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Vie de la recherche Culture scientifique Digitalisation de la formation Formation des adultes Recherche participative Culture scientifique et technique Analyse lexicale Engagement des patients Obstacle conatif Apprentissages et numérique Cité des métiers Publications de recherche Bibliometrics Décloisonnement Adult education Formation tout au long de la vie Patient engagement Bibliométrie Empowerment Orientation tout au long de la vie
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Olivier LAS-VERGNAS

Après une quarantaine d'années passées à créer et piloter des projets et des organisations dans le champ de l'animation scientifique et technologique, de l'insertion et l'évolution professionnelle, de la santé et de l'éducation populaire (dont 30 ans à la Cité des Sciences et de l'industrie de La Villette) Olivier Las-Vergnas est, depuis le 1er septembre 2014, professeur des universités en Sciences de l'éducation et de la formation (CNU 70).

Il a exercé de 2014 à 2020 à l’Université de Lille - (ex Lille - Sciences et technologies). Il y a dirigé la composante SEFA (sciences de l'éducation et de la formation des adultes, ex CUEEP, de 2015 à mars 2020) ainsi que le laboratoire de recherche CIREL (UR 4354, de mars 2019 à juillet 2020) et son équipe interne CIREL-Trigone ; il y a aussi assumé la vice-présidence déléguée de l'université au patrimoine et à culture scientifique en 2016 et 2017. Depuis le 1er septembre 2020, il est professeur à l'université Paris-Nanterre où il anime l'équipe «~apprenance, formation, digital~» (APFORD) au sein du laboratoire CREF (UR 1589). Il est membre des comités des deux revues de recherche "Savoirs" et "TransFormations". Il est de plus toujours directeur de recherches doctorales associé au CIREL à l'Université de Lille.

Ses travaux de recherche portent sur les effets de la catégorisation scolaire en «~scientifique~» ou non (empreinte scolaire, obstacles conatif et scholastique) ainsi que sur sa transgression, en particulier dans le cadre de collaborations entre profanes et chercheurs académiques, comme cela est le cas des scientifiques amateurs (loisirs scientifiques projets de recherches collaboratives), des malades co-chercheurs en santé (patients partenaires, recherches collaboratives, prise en considération de la réflexivité des personnes concernées) et dans les situations d’épidémiologie populaire. Il anime ainsi des travaux autour des "nouvelles coopérations réflexives en santé", des situations de "e-learning informel" et de l'institutionnalisation de la "culture scientifique et technique" en France. Il dirige par ailleurs le parcours de Master "ingénierie pédagogique en formation des adultes".

Olivier Las Vergnas a aussi exploré ce champ de la "catégorisation scientifique scolaire" en tant que praticien-chercheur dans le champ de la médiation scientifique et des sciences dites collaboratives. Il a agi à ce titre au nom de plusieurs réseaux d'éducation populaire dont la fédération nationale des clubs scientifiques (ANSTJ-planete sciences), le mouvement français des exposciences (CIRASTI), le collectitif CNAJEP  et l'association française d'astronomie (http://afastronomie.fr), ainsi que comme créateur et directeur des Cités des métiers et de la Cité de la Santé (à La Villette-Universcience à Paris) ou des "Nuits des étoiles". Il est toujours à ce jour Président de l'Association française d'astronomie et membre fondateur statutaire du Réseau international des Cités des métiers (cf http://reseauCitesdesmetiers.org ). 

Académiquement parlant, Olivier Las-Vergnas est titulaire d'une HDR en sciences de l'éducation ("La culture scientifique et les non scientifiques, entre allégeance et transgression de la catégorisation scolaire". ⟨tel-00640582⟩ mais aussi spécialiste de l'analyse des données et astrophysicien : Il a été en particulier associé à l'équipe du Laboratoire de Statistique Multidimensionnelle de l'UPMC (aujourd'hui Sorbonne Université) où il a soutenu sa thèse de sciences de l'univers (en co-tutelle avec l'Observatoire de Paris-Meudon) sous la Direction de Jean-Paul Benzecri ("Contribution à l'étude des estimations historiques des éclats des étoiles brillantes par des analyses multidimensionnelles". ⟨tel-00655551⟩. Il travaille toujours aujourd'hui sur l'application des méthodes d'analyse factorielle et de classification en SHS, où il applique particulièrement des méthodes de lexicométrie et de bibliométrie au service de la fouille de données et de production de notes de synthèses ou d'états de l'art.  

Il est également auteur de romans d'anticipation sociale (editions "Pocket" et "Le passager clandestin") qui traitent de systemes experts, d'intelligence artificielle et de génération de récits de fiction.

Pages personnelles (peériode antérieure à 2014) : http://enviedesavoir.org

 

 

Article dans une revue42 documents

  • Olivier Las Vergnas. Le numérique : entre démythification, modélisations et retours d’expérience. Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2021, 2021-1 : Questions en revue : travail, numérique, accompagnement (226). ⟨hal-03153855⟩
  • Margot Morgiève, Pierre Mesdjian, Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Vincent Demassiet, et al.. Social Representations of e-Mental Health Among the Actors of the Health Care System: Free-Association Study. JMIR Mental Health, JMIR Publications, 2021, 8 (5), pp.e25708. ⟨10.2196/25708⟩. ⟨hal-03240149⟩
  • Florence Moncorps, Emmanuelle Jouet, Sabine Bayen, Isabelle Fornasieri, Sophie Renet, et al.. Specifics of chronic fatigue syndrome coping strategies identified in a French flash survey during the COVID‐19 containment. Health and Social Care in the Community, Wiley, 2021, epub e head of press, ⟨10.1111/hsc.13376⟩. ⟨hal-03191355⟩
  • Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Analyse du corpus de référence des thèses françaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 : Thématiques, rattachements et spécificités ; Rubrique « Vie de la recherche » , commune aux Revues Savoirs et TransFormations, Octobre 2020. Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2020, N° 54 (3), pp.83 - 107. ⟨10.3917/savo.054.0083⟩. ⟨hal-03133199⟩
  • Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter (rubrique "Vie de la Recherche en Formation des Adultes" commune aux revues Savoirs et TransFormations, N°6). Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2020, N° 53 (2), pp.89-110. ⟨10.3917/savo.053.0089⟩. ⟨hal-02904985⟩
  • Olivier Las Vergnas. Des freins à une coopération fructueuse entre professionnels de la recherche et acteurs de la société civile. Cahiers de l'action - Jeunesses, pratiques et territoires, Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire 2020, N°55 (1), pp.25. ⟨10.3917/cact.055.0025⟩. ⟨hal-03133212⟩
  • Olivier Las Vergnas, Christophe Jeunesse, Moïse Dero, Patrick Bury. Analyses lexicales des publications croisant numérique, apprentissages et pédagogie : une prédominance du e-teaching et du e-learning provoqué. Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2019, Le numérique : une illusion pédagogique ?, 2019-2 (219), pp.128-144. ⟨hal-02149580⟩
  • Olivier Las Vergnas. Der Mythos der massiven Kostensenkung durch Online-Unterricht. Education Permanente - La revue spécialisée de Suisse pour la formation continue, SVEB, 2019, Mythes de la formation continue / Mythen der Weiterbildung, 2019-1 (1). ⟨hal-03133379⟩
  • Olivier Las Vergnas. Communautés de pratiques en ligne : e-learning informel et autoformation non intentionnelle. Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2018, Autoformation et société de l'accélération, 2018-2 (215), pp.article 12. ⟨hal-01806961⟩
  • Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Repérage des thèses traitant de la formation des adultes : étude des âges et des rattachements disciplinaires. TransFormations : Recherches en éducation et formation des adultes, Institut CUEEP, Lille 1, 2018, 2018, 18 (18). ⟨hal-01906549⟩
  • Olivier Las Vergnas. Répétitions des discours sur la culture scientifique et technique et effets de la catégorisation scientifique scolaire. Innovations - Revue d’économie et de management de l'innovation, De Boeck Supérieur, 2017, Techno-sciences en société, 2017/1 (52), pp 85-109. ⟨10.3917/inno.052.0085⟩. ⟨hal-01469360⟩
  • Olivier Las Vergnas. Rubrique " Vie de la Recherche en formation des adultes" commune aux Revues Savoirs et TransFormations. Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2017, N° 45 : l'évolution des politiques paritaires de formation, 2017/3 (45), pp 97-111. ⟨10.3917/savo.045.0097⟩. ⟨hal-01694440⟩
  • Olivier Las Vergnas, Emmanuelle Jouet, Sophie Renet. Entre reconnaissance des savoirs expérientiels des malades et coopérations réflexives collectives : un point d’étape bibliométrique. Politiques de communication, Presses universitaires de Grenoble, 2017, Le patient en observation, N°9, pp.117-161. ⟨hal-01781174⟩
  • Olivier Las Vergnas. Rubrique « Vie de la Recherche » commune aux Revues Savoirs et TransFormations N°2 - thèses soutenues en France jusqu’à 2015 et indexées comme liées à l’éducation des adultes. Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2017, (N° 42) Éducation populaire, 2016/3 (42), pp 91-106. ⟨hal-01625762⟩
  • Olivier Las Vergnas. Patients’ Participation in Health Research: A Classification of Cooperation Schemes. Journal of Participatory Medicine, JMIR Publications, 2017, 9 (1), pp.e16. ⟨10.2196/jopm.8933⟩. ⟨hal-01625719⟩
  • Olivier Las Vergnas. N˚ 3 - Travaux de recherche accessibles via l’archive ouverte de référence HAL (mars 2017). Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2017, Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble, pp.88-105. ⟨10.3917/savo.043.0087⟩. ⟨hal-01625759⟩
  • Olivier Las Vergnas. Apprenance, rapports aux sciences et effets de la catégorisation scientifique scolaire. Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2016, Autour de l'apprence, 2016-2 (207). ⟨hal-01380342⟩
  • Olivier Las Vergnas. Méthode de repérage des thèses soutenues en 2014 et 2015 liées à la formation des adultes. Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2016, 2016-2 (41), pp.97-111. ⟨hal-01380388⟩
  • Olivier Las Vergnas. Thèses soutenues en France jusqu’en 2015 et indexées comme liées à l’éducation des adultes. Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2016, Education populaire, 2016/3 (42), pp.91-106. ⟨10.3917/savo.042.0091⟩. ⟨hal-01469369⟩
  • Sophie Renet, Marie-Camille Chaumais, Olivier Las Vergnas, Marc Humbert, André Rieutord. DI-068 Beliefs, knowledge and expectations about medicines and pharmacists in asthma and pulmonary arterial hypertension patients: preliminary results: https://ejhp.bmj.com/content/22/Suppl_1/A101.1. European Journal of Hospital Pharmacy, BMJ Group, 2015, 22 (Suppl 1), pp.A101. ⟨10.1136/ejhpharm-2015-000639.243⟩. ⟨hal-02407598⟩
  • Philippe Karazivan, Vincent Dumez, Luigi Flora, Marie-Pascale Pomey, Claudio del Grande, et al.. The Patient-as-Partner Approach in Health Care. Academic Medicine, Association of American Medical Colleges, 2015, 90 (4), pp.437 - 441. ⟨10.1097/ACM.0000000000000603⟩. ⟨hal-01625958⟩
  • Luigi Flora, Emmanuelle Jouet, Olivier Las Vergnas. Contribution à la cartographie des publications établissant le fait social de la reconnaissance des savoirs des malades. Editions des Archives Contemporaines, 2014. ⟨hal-02554691⟩
  • Olivier Las Vergnas. L'institutionnalisation de la " culture scientifique et technique ", un fait social français (1970-2010). Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2012, 3 (27), pp.7-100. ⟨10.3917/savo.027.0009⟩. ⟨hal-00685389⟩
  • Emmanuelle Jouet, Olivier Las Vergnas, Luigi Flora. Patients' experiential knowledge recognition - a state of the art. Socialno Delo, Faculty of Social Work - University of Ljubljana, 2012, Vol. 51 (Issue 1-3), pp.10-80. ⟨hal-00709072⟩
  • Olivier Las Vergnas. Pratiques " amateurs " en astronomie et transgression de la catégorisation scolaire entre scientifiques et non scientifiques. Alliage : Culture - Science - Technique, Alliage, 2011, octobre 2011 (69), pp.113-135. ⟨hal-00650414⟩
  • Emmanuelle Jouet, Olivier Las Vergnas. Les savoirs des malades peuvent-ils être regardés comme des savoirs amateurs ?. Alliage : Culture - Science - Technique, Alliage, 2011, octobre 2011 (69), pp.136-150. ⟨hal-00650420⟩
  • Olivier Las Vergnas, Eric Piednoël, Gerard Gautier. Loisir aérospatial et astronomique : la saga de l’Association nationale des clubs scientifiques II. de 1975 à 2000 .. La revue pour l'histoire du CNRS, Comité pour l’histoire du CNRS, 2011, Médiation et médiatisation de la science, 27-28 (27-28), pp.48-57. ⟨hal-01185939⟩
  • Olivier Las Vergnas. Coproduire des programmes TV aidant à réfléchir sur l'avenir professionnel ? : Contribution au travers de quelques tentatives de la Cité des métiers de La Villette. L'Orientation scolaire et professionnelle, Institut national d'étude du travail et d'orientation professionnelle (INETOP-CNAM), 2010, 2010 (39/3), Cahier outils, méthodes et pratiques. ⟨10.4000/osp.2880⟩. ⟨hal-00645141⟩
  • Tim Greacen, Olivier Las Vergnas, Tù-Tâm Nguyên. La Cité de la santé, une expérience d'empowerment. Pratiques de Formation - Analayse, 2010, 2010 (58-59), pp.175-187. ⟨hal-00645115⟩
  • Emmanuelle Jouet, Luigi Flora, Olivier Las Vergnas. Construction et reconnaissance des savoirs expérientiels des patients : Note de synthèse. Pratiques de Formation - Analyses, Université Paris 8, 2010, 2010 (58-59), pp.olivier_lv. ⟨hal-00645113⟩
  • Olivier Las Vergnas, Gérard H. Gautier. Loisir aérospatial et astronomique : la saga de l'Association nationale des clubs scientifiquesI( 1962 à 1977). La revue pour l'histoire du CNRS, Comité pour l’histoire du CNRS, 2010, 2010 automne - hiver (27-28), pp.42-47. ⟨hal-00646420⟩
  • Olivier Las Vergnas, Catherine Prokhoroff. La cité des métiers de la Villette : un outil d'insertion professionnelle au sein d'une bibliothèque. Bulletin des bibliothèques de France, Ecole Nationale Supérieure des Sciences de l'Information et des Bibliothèques (ENSSIB), 2009, 2009 t.54 (2), pp.50-55. ⟨hal-00646478⟩
  • Olivier Las Vergnas. Construction du savoir expérientiel des malades, et rapport aux savoirs des adultes non scientifiques. Recherches en communication, Centre de recherche en communication, Université Catholique de Louvain, 2009, pp.13-33. ⟨sic_00645123⟩
  • Olivier Las Vergnas. Un logiciel pourrait-il écrire des romans ?. Découverte : revue du Palais de la découverte, Paris : Palais de la découverte, 2009, 2009 septembre octobre (364), pp 73-83. ⟨hal-00653073⟩
  • Olivier Las Vergnas. L'observatoire mis en place par le Cirasti, mouvement français des Exposciences. La Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques, OCIM, 2009, 126, pp.44-48. ⟨hal-00647385⟩
  • Olivier Las Vergnas, Christelle Estienney. Structures d'accueil , d' information et d'orientation, une efficacité renforcée par le mariage des labels. Actualité de la formation professionnelle, 2006, 2006 (202), pp.19-22. ⟨hal-00652156⟩
  • Olivier Las Vergnas. Les savoirs scientifiques seront-ils toujours infantilisants ? : LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE COMME " IDEOLOGIE ". Alliage : Culture - Science - Technique, Alliage, 2006, pp.olivier_lv. ⟨hal-00647935⟩
  • Olivier Las Vergnas. Nos sociétés peuvent-elle prendre le " gai savoir " au sérieux ? : Formation continue et pratiques culturelles des adultes : transgression du clivage travail / loisirs. Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, L'Harmattan, 2006, 2006 (11), pp.67-86. ⟨hal-00647971⟩
  • Olivier Las Vergnas. Les supports documentaires à la cité des métiers de La Villette. Fonctions et limites. Bulletin des bibliothèques de France, Ecole Nationale Supérieure des Sciences de l'Information et des Bibliothèques (ENSSIB), 2002, t.47 (3), pp.42-48. ⟨hal-00648499⟩
  • Olivier Las Vergnas, Valéry Fogarty. L'université ouverte de la société de l'information et des réseaux. Actualité de la formation professionnelle, 2001, 2001 (175), pp.114-116. ⟨hal-00652538⟩
  • Danièle Drevet, Olivier Las Vergnas, Catherine Prokhoroff. La cité des métiers à La Villette : Informer et conseiller à la vie professionnelle. Alliage : Culture - Science - Technique, Alliage, 1996, pp.77-84. ⟨hal-00647387⟩
  • Olivier Las Vergnas. Estimations historiques des éclats. Résumé des problèmes et des méthodes. Bulletin d'Information du Centre de Donnees Stellaires, 1989, 36, pp.91-131. ⟨hal-00646008⟩

Ouvrage (y compris édition critique et traduction)3 documents

  • Olivier Las Vergnas. Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne. Olivier Las Vergnas. Editions des Archives Contemporaines, 2017, 978-2813002693. ⟨hal-01625724⟩
  • Olivier Las Vergnas. À la recherche des variations des étoiles fixes: 2000 ans de catalogues et d’estimations d’éclats: un exemple de mélange de données qualitatives et quantitatives traitées par l’analyse des correspondances . éditions des archives contemporaines, 2016, 9782813002372. ⟨hal-01382050⟩
  • Olivier Las Vergnas, Emmanuelle Jouet, Elisabeth Noël-Hureaux. Nouvelles coopérations réflexives en santé : De l'expérience des malades et des professionnels aux partenariats de soins, de formation et de recherche. Olivier Las Vergnas; Emmanuelle Jouet; Elisabeth Noël-Hureaux. Editions des archives contemporaines, 2014, Joelle le Marec, 9782813001375. ⟨hal-01079378⟩

Chapitre d'ouvrage18 documents

  • Olivier Las Vergnas. Action culturelle scientifique et infox. Susciter la curiosité et non développer la crédulité. Salomé Kintz. Décoder les fausses nouvelles et construire son information avec la bibliothèque, 48, ENSSIB, pp.69-82, 2020, Boite à Outils, 9782375461204. ⟨10.4000/books.pressesenssib.10908⟩. ⟨hal-02905387⟩
  • Olivier Las Vergnas. Le décloisonnement comme analyseur de l’orientation tout au long de la vie (Postface). Isabelle Soidet; Isabelle Olry-Louis; Serge Blanchard. L'orientation tout au long de la vie. Théories psychologiques et pratiques de l'accompagnement, L'Harmattan, pp.247-259, 2020, 978-2-343-19489-9. ⟨hal-02905474⟩
  • Olivier Las Vergnas. Entre éducation et santé, sur quoi se tissent coopérations et partenariats ? : Conclusion de l'ouvrage. Descarpentries Jacqueline. L’éducation à la santé entre savoir et pouvoir, L'Harmattan, pp.217-226, 2020, 978-2-343-18008-3. ⟨hal-03155426⟩
  • Olivier Las Vergnas. La participation à des communautés en ligne, une e-formation en ligne peu étudiée. Jézégou, A. (dir). Traité de la e-Formation des adultes., De Boeck Université, 2019, 9782807323001. ⟨halshs-02137366⟩
  • Olivier Las Vergnas. Décloisonnement des trajectoires et territoires géographiques et conceptuels. Bernard Liétard, Anny Piau, Pierre Landry. Pratiquer la reconnaissance des acquis de l'expérience : enjeux, modalités, perspectives, Chronique sociale, pp 169-175, 2017, 9782367172248. ⟨hal-01625765⟩
  • Olivier Las Vergnas. Les recherches scientifiques sur la formation des adultes. Philippe Carré et Pierre Caspar. Traité des sciences et des techniques de la Formation, Dunod, Chapitre 31, pp 605-623, 2017, 978-2-10-076543-0. ⟨hal-01625744⟩
  • Olivier Las Vergnas, Emmanuelle Jouet. Contribution bibliographique et bibliométrique à l’étude de la place de l’engagement des patients dans le système de recherche en santé . Christian Hervé, Michèle Stanton-Jean, Marie-France Mamzer. La participation des patients, Dalloz, pp 203-208, 2017, 9782247170340. ⟨hal-01625764⟩
  • Olivier Las Vergnas. Les bibliothèques, des passerelles scientifiques pour le plus grand nombre. Justine ANCELIN. Médiatiser la science en bibliothèque, 35, Presses de l'ENSSIB, pp.17-26, 2016, 979-10-91281-62-1. ⟨hal-01382041⟩
  • Olivier Las Vergnas. De la médiation scientifique aux sciences dans la société, 30 ans d'ambiguïtés de l'action culturelle scientifique. Fanny Serain, François Vaysse, Patrice Chazottes et Elizabeth Caillet. La médiation culturelle : cinquième roue du carrosse, L'Harmattan, pp.177-187, 2016, 978-2-343-07814-4. ⟨hal-01381893⟩
  • Olivier Las Vergnas. Les variations séculaires : une étude de cas pour dépasser l'opposition entre recherche quantitative et qualitative. A la recherche des variations des étoiles fixes. 2000 ans de catalogues et d’estimations d’éclats : un exemple de mélange de données qualitatives et quantitatives traitées par l’analyse des correspondances, Edition des archives contemporaines, pp 15-26, 2016, 9782813002372. ⟨hal-01421425⟩
  • Olivier Las Vergnas. Réflexivité des malades et dialogues entre phénoménologies pragmatiques et épistémologies académiques: Chapitre 7. Olivier Las Vergnas; Emmanuelle Jouet; Elisabeth Noel-Hureaux. Nouvelles coopérations réflexives en santé, Editions des archives contemporaines, Chapitre 7 ; pp 101 - 135, 2014, 978281300137. ⟨hal-01079380⟩
  • Olivier Las Vergnas. Promoting Self-Directed Science Learning for All: Beyond the Scientist/Nonscientist Social Divide. Hiemstra Roger & Carré Philippe. A Feast of Learning, International Perspectives on Adult Learning and Change, Information Age Publishing, Charlotte, USA, pp.101-107, 2013, 978-1-62396-373-6. ⟨hal-00864404⟩
  • Olivier Las Vergnas, Catherine Prokhoroff. La Cité des métiers à La Villette. Des ambitions initiales aux premiers retours d’expérience. Georges PERRIN. Favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi : les atouts des bibliothèques, Favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi : les atouts des bibliothèques (n°28), ENSSIB, 2013, collection Boite à outil, 979-10-91281-09-6. ⟨hal-03133376⟩
  • Olivier Las Vergnas. Surviolences et débarras d'enfants : affaires d'hier, redécouvertes d'aujourd'hui : Postface de "la révolte des enfants des Vermiraux" d'Emmanuelle Jouet. Emmanuelle Jouet. La révolte des enfants des Vermiraux ISBN 978-2-913661-41-7, L'oeil d'or, pp.141-150, 2011, mémoires & miroirs. ⟨hal-00653079⟩
  • Olivier Las Vergnas. Das Lebenslange Lernen - zwischen technischer Reife, sozioökonomischer Paradoxie und kulturellem Gestammel. Klaus Künzel. Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung / International Yearbook of Adult Education, Böhlau Verlag, pp.57-83, 2007, 978-3-412-37305-4. ⟨hal-00690094⟩
  • Olivier Las Vergnas, Danièle Drevet. Il modello delle citta dei mestieri. Alda Salomone. l’intégratione al servizio del cittadino Il modello delle Città dei Mestieri e delle Professioni, Franco Angeli, pp.9-25, 2003, 9788846451811. ⟨hal-03175251⟩
  • Olivier Las Vergnas. Regards cliniques sur la e-formation en 2003 - Le défi des pionniers : passer de la maturité technique à l'appropriation collective.. Helloin V. et Farchy I.,. E-formation la phase opérationnelle, Centre Inffo, 288 p., 2003, Regard sur la fromation. ⟨hal-00652354⟩
  • Olivier Las Vergnas. Jeux d'acteurs au pays de la culture scientifique et technique. Francis AGOSTINI. Science en Bibliothèque, Editions du cercle de la librairie, pp.47-72, 1996. ⟨hal-00647950⟩

Communication dans un congrès9 documents

  • Jean Heutte, Sergio Ramírez, Nour El Mawas, Olivier Las Vergnas. Lexicometrical analysis method to support Scoping Review on social dimensions of flow. 10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022), Jun 2022, Reykjavik, Iceland. ⟨hal-02499145⟩
  • Jean Heutte, Sergio Ramírez, Sarah Growas, Nour El Mawas, Olivier Las Vergnas. Institutionalization of Academic Research on the Social Dimensions of Flow. 8th European Flow-Researchers’ Network Meeting, Aarhus University, Department of Education (DPU), Nov 2019, Aarhus, Denmark. ⟨hal-02418561⟩
  • Olivier Las Vergnas, Emmanuelle Jouet, Sophie Renet. Déploiement de la démocratie sanitaire : point d’étape et typologie de la prise en considération de la réflexivité collective des malades et autres personnes concernées (Version longue, texte mis à jour en Mars 2018). 85e congrès de l'ACFAS Symposium 517 - Réflexivité collective : quels processus et effets?, May 2017, Montreal (Univ MacGill), Canada. ⟨hal-01964744⟩
  • Olivier Las Vergnas. Les acteurs de l'éducation populaire et de la CST face aux conséquences de la catégorisation scolaire en scientifiques ou non.. Journées Hubert Curien de la culture scientifique et technique 2012, International conference on science communication, Sep 2012, NANCY, France. pp.38-6. ⟨hal-00736893⟩
  • Olivier Las Vergnas, Eric Piednoël. " Nuits des étoiles " events (1991-2008) and their impact on the French astronomical leisure landscape: Symposium S260 (The Role of Astronomy in Society and Culture) - 2009. " Nuits des étoiles " events (1991-2008) and their impact on the French astronomical leisure landscape in Symposium S260 (The Role of Astronomy in Society and Culture) - 2009, Jan 2009, Paris, France. pp.olivier_lv, ⟨10.1017/S1743921311003097⟩. ⟨hal-00645209⟩
  • Olivier Las Vergnas, Eric Piednoël, Gérard H. Gautier. The "Ciel, miroir des cultures" exhibition: a three-year awareness campaign on the sky as a mirror of cultures: Symposium S260 (The Role of Astronomy in Society and Culture) - 2009. IUA Symposium S260 (The Role of Astronomy in Society and Culture), Jan 2009, Paris, France. pp.olivier_lv, ⟨10.1017/S1743921311003474⟩. ⟨hal-00645974⟩
  • Olivier Las Vergnas, Bernadette Thomas. Mise en perspective de pratiques complémentaires d'autoformations émancipatrices : échanges de savoirs, arbres de connassance et pédagogies personnalisées. : Projet européen SCATE (Projet soutenu par le programme SOCRATE-GRUNDTVIG). 7 ème colloque européen sur l'autoformation Faciliter les apprentissages autonomes, May 2006, Toulouse, France. pp.atelier n°8. ⟨hal-00649468⟩
  • Olivier Las Vergnas. Attractivité des études scientifiques : crise de foi, retour d'affection et main invisible du progrès : Communication à l'assemblée générale de l'association Planète sciences (mars 2004 FIAP-Paris) - Article réactualisé en février 2006.. Assemblée générale de l'association Planète sciences mars 2004 : Et si le collège donnait le gout des sciences -FIAP, Mar 2004, Paris, France. ⟨hal-00649467⟩
  • Olivier Las Vergnas. La formation tout au long de la vie : une révolution culturelle qui s'ignore. Apprendre autrement aujourd'hui, Mar 1999, Paris, France. Chapitre 3 : Nouveaux temps, nouveaux lieux, nouvelles manières d'apprendre. ⟨hal-00652158⟩

