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Keywords

Conception de ressource pour les enseignants Didactique des mathématiques Mathématiques Astronomy Mathematics Formation Activité de l'enseignant Activité de l'élève Conception d'un logiciel Apprentissage Instructional innovation Didactique des disciplines Banque d'exercices en ligne Activité possible de l'élève Conception de ressource numérique Apprentissage des élèves Enactivism Apprentissage mathématique STEM education Didactique de la physique
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Maha Abboud, Full Professor in mathematics education

Mes responsabilités

Directrice du Laboratoire de didactique André Revuz (LDAR) 2019-2024

Unité de recherche pluri-tutelle de l'Université de Paris, CY Cergy Paris Université, Université Paris Est Créteil, Université de Lille et Université de Rouen Normandie

Mes thématiques de recherche

  • Environnements numériques pour l'apprentissage et l'enseignement des mathématiques
  • Pratiques des enseignants de mathématiques
  • Formation des enseignants et des formateurs : pratiques de formation, ressources pour la formation
  • Interdisciplinarité dans l'enseignement des disciplines scientifiques

Doctorant.e.s actuel.le.s

  • Zahida Sayadi, co-dir. F. Emprin
  • Matias Pavez, co-dir. C. Ouvrier-Buffet
  • Clara Auclair
  • Corinne Gau
  • Cécile Ramecourt
  • Léonard Sanchez, co-dir. F. Vandebrock

Mon CV

Accéder à mon CV court en cliquant sur ce lien : Short CV

 

Une sélection de mes publications :

Journal articles18 documents

  • Maha Abboud, Et Al.. Genèse de pratiques au temps du confinement : des enseignants de mathématiques témoignent.. Au fil des maths, APMEP, 2021. ⟨hal-03195068⟩
  • Maha Abboud, Janine Rogalski. Open Dynamic Situations of Classroom Use of Digital Technologies: Investigating Teachers’ Interventions. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, Springer, 2021, 21 (2), pp.424-440. ⟨10.1007/s42330-021-00151-9⟩. ⟨hal-03335563⟩
  • Maha Abboud, Emmanuel Rollinde. Les Mathématiques du Système Solaire en plein air. Le planétaire humain au collège. Repères IREM, IREM, 2021, pp.37-62. ⟨hal-03293334⟩
  • Maha Abboud. Collaborer pour produire une ressource : les apprentissages numériques en Laboratoire de mathématiques.. Au fil des maths, APMEP, 2019. ⟨hal-03195058⟩
  • Maha Abboud, Alf Coles. The practice theme in mathematics education: development of a French-English collaboration on the role of theories. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2018. ⟨hal-02265774⟩
  • Maha Abboud, Janine Rogalski, Keith Jones, Alison Clark-Wilson. Analyzing teachers’ classroom experiences of teaching with dynamic geometry environments: comparing and contrasting two approaches.. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, https://mathinfo.unistra.fr/irem/publications/adsc/volumes/#c14929, 2018. ⟨hal-03195318⟩
  • Maha Abboud, Simon Goodchild, Barbara Jaworski, Despina Potari, Aline Robert, et al.. Use of activity theory to make sense of mathematics teaching: a dialogue between perspectives.. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, https://mathinfo.unistra.fr/irem/publications/adsc/volumes/#c14929, 2018. ⟨hal-03195319⟩
  • Maha Abboud, Janine Rogalski. Des outils conceptuels pour analyser l'activité de l'enseignant "ordinaire" utilisant des technologies en classe.. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2017. ⟨hal-02265773⟩
  • Maha Abboud, Aline Robert. Un cadre d’étude des pratiques enseignantes pour penser la formation des enseignants de mathématiques. Recherches en éducation, Université de Nantes, 2016. ⟨hal-02568800⟩
  • Maha Abboud, Aline Robert. Former des formateurs d'enseignants de mathématiques du secondaire : un besoin, une expérience et une question d 'actualité. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2015. ⟨hal-02358300⟩
  • Maha Abboud, Aline Robert. Former des formateurs d’enseignants de mathématiques du secondaire?: un besoin, une expérience et une question d’actualité. Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2015, pp.181-206. ⟨hal-02980019⟩
  • Maha Abboud. Note de lecture : International approaches to professional development for mathematics teachers. Recherches en Didactique des Mathematiques, La Pensee Sauvage, 2013, 2, pp.219-224. ⟨hal-02979462⟩
  • Maha Abboud. A propos de “International approaches to professional development for mathematics teachers”. Recherches en Didactiques des Mathématiques, 2013. ⟨hal-02568802⟩
  • Maha Abboud, Claire Cazes. How does an Activity Theory Model Help to Know Better about Teaching with Electronic-Exercise-Bases?. International Journal of Technology in Mathematics Education, 2012, 19.4. ⟨hal-02568793⟩
  • Maha Abboud, Fabrice Vandebrouck. Teachers’ practices in technology environments: an interpretation from an Activity Theretical perspective. The International Journal For Technology in Mathematics Education., 2012, 19 (4), pp.159-164. ⟨hal-02513127⟩
  • Maha Abboud, Fabien Emprin. Pour mieux comprendre les pratiques des formateurs et de formations TICE. Recherche et formation, INRP, puis ENS éditions, 2009. ⟨hal-02610714⟩
  • Maha Abboud, Jean-Paul Fallot, Agnès Lenfant, Bernard Parzysz. Comment les enseignants en formation initiale utilisent les technologies informatiques dans leurs classes. Teaching Mathematics and Computer Science, University of Debrecen, 2008, pp.187-208. ⟨hal-02568796⟩
  • Maha Abboud, Jean-Baptiste Lagrange. Uses of ICT by pre-service teachers: towards a professional instrumentation?. The International Journal for Technology in Mathematics Education, 2006. ⟨hal-03500099⟩

Conference papers6 documents

  • Maha Abboud, E. Rollinde, Assia Nechache. How to introduce pre-service teachers to mathematics and science subjects: the use of Human Orrery in teacher training. P. S. Bretones, U. Eriksson & P. Russo (Eds.) Proceedings of the 2019 Astronomy Education Conference: Bridging Research & Practice, 2021, Munich, Germany. pp. 95-104. ⟨hal-03195051⟩
  • Maha Abboud, Philippe Hoppenot, Emmanuel Rollinde. Enhancing mathematics and science learning through the use of a Human Orrery. Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. ