Marie Lefevre
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Publications
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Évaluation de l’utilité et de l’utilisabilité du service COMPER pour soutenir l’autorégulation dans le travail en autonomieSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2022, 29 : Numéro Spécial Sélection de la conférence EIAH 2021 (2), ⟨10.23709/sticef.29.2.2⟩
Article dans une revue
hal-03942513v1
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Personnalisation de l’apprentissage : comparaison des besoins et approches à travers l’étude de quelques dispositifsSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2012, 19, pp.353-387
Article dans une revue
hal-01353101v1
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Design and Evaluation of a Competency-based Recommendation ProcessIntelligent Tutoring Systems, Jul 2022, Bucharest, Romania
Communication dans un congrès
hal-03642155v1
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Conception et évaluation d'un processus de personnalisation fondé sur des référentiels de compétences10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.226-237
Communication dans un congrès
hal-03292896v1
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Combiner les leviers de l'approche par compétences et de l'auto-régulation pour accompagner le travail en autonomie à l'université. Analyse du service COMPER10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.166-177
Communication dans un congrès
hal-03287589v1
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Promoting Self-Regulated Learning Strategies For First-Year Students Through The COMPER Service18th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2021), Oct 2021, Virtual, Portugal. pp.170-178
Communication dans un congrès
hal-03377399v1
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Assessing COMPER Environment to Support Self-Regulation During Autonomous Work: A Usefulness, Usability and Use Case StudyOpen and Inclusive Educational Practice in the Digital World, Springer International Publishing, pp.193-212, 2022, Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age book series (CELDA), 978-3-031-18511-3. ⟨10.1007/978-3-031-18512-0_12⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03908689v1
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DNE - GTnum2 Learning Analytics - Etat de l’art sur les outils et méthodes issus de la recherche française[Rapport de recherche] Ministère de l'éducation nationale. 2018
Rapport
hal-02453676v1
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