Thèse1 document

  • Olivier Las Vergnas. Contribution à l'étude des estimations historiques des éclats des étoiles brillantes par des analyses multidimensionnelles. Astrophysique stellaire et solaire [astro-ph.SR]. Université Pierre et Marie Curie - Paris VI, 1990. Français. ⟨NNT : 1990PA066197⟩. ⟨tel-00655551⟩

HDR1 document

  • Olivier Las Vergnas. La culture scientifique et les non scientifiques, entre allégeance et transgression de la catégorisation scolaire. Education. Université de Nanterre - Paris X, 2011. ⟨tel-00640582⟩

Pré-publication, Document de travail1 document

  • Emmanuelle Jouet, Olivier Las Vergnas. "The place of « patient engagement » in Health Research: Bibliometrics and bibliographic contribution". 2018. ⟨hal-01964785⟩

Image5 documents

  • Olivier Las Vergnas. Analyse lexicométrique "numérique" et "apprentissage" F4abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R) Analyse lexicométrique de l'ouvrage « Des humains et des machines, hommage aux travaux d’une exploratrice» (Albero, Simonian, Eneau, 2019). Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. ⟨medihal-02063172⟩
  • Olivier Las Vergnas. Analyse lexicométrique "numérique" et "apprentissage" F1abc obtenue avec le logiciel Iramuteq (R). Comparaison entre (1) revue STICEF, (2) numéro spécial 2013 revue Education Permanente et (3) ouvrage « Apprendre par soi-même aujourd’hui (Nagels et Carré, 2016). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. ⟨medihal-02060583v2⟩
  • Olivier Las Vergnas, Emile Dubois. Analyse lexicométrique "numérique" et "apprentissage" ; F5abcde ; Analyse du méta-corpus total, obtenue avec le logiciel Iramuteq (R). Sources des données composant le meta-corpus : Fig 1 - A1Revue STICEFS_OLV Fig 1 - A1Numéro EP 2013S_OLV Fig 1 – A1AAA S_OLV Fig 2 – A2E-Form2018 S_eForm Fig 3 – A3Learning Tech. Corpus_LT Fig 4 – A4Thèses SUDOCS_VMTe Fig 5 Ouv M. LinardS_OML.. Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. ⟨medihal-02063173⟩
  • Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse, Moïse Déro. Analyse lexicométrique "numérique" et "apprentissage" F2abc obtenue avec le logiciel Iramuteq (R). Comparaison des colloques e-Formation de Lille (2015 et 2018) avec les salons professionnels « digital Learning » 2018 de Londres (traduites en français) et de Paris, étude conduite avec C. Jeunesse et M. Déro. Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. ⟨medihal-02063166⟩
  • Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Analyse lexicométrique "numérique" et "apprentissage" F3abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R) Comparaison des 50 thèses les plus proches du texte d'intention TI, Corpus obtenu par la méthode PARHeLiE : Bury P. et Las Vergnas O. (2019, en cours). Méthode PARHeLiE (Production Assistée de Revue Heuristique de Littérature Electronique par les vecteurs de mots) mise au point avec P. Bury. Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. ⟨medihal-02063171⟩