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Marie-Line Bosse

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Identifiants chercheurs

Présentation

**University Professor of Psychology** Université Grenoble Alpes, UFR SHS - Bâtiment Michel Dubois, CS 40700 38058 GRENOBLE Cedex 9 FRANCE Laboratory LPNC Laboratoire de Psychologie et Neuro-Cognition (UMR 5105 CNRS) http://lpnc.univ-grenoble-alpes.fr **Research interests:** I study the cognitive mechanisms of written language acquisition. My work aims to : \- enhance the comprehension of reading and spelling acquisition mechanisms and of specific learning disabilities \- improve efficiency of the educational methods in this field. To reach these goals, I essentially use experimental, training and longitudinal studies on children and young adults with and without specific learning acquisition impairments. I am particularly interested in: \- the acquisition of lexical spelling \- the visual processing of written words during reading acquisition \- the mechanisms of the very beginning of learning to read **Research keywords:** Reading acquisition Spelling and orthographic acquisition Developmental dyslexia and dysgraphia Visual attention span Early literacy acquisition Education and effective teaching **Research main collaborators (alphabetic order):** Gérard Bailly, Maryse Bianco, Pascal Bressoux, Nadège Doignon-Camus, Aline Frey, Emilie Gerbier, Jean-Luc Roulin, Sylviane Valdois, Daniel Zagar. **Research, PhD supervision:** 2022-2025: Camille Charrier. Co-directed with Julien Diard, LPNC, UGA.Title: "Bayesian modeling of orthographic and phonological processes and representations, andtheir interaction in tasks related to reading and its acquisition". 2019-2023 : Céline Pobel-Burtin. Co-directed with Maryse Bianco, LARAC, UGA. Title: "The establishment of an effective protocol of "response to intervention" (RTI) of level 2 in first grade classroom: the optimal conditions". 2018-2023 : Hayat Sabri. Co-directed with Jean-Luc Roulin, LPNC, USMB. Title : "Psychométric evaluation of child intelligence in Morocco : from the study of biases when using WISC V to the elaboration of a relevant tool". 2017-2022 : Carole Hanner. Co-directed with Pascal Bressoux, LARAC, UGA. Title : "Relations between reading and spelling from first to third grade". 2019-2021 : Cynthia Boggio. Co-directed with Maryse Bianco, LARAC, UGA. Title : "Evaluation and ergonomy of a new method to teach reading in first grade". Cynthia Boggio is now Post-doc in the LPNC, Université Grenoble Alpes. 2017-2020 : Erika Godde. Co-directed with Gérard Bailly, Gipsa-lab, UGA. Title : "Development and acquisition of prosody in reading aloud". Erika Godde is now Lecturer at Bourgogne University (INSPE). 2008-2012 : Nathalie Chaves. PhD in developmental Psychology, co-directed with Pierre Largy, Université Toulouse 2 le Mirail. Title : " The role of visual attention span in the acquisition of lexical orthographic knowledge". Nathalie Chaves is now a clinical psychologist. **Teaching:** 2015-now : Professor in cognitive psychology 2006-2015 : Lecturer in cognitive psychology 2002-2006 : temporary teacher in cognitive psychology 1986-2002 : Teacher for primary school children **Teaching main contents :** Reading and spelling acquisition Learning processes Developmental dyslexia and others specific learning disabilities Developmental Neuropsychology Methodology in experimental psychology **Main responsabilities:** 2022 - 2024 : Team leader of the TRANS3 project 2020 - now : Team leader of the Action 3, PEGASE Project, Université Grenoble Alpes 2016 - now : Head of the Master 2 "Neuropsychologie de l’Enfant", UGA. 2013 - 2017 : Team leader of the Language team, LPNC.

Publications

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Pausing and Breathing while Reading Aloud : Development from 2nd to 7th grade

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
Reading and Writing, 2022, 35, pp.1-27. ⟨10.1007/s11145-021-10168-z⟩
Article dans une revue hal-02954071v1

Enseigner la lecture au cours préparatoire. Pratiques déclarées en 2019 des enseignantes et enseignants liées à l'usage des manuels de lecture et à la gestion de l’hétérogénéité

Céline Pobel-Burtin , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco
Éducation & formations, 2022, Varia, 104, pp. 97-127. ⟨10.48464/ef-104-05⟩
Article dans une revue hal-03526766v1
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Automatic assessment of oral readings of young pupils

Gérard Bailly , Erika Godde , Anne-Laure Piat-Marchand , Marie-Line Bosse
Speech Communication, 2022, 138, pp.67-79. ⟨10.1016/j.specom.2022.01.008⟩
Article dans une revue hal-03585934v1
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Apprendre à lire: le taux de décodabilité des textes est-il important?

Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse
Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2022, Continuités et ruptures, 77
Article dans une revue hal-03811405v1
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Échelle Multi-Dimensionnelle de Fluence : nouvel outil d'évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonné du CE1 à la 5ème

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
L'année Psychologique/ Trends in Cognitive Psychology, 2021, 121 (2), pp.19-43. ⟨10.3917/anpsy1.212.0019⟩
Article dans une revue hal-02954060v1
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Orthographic learning and transfer of complex words: insights from eye tracking during reading and learning tasks

Emilie Ginestet , Jalyssa Shadbolt , Rebecca Tucker , Marie-Line Bosse , S. Hélène Deacon
Journal of Research in Reading, 2021, 44 (1), pp.51-69. ⟨10.1111/1467-9817.12341⟩
Article dans une revue hal-03298660v1
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Varieties of Cognitive Profiles in Poor Readers: Evidence for a Visual Attention Span-Impaired Subtype

Sylviane Valdois , Caroline Reilhac , Emilie Ginestet , Marie-Line Bosse
Journal of Learning Disabilities, 2021, 54 (3), pp.221-233. ⟨10.1177/0022219420961332⟩
Article dans une revue hal-03298663v1
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Evaluation psychométrique des enfants au Maroc : état des connaissances et des pratiques

Hayat Sabri , Jean-Luc Roulin , Marie-Line Bosse
L'année Psychologique/ Trends in Cognitive Psychology, 2021, 122, ⟨10.3917/anpsy1.221.0055⟩
Article dans une revue hal-03298641v1
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L’acquisition de l’orthographe à l’école élémentaire et au collège, en France : erreurs persistantes, facteurs déterminants et relations entre connaissances lexicales et grammaticales

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Catherine Brissaud , Pascal Bressoux
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2021, 170, pp.70-76
Article dans une revue hal-03298649v1
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Comprendre l’apprentissage orthographique et ses difficultés : apports et critiques des dernières modélisations computationnelles

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2020
Article dans une revue hal-03093817v1
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Lexical orthographic knowledge acquisition in adults: The whole-word visual processing impact

N. Chaves , E. Ginestet , Marie-Line Bosse
European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 2020, 70 (1), pp.100520. ⟨10.1016/j.erap.2019.100520⟩
Article dans une revue hal-03298686v1
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Orthographic learning of novel words in adults: Effects of exposure and visual attention on eye movements

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse
Journal of Cognitive Psychology, 2020, 32 (8), pp.785-804. ⟨10.1080/20445911.2020.1823987⟩
Article dans une revue hal-03087742v1
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Syllable‑first rather than letter‑first to improve phonemic awareness

M. Vazeux , Nadege Doignon-Camus , Marie-Line Bosse , Gwendoline Mahé , Teng Guo
Scientific Reports, 2020, 10, pp.22130. ⟨10.1038/s41598-020-79240-y⟩
Article dans une revue hal-03079694v1
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Orthographic Learning and Transfer of Complex Words: Insights from Eye-Tracking During Reading and Learning Tasks

Emilie Ginestet , Jalyssa Shadbolt , Rebecca Tucker , Marie-Line Bosse , S Hélène Deacon
Journal of Research in Reading, 2020, 44 (1), pp.51-69. ⟨10.1111/1467-9817.12341⟩
Article dans une revue hal-03818179v1

A review of reading prosody acquisition and development

Erika Godde , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
Reading and Writing, 2020, 33 (2), pp.399-426. ⟨10.1007/s11145-019-09968-1⟩
Article dans une revue hal-02185896v1
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French Pupils’ Lexical and Grammatical Spelling from Sixth to Ninth Grade: A Longitudinal Study

Marie-Line Bosse , Catherine Brissaud , Hélène Le Levier
Language and Speech, 2020, ⟨10.1177/0023830920935558⟩
Article dans une revue hal-02887461v1
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Visual attention modulates reading acquisition

Sylviane Valdois , Jean-Luc Roulin , Marie-Line Bosse
Vision Research, 2019, 165, pp.152-161. ⟨10.1016/j.visres.2019.10.011⟩
Article dans une revue hal-02422140v1
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Enseigner le code alphabétique au CP : quelles données scientifiques pour quelles recommandations pédagogiques ?

Marie-Line Bosse , Cynthia Boggio , Céline Pobel-Burtin
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2019, 160, pp.415-421
Article dans une revue hal-02159774v1
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Audio-visual synchronization in reading while listening to texts: Effects on visual behavior and verbal learning

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
Computer Speech and Language, 2018, 47 (january), pp.79-92. ⟨10.1016/j.csl.2017.07.003⟩
Article dans une revue hal-01575227v1
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Perceptual span, visual span, and visual attention span: Three potential ways to quantify limits on visual processing during reading

Aline Frey , Marie-Line Bosse
Visual Cognition, 2018, 26 (6), pp.412-429. ⟨10.1080/13506285.2018.1472163⟩
Article dans une revue hal-01820367v1
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Améliorer l’orthographe chez les élèves de 10 à 13 ans : entrainement par dictées guidées

Isabelle Le Brun , Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2018, 19 (3), pp.55-71. ⟨10.7202/1045177ar⟩
Article dans une revue hal-01836090v1
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La conscience phonémique en maternelle : Etat des connaissances et Proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles

Marie-Line Bosse , Daniel Zagar
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2016
Article dans une revue hal-01623137v1

Learning different allographs through handwriting: The impact on letter knowledge and reading acquisition

Florence Bara , Marie-France Morin , Denis Alamargot , Marie-Line Bosse
Learning and Individual Differences, 2016, 45, pp.88 - 94. ⟨10.1016/j.lindif.2015.11.020⟩
Article dans une revue hal-01419906v1
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O Papel da Amplitude Visuoatencional e da Consciência Fonêmica na Aprendizagem da Leitura

Renan de Almeida Sargiani , Regina Maluf , Marie-Line Bosse
Psicologia Reflexão e Crítica, 2015, 28 (3), pp.593-602. ⟨10.1590/1678-7153.201528318⟩
Article dans une revue hal-01218323v1
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Learning to Read and Spell: How Children Acquire Word Orthographic Knowledge

Marie-Line Bosse
Child Development Perspectives, 2015, 9 (4), pp.222 - 226. ⟨10.1111/cdep.12133⟩
Article dans une revue hal-01419914v1
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Orthographic learning during reading: the role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Sylviane Valdois
Journal of Research in Reading, 2015, 38, pp.141-158. ⟨10.1111/j.1467-9817.2012.01551.x⟩
Article dans une revue hal-01218316v1

La conscience phonémique en maternelle : état des connaissances et proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles

Marie-Line Bosse , Daniel Zagar
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2015, 139 (27), pp.573-82
Article dans une revue hal-01419955v1
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Lexical orthographic acquisition: Is handwriting better than spelling aloud?

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Sylviane Valdois
Frontiers in Psychology, 2014, ⟨10.3389/fpsyg.2014.00056⟩
Article dans une revue hal-00945207v1
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L'orthographe grammaticale au collège: une approche sociodifférenciée.

Corinne Totereau , Catherine Brissaud , Caroline Reilhac , Marie-Line Bosse
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2013, 123, pp.164-171
Article dans une revue hal-00945209v1
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Lexical neighborhood effects in pseudoword spelling

Marie-Josèphe Tainturier , Marie-Line Bosse , Daniel J. Roberts , Sylviane Valdois , Brenda Rapp
Frontiers in Psychology, 2013, doi: 10.3389/fpsyg.2013.00862. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00862⟩
Article dans une revue hal-00945204v1
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Does visual attention span relate to eye movements during reading and copying?

Marie-Line Bosse , Sonia Kandel , Chloé Prado , Sylviane Valdois
International Journal of Behavioral Development, 2013, pp.DOI: 10.1177/0165025413509046. ⟨10.1177/0165025413509046⟩
Article dans une revue hal-00945205v1
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La mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2: effet du traitement visuel simultané.

Nathalie Chaves , Céline Combes , Pierre Largy , Marie-Line Bosse
L'Année psychologique, 2012, 112, pp.175-196. ⟨10.3917/anpsy.122.0175⟩
Article dans une revue hal-00817744v1
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Acquérir l'orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas.

Nathalie Chaves , Corinne Totereau , Marie-Line Bosse
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2012, 118, pp.271-279
Article dans une revue hal-00825970v1
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Le traitement visuel est-il impliqué dans l'acquisition de l'orthographe lexicale ?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2010, 107-108, pp.133-141
Article dans une revue hal-00825972v1
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Influence of the visual attention span on child reading performance: A cross-sectional study

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois
Journal of Research in Reading, 2009, 32 (2), pp.230-253. ⟨10.1111/j.1467-9817.2008.01387.x⟩
Article dans une revue hal-00817785v1
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La mémorisation de l'orthographe d'un mot lu en fonction du traitement visuel pendant la lecture

Marie-Line Bosse , Pascale Commandeur-Lacôte , Liliane Limbert
Psychologie et Education, 2007, 1, pp.47-58
Article dans une revue hal-00854553v1
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Developmental dyslexia: The visual attention span deficit hypothesis

Marie-Line Bosse , Marie-Josèphe Tainturier , Sylviane Valdois
Cognition, 2007, 104 (2), pp.198-230. ⟨10.1016/j.cognition.2006.05.009⟩
Article dans une revue hal-00817777v1
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De la relation entre acquisition de l'orthographe lexicale et traitement visuo-attentionnel chez l'enfant

Marie-Line Bosse
Rééducation orthophonique, 2005, 222, pp.9-30
Article dans une revue hal-00854547v1
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The cognitive deficits responsible for developmental dyslexia: Review of evidence for a visual attentional deficit hypothesis.

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse , Marie-Josèphe Tainturier
Dyslexia, 2004, 10, pp.339-363
Article dans une revue hal-00826009v1
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Analogy without priming in early spelling development

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois , Marie-Josèphe Tainturier
Reading and Writing, 2003, 16, pp.693-716. ⟨10.1023/A:1025883815395⟩
Article dans une revue hal-00826015v1
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Phonological and visual processing deficits can dissociate in developmental dyslexia: Evidence from two case studies

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse , Bernard Ans , Serge Carbonnel , Michel Zorman
Reading and Writing, 2003, 16, pp.541-572
Article dans une revue hal-00826014v1
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Patterns of developmental dyslexia according to a multi-trace memory model of reading.

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois
Current Psychology Letters/Behaviour, Brain and Cognition, 2003, 10 (1), pp.HTTP://CPL.REVUES.ORG/DOCUMENT92.HTML. ⟨10.4000/cpl.92⟩
Article dans une revue hal-00826010v1
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Acquisition du langage écrit et empan visuo-attentionnel : une étude longitudinale

Marie-Line Bosse , Sylviane Valdois , Benoit Dompnier
N. Marec-Breton, A. S. Besse, F. de La Haye, N. Bonneton & E. Bonjour. Approche Cognitive de l'apprentissage de la langue écrite, PUR, pp.132-141, 2009, Psychologies
Chapitre d'ouvrage hal-00817793v1
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Comment l'enfant produit-il l'orthographe des mots ?

Marie-Line Bosse , Sébastien Pacton
Philippe Dessus & Edouard Gentaz. Apprendre et enseigner à l'école, Dunod, pp.43-58, 2006
Chapitre d'ouvrage hal-00826018v1
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Activités et adaptations pédagogiques pour la prévention et la prise en compte de la dyslexie à l'école

Marie-Line Bosse
S. Valdois, P. Colé, & D. David. Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales : de la théorie à la pratique, Solal, pp.233-258, 2004
Chapitre d'ouvrage hal-00854540v1
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Activités et adaptations pédagogiques pour la prévention et la prise en compte de la dyslexie à l'école

Marie-Line Bosse
Valdois, Colé et David. Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales, Solal, pp.233-258, 2004
Chapitre d'ouvrage halshs-00174026v1
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Réplication d’une expérimentation sur l’enseignement explicite de l’orthographe en CE1 dans le cadre du mémoire de master MEEF : un exemple de formation des professeurs des écoles stagiaires à et par la recherche

Céline Pobel-Burtin , Marie-Line Bosse
Colloque international en hommage à Jacques Ginestié, Aix-Marseille Université, INSPE d'Aix-Marseille, Oct 2023, Marseille, France
Communication dans un congrès hal-04235730v1

Des résultats de la recherche aux pratiques pédagogiques : Rôle de l’implémentation dans la mise en place de séances de compréhension dans des classes françaises de 2ème année (CE1)

Céline Pobel-Burtin , Maryse Bianco , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse
Symposium International sur la Littéracie à l'Ecole (SILE), May 2021, Sherbrooke (à distance), France
Communication dans un congrès hal-04235784v1
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Suivi longitudinal de la fluence en lecture par évaluation automatique de la parole

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
EIAH 2021 - 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2021, Fribourg (Virtual), Suisse. pp.70-81
Communication dans un congrès hal-03292753v1
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Predicting Multidimensional Subjective Ratings of Children' Readings from the Speech Signals for the Automatic Assessment of Fluency

Gérard Bailly , Erika Godde , Anne-Laure Piat-Marchand , Marie-Line Bosse
LREC 2020 - 12th Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2020), May 2020, Marseille, France. pp.317-322
Communication dans un congrès hal-03039160v1
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Un Karaoké pour Entraîner Prosodie et Compréhension en Lecture

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
EIAH 2019 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2019, Paris, France
Communication dans un congrès hal-02141164v1
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Reading Prosody Development: Automatic Assessment for a Longitudinal Study

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
SLaTE 2019 - 8th ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Sep 2019, Graz, Austria. ⟨10.21437/SLaTE.2019-20⟩
Communication dans un congrès hal-02181469v1
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Improving fluency of young readers: introducing a Karaoke to learn how to breath during a Reading-while-Listening task

Erika Godde , Gérard Bailly , David Escudero , Marie-Line Bosse , Maryse Bianco
SLaTE 2017 - 7th ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Aug 2017, Stockholm, Sweden. pp.127-131, ⟨10.21437/SLaTE.2017-22⟩
Communication dans un congrès hal-01575223v1
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Evaluation of Reading Performance of Primary School Children: Objective Measurements vs. Subjective Ratings

Erika Godde , Gérard Bailly , David Escudero , Marie-Line Bosse , Estelle Gillet-Perret
WOCCI 2017 - 6th Workshop on Child Computer Interaction, Nov 2017, Glasgow, United Kingdom. ⟨10.21437/WOCCI.2017-4⟩
Communication dans un congrès hal-01638355v1

Visual attention span at kindergarten predicts reading speed at grade 1

Marie-Line Bosse , Jean-Luc Roulin , Sylviane Valdois
10th BDA International Conference, Mar 2016, Oxford, United Kingdom
Communication dans un congrès hal-01838743v1

Prevalence of phonological, RAN and VA span deficits in 6th grade poor readers

Sylviane Valdois , Caroline Reilhac , Marie-Line Bosse
16th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2016, Porto, Portugal
Communication dans un congrès hal-01916858v1

The effect of audio-visual synchronization in reading while listening to texts: An eye-tracking study

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
ESCOP 2015 - 19th Meetings of the European Society for Cognitive Psychology, Sep 2015, Paphos, Cyprus
Communication dans un congrès hal-01838760v1
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Using Karaoke to enhance reading while listening: impact on word memorization and eye movements

Emilie Gerbier , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
SLaTE 2015 - ISCA Workshop on Speech and Language Technology in Education, Sep 2015, Leipzig, Germany. pp.59-64
Communication dans un congrès hal-01192870v1

Heterogeneous cognitive profiles of 6th grade poor readers

Marie-Line Bosse , Caroline Reilhac , Sylviane Valdois
International Conference of Applied Psychology ICAP, Jul 2014, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01917682v1

The lexical orthographic knowledge acquisition for reading: role of visual simultaneous processing

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader”, Sep 2014, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès hal-01917656v1

Visual attention span, phonemic awareness and reading performance: evidence from Brazilian children

Renan de Almeida Sargiani , Regina Maluf , Marie-Line Bosse
International Conference of Applied Psychology ICAP, Jul 2014, Paris, France
Communication dans un congrès hal-01917677v1

First written word processing in kindergarten: evaluation of the educational practice of “offered words”.

Marie-Line Bosse
SILE conference Initial Reading: “I read and become a reader”, Sep 2014, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès hal-01916861v1

Implication of whole-word processing in orthographic learning

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
6th International Cognitive Load Theory Conference, Jun 2013, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-01917891v1
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Le traitement visuel simultané est-il impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale à tous les niveaux scolaires ?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, Toulouse, France. pp.49-56
Communication dans un congrès hal-01018603v1

Les facteurs cognitifs impliqués dans l'acquisition de l'orthographe lexicale

Marie-Line Bosse
3ème journée scientifique CERTA-Résodys, May 2012, Marseille, France
Communication dans un congrès hal-00961236v1

Du décodage à l'expertise, que savons-nous ?

N. Chaves , Marie-Line Bosse
Les troubles du langage écrit : de l'enfance à l'âge adulte, Mar 2012, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-00959991v1

Visual motor & attention aspects of dyslexia

Sylviane Valdois , Marie-Line Bosse
Conference on Visual Perception, Sep 2012, Alghero, Italy
Communication dans un congrès hal-01917892v1

Orthographic learning during reading: The role of whole-word visual processing

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Pierre Largy , Eric Guinet
ESCOP Congress, Sep 2011, San Sebastian, Spain
Communication dans un congrès hal-01917895v1

Le traitement visuel simultané est-il un facteur cognitif impliqué dans l'apprentissage de l'orthographe lexicale chez l'adulte?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
Congrès SFP, Sep 2011, Metz, France
Communication dans un congrès hal-01917902v1

L’acquisition des connaissances orthographiques lexicales pendant la lecture: le traitement visuel serait-il impliqué?

