoring systems, Nova Science Publishers, pp.251-271, 2018, 978-1-53614-085-9. ⟨hal-01870656⟩
  • Philippe Dessus, Jean-Pascal Simon, Mihai Dascalu, Stefan Trausan-Matu. ReaderBench : Un outil d'aide à l'analyse de discussions philosophiques. Jean-Pascal Simon; Michel Tozzi. Paroles de philosophes en herbe : Regards croisés de chercheurs sur une discussion sur la justice en CM2, UGA Éditions, pp.151-171, 2017, 2377470084. ⟨hal-01587118⟩
  • Ionut Cristian Paraschiv, Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu, Danielle Mcnamara. A Paper Recommendation System with ReaderBench: The Graphical Visualization of Semantically Related Papers and Concepts. Y. Li; M. Chang; M. Kravcik; E. Popescu; R. Huang; Kinshuk; N.-S. Chen. State-of-the-art and future directions of smart learning, LNET Series, Springer, pp.443-449, 2016, 978-981-287-868-7. ⟨hal-01217025⟩
  • Philippe Dessus, Franck Tanguy, André Tricot. Natural Cognitive Foundations of Teacher Knowledge: An Evolutionary and Cognitive Load Account. Michel Grangeat. Understanding Science Teacher Professional Knowledge Growth, Sense Publishers, pp.187-202, 2015, 9789463003117. ⟨10.1007/978-94-6300-313-1_11⟩. ⟨hal-01225902⟩
  • Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Maryse Bianco, Stefan Trausan-Matu, Aurélie Nardy. Mining texts, learners productions and strategies with ReaderBench. Alejandro Pena-Ayala. Educational Data Mining: Applications and Trends, Springer, pp.345-377, 2014, ⟨10.1007/978-3-319-02738-8_13⟩. ⟨hal-00979702⟩
  • Virginie Zampa, Philippe Dessus. Validating a Computer-based Tutor that Promotes Self-Regulated Writing-to-Learn. Y. Psaromiligkos; T. Spyridakos; S. Retalis. Evaluation in e-learning, Nova Publishers, pp.159-172, 2012, 978-1-61942-942-0. ⟨hal-01487714⟩
  • Philippe Dessus. Des théories psychologiques pour guider le design pédagogique. B. Charlier; F. Henri. Apprendre avec les technologies, P.U.F., pp.95-107, 2010, 978-2-13-057530-6. ⟨hal-01495709⟩
  • Philippe Dessus, Daniel Peraya. “Les icônes c'est du chinois !”, sémiotique et cognition dans l'identification d'icônes. Jacques Baillé. Conversion, du mot au concept, Presses universitaires de Grenoble, pp.139-164, 2007, 978-2-7061-1396-3. ⟨hal-01525483⟩
  • Sonia Mandin, Philippe Dessus, Benoît Lemaire. Comprendre pour résumer, résumer pour comprendre. P. Dessus & E. Gentaz. Apprentissages et enseignement : sciences cognitives et éducation, Dunod, pp.107-122, 2006. ⟨hal-00387210⟩
  • Philippe Dessus, Jean-Yves Carpanèse. Transformation de savoirs et de connaissances pour l'enseignement. Jean-François Marcel; Patrick Rayou. Recherches contextualisées en éducation, Paris, pp.91-99, 2004, 978-2-7342-0954-6. ⟨hal-01533015⟩
  • Philippe Dessus, Benoit Lemaire. Assistance informatique à la correction de copies. Edouard Gentaz; Philippe Dessus. Comprendres les apprentissages : Sciences cognitives et éducation, Dunod, pp.205-220, 2004, 2100082698. ⟨hal-01533013⟩
  • Édouard Gentaz, Philippe Dessus. Introduction. Edouard Gentaz; Philippe Dessus. Comprendre les apprentissages : sciences cognitives et éducation, Dunod, pp.1-14, 2004, 2100082698. ⟨hal-01532955⟩
  • Pascal Bressoux, Philippe Dessus. Stratégies de l'enseignant en situation d'interaction. M. Kail; M. Fayol. Les sciences cognitives et l'école, P.U.F., pp.213-257, 2003, 978-2-13-053497-6. ⟨hal-01536089⟩
  • Philippe Dessus. Description et prescription dans les méthodes de recherche en éducation. J.-F. Marcel. Les sciences de l'éducation, des recherches, une discipline, L'Harmattan, pp.113-130, 2002, 2-7475-2564-3. ⟨hal-01538697⟩
  • Philippe Dessus. Dialogue de sourds entre "praticiens". Jean-François Marcel. Chercheurs et praticiens en éducation, Actes de la table ronde de l'université d'été de l'Aude, pp.34-35, 2000. ⟨hal-01948719⟩
  • Philippe Dessus, Benoit Lemaire. La technologie des médias joue-t-elle un rôle dans la transmission des connaissances ?. Serge Agostinelli. Comment penser la communication des connaissances ? Du CD-ROM à l'Internet, L'Harmattan, pp.253-264, 1999, 2-7384-7828-X. ⟨hal-01549068⟩

Poster communications5 documents

  • Maude Roy-Vallières, Nathalie Bigras, Annie Charron, Caroline Bouchard, Andréanne Gagné, et al.. Profile of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France. Virtual Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Apr 2021, Virtual Meeting, United States. 2021. ⟨hal-03211536⟩
  • Précilia Hanan, Nathalie Bigras, Philippe Dessus, Caroline Bouchard, Linda Lemay, et al.. Cultural Differences and Latent Profiles from the InCLASS Observational Tool. 2019 Society for Research in Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Mar 2019, Baltimore, United States. 2019. ⟨hal-01963479⟩
  • Nathalie Bigras, Philippe Dessus, Lise Lemay, Caroline Bouchard, Julie Lemire. Quality of Structure and Teacher–Child Relationship: A Kindergarten–Childcare Services Comparison in Two Countries. 2019 Society for Research in Child Development (SRCD) Biennial Meeting, Mar 2019, Baltimore, United States. 2019. ⟨hal-01963838⟩
  • Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu. ReaderBench, the learning companion. Poster presented during the French Corner session of the 11th European Conf. on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2016), 2016, Lyon, France. 2016. ⟨hal-01616855⟩
  • Olivier Cosnefroy, Cécile Nurra, Gwenaëlle Joët, Philippe Dessus. I enjoy reading more and more every day, how come you don't?: Evolution of the interest of first graders in reading over the school year. 3rd Biennial EARLI SIG 5 Conference, 2014, Jyväskylä, Finland. 2014. ⟨hal-01672121⟩

Other publications8 documents

  • Romain Laurent, Philippe Dessus, Dominique Vaufreydaz. Apprendre en toute éthique dans les salles de classe intelligentes. 2021. ⟨hal-03239879⟩
  • Philippe Dessus. Les rétroactions dans l’enseignement supérieur et professionnel: Recension de David Boud et Elizabeth Molloy, Feedback in Higher and Professional Education. Understanding it and Doing it Well. Londres : Routledge, 2013.. 2015. ⟨hal-01841569⟩
  • Philippe Dessus. Recension de “Pour tout résoudre, cliquez ici”. 2015. ⟨hal-01865847⟩
  • Gilles Cantin, Philippe Dessus. Qualité des interactions dans les milieux éducatifs : diverses utilisations du CLASS (Classroom Assessment Scoring System). 2014. ⟨hal-01094816⟩
  • Philippe Dessus. Principes fondamentaux de conception de l’enseignement : À propos de First Principles of Instruction. Identifying and Designing Effective, Efficient, and Engaging Instruction de M. David Merrill.. First Principles of Instruction. Identifying and Designing Effective, Efficient, and Engaging Instruction, San Francisco, Wiley/Pfeiffer, 2013, 494 p., 2014. ⟨hal-01870627⟩
  • Mihai Dascalu, Philippe Dessus, Stefan Trausan-Matu. L’analyse de la complexité du discours et du texte pour apprendre et collaborer. 2014. ⟨hal-01865850⟩
  • Philippe Dessus. Un manuel sur la technologie éducative. 2013, https://journals.openedition.org/dms/355. ⟨hal-01894925⟩
  • Philippe Dessus. Quelles nouvelles de la FOAD ?: Revue critique du numéro spécial de la revue “Les Dossiers des sciences de l'éducation” intitulé "Formation ouverte et à distance : actualité de la recherche", dir. S. Alava. 2005, pp.vol. 3, n° 3-4, 445-450. ⟨hal-01946745⟩

Preprints, Working Papers, ...3 documents

  • Philippe Dessus. Personal Learning Environment. 2013. ⟨hal-01870628⟩
  • Aurélie Nardy, Maryse Bianco, Françoise Toffa, Martine Rémond, Philippe Dessus. Contrôle et régulation de la compréhension : l'acquisition de stratégies de 8 à 11 ans. 2012. ⟨hal-02462321⟩
  • Sonia Mandin, Philippe Dessus, Benoît Lemaire, Maryse Bianco. Un EIAH d'aide à la production de résumés de textes. 2005. ⟨hal-00005703⟩

Reports18 documents

  • Pascal Bressoux, Maryse Bianco, Marie-Line Bosse, Olivier Cosnefroy, Philippe Dessus, et al.. Rapport de la recherche LONGIT. [Rapport de recherche] Université Grenoble - Alpes. 2016. ⟨hal-01823583⟩
  • Gaston Burek, Dale Gerdemann, Stefan Trausan-Matu, Traian Rebedea, Mathieu Loiseau, et al.. LTfLL roadmap – Beyond the LTfLL project: a road-map towards sustainability of results achieved. [Research Report] D2.5., LTfLL -2008-212578. 2011. ⟨hal-01586320⟩
  • Gaston Burek, Dale Gerdemann, Stefan Trausan-Matu, Traian Rebedea, Mathieu Loiseau, et al.. Deliverable 2.5 LTfLL – Roadmap. [Research Report] OUNL, LTfLL Project. 2011. ⟨hal-01832048⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Traian Rebedea, Mathieu Loiseau, Mihai Dascalu, et al.. Deliverable 5.3 LTfLL – Learning support and feedback. [Research Report] OUNL. 2011. ⟨hal-01832049⟩
  • Gillian Armitt, Slavi Stoyanov, Jan Hesgens, Alisdair Smithies, Isobel Braidman, et al.. Validation 4. [Research Report] D7.4., LTfLL -2008-212578. 2011. ⟨hal-01586316⟩
  • Gillian Armitt, Slavi Stoyanov, Jan Hensgens, Alisdair Smithies, Isobel Braidman, et al.. Deliverable 7.4 LTfLL – Validation 4. [Research Report] OUNL. 2011. ⟨hal-01832051⟩
  • Gillian Armitt, Slavi Stoyanov, Jan Hensgens, Alisdair Smithies, Isobel Braidman, et al.. Deliverable 7.3 LTfLL – Validation 3. [Research Report] OUNL. 2011. ⟨hal-01832050⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Traian Rebedea, Sonia Mandin, Emmanuelle Villiot-Leclercq, et al.. Deliverable 5.2 LTfLL – Learning support and feedback. [Research Report] OUNL, LTfLL Report. 2010. ⟨hal-01832052⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Traian Rebedea, Mathieu Loiseau, Mihai Dascalu, et al.. Support and feedback services version 2. [Research Report] D5.3., LTfLL -2008-212578. 2010. ⟨hal-01586327⟩
  • Gillian Armitt, Slavi Stoyanov, Isobel Braidman, Maria Regan, Alisdair Smithies, et al.. Deliverable 7.2 LTfLL – Validation 2. [Research Report] OUNL, LTfLL project. 2010. ⟨hal-01832053⟩
  • Gillian Armitt, Isobel Braidman, Tim Dornan, Jan Hensgens, Howard Spoelstra, et al.. Deliverable 7.1 LTfLL – Validation Design. [Research Report] OUNL, LTfLL Project. 2009. ⟨hal-01832056⟩
  • Reinhard Dietl, Fridolin Wild, Bernhard Hoisl, Robert Koblischke, B. Richter, et al.. Deliverable 2.2 LTfLL – Existing services-integrated. [Research Report] OUNL, LTfLL Project. 2009. ⟨hal-01832055⟩
  • Peter van Rosmalen, Gillian Armitt, Alisdair Smithies, Gaston Burek, Martin Krippner, et al.. Deliverable 8.2 LTfLL – Dissemination & training results. [Research Report] D8.2, OUNL, LTfLL Project. 2009. ⟨hal-01832054⟩
  • Jan Hensgens, Jan van Bruggen, Howard Spoelstra, Ellen Rusman, Marcel Croock De, et al.. Deliverable 3.1 LTfLL – Use cases, scenarios: Guidelines & existing services. [Research Report] OUNL. 2009. ⟨hal-01832057⟩
  • Stefan Trausan-Matu, Philippe Dessus, Benoit Lemaire, Sonia Mandin, Emmanuelle Villiot-Leclercq, et al.. Deliverable 5.1 LTfLL – Support and feedback design. [Research Report] OUNL, Research report of the LTfLL Project. 2008. ⟨hal-01832058⟩
  • Thierry Baccino, Philippe Dessus, Benoit Lemaire, Bénédicte Pincemin, Yannick Prié, et al.. Rôle des indices visuels et sémantiques dans les cartes conceptuelles lors de la recherche d'information. [Rapport de recherche] Université de Poitiers. 2006, pp.2-24. ⟨hal-01841348⟩
  • Maryse Bianco, Philippe Dessus, Benoit Lemaire, Sonia Mandin, Patrick Mendelsohn. Modélisation des processus de hiérarchisation et d'application de macrorègles et conception d'un prototype d'aide au résumé. [Rapport de recherche] Université Pierre-Mendès-France. 2005, pp.38-55. ⟨hal-01841538⟩
  • Jacques Baillé, Philippe Dessus, Benoit Lemaire, Pascal Marquet. Evaluation of distance learning systems. [Research Report] Université Pierre-Mendès-France, Grenoble-II. 1997. ⟨hal-01841542⟩

Theses1 document

  • Philippe Dessus. Modèles décisionnels et prédictifs dans la planification de séquences d'enseignement assistée par ordinateur : Les effets de l'expérience et de la connaissance. Education. Université Pierre-Mendès-France, Grenoble-II, 1994. Français. ⟨NNT : 1994GRE29042⟩. ⟨tel-01822207⟩

Habilitation à diriger des recherches1 document

  • Philippe Dessus. Outils cognitifs pour l'enseignement. Education. Université Pierre Mendès-France - Grenoble II, 2004. ⟨tel-00940694⟩

Lectures1 document

  • Philippe Dessus. Evaluer l'apprentissage par ordinateur : Tâches et rétroactions. Master. Atelier TICE, à distance, France. 2014, pp.54. ⟨cel-01074748⟩