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
All European Dyslexia Conference, Apr 2010, Brugges, Belgique
Communication dans un congrès hal-01917897v1
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Projet Trans3 : TRANSmission de connaissances, TRANSfert laboratoire-école, TRANSformation des pratiques

Cynthia Boggio , Emilie Ginestet , Sonia Mandin , Marie-Line Bosse
Journée R&T cognition, Mar 2023, Paris, France. , ANR Trans3 Trois applications pour les apprentissages fondamentaux : Transmission de connaissances, Transfert labo-école, Transformations des pratiques
Poster de conférence hal-04060955v1
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ELARGIR : s’entraîner à lire avec fluence et expressivité

Andrea Briglia , Erika Godde , Cynthia Boggio , Marie-Line Bosse , Gérard Bailly
Rencontres des Jeunes Chercheurs en Parole 2023 (10e édition), Nov 2023, Grenoble, France.
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Améliorer l'apprentissage de la lecture de la recherche fondamentale à la diffusion d'une application pour les élèves

Emilie Ginestet , Cynthia Boggio , Sonia Mandin , Julien Diard , Marie-Line Bosse
Journée R&T cognition, Mar 2023, Paris, France.
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Spelling training in 1st grade with the digital application ECRIMO: The impact of tablet use and of gamification on children’s spelling performance.

Cynthia Boggio , Maryse Bianco , Marie-Line Bosse
22nd conference of the European Society for Cognitive Psychology, Aug 2022, Lille, France.
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Spelling words at the end of first grade: Is it easier to spell after hearing the word than after seeing its picture?

Cynthia Boggio , Maryse Bianco , Céline Pobel-Burtin , Marie-Line Bosse
BCCCD20, Jan 2020, Budapest, Hungary
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Un Karaoké pour Entrainer la Prosodie en Lecture

Erika Godde , Gérard Bailly , Marie-Line Bosse
EIAH 2019, Jun 2019, Paris, France
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Orthographic learning of new words: from looking to memorizing

Emilie Ginestet , Sylviane Valdois , Julien Diard , Marie-Line Bosse
Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Sep 2019, Tenerife, Spain
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Predictors of orthographic knowledge in grade 3 : beyond decoding skills, what is the part of previous word-specific knowledge and of sensitivity to orthographic constraints ?

Carole Hanner , Marie-Line Bosse , Laurent Lima , Maryse Bianco , Pascal Bressoux
25th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2018, Brighton, United Kingdom
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Évaluation du fonctionnement différentiel des items pour les sous tests de l'Indice de Compréhension Verbal du WISC V dans le contexte marocain.

Hayat Sabri , Marie-Line Bosse , Jean-Luc Roulin
23èmes journées internationales de psychologie différentielle, Jul 2018, Luxembourg, Luxembourg
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Lexical orthographic knowledge acquisition in adults: the simultaneous visual processing impact

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse
Colloque APPREC, Dec 2014, Strasbourg, France
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The role of handwriting and of spelling aloud on orthographic acquisition

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves
18th Meetings of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), Aug 2013, Budapest, Hungary
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The role of handwriting on orthographic acquisition

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves
4th All-European Dyslexia Conference (EDA), Sep 2013, Växjö, Sweden
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Lexical orthographic acquisition: is handwriting better than spelling aloud?

Marie-Line Bosse , Jennifer Alloix , Nathalie Chaves
International Workshop on Reading and Developmental Dyslexia, May 2013, San Sebastian, Spain
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L’acquisition de l’orthographe lexicale par la copie : quel est le rôle de la composante grapho-motrice ?

Marie Abbès , Marie-Line Bosse
Congrès de la SFP, Sep 2012, Montpellier, France
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Lexical orthographic self-teaching during reading: effect of simultaneous versus sequential presentation

Marie-Line Bosse , Nathalie Chaves , Sylviane Valdois
19th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2012, Montreal, Canada
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Rôle du traitement visuel dans l’acquisition des connaissances orthographiques lexicales

Nathalie Chaves , Marie-Line Bosse , Pierre Largy
Colloque « L’apprentissage de la lecture : convergences, innovations et perspectives », Dec 2011, Gennevilliers, France
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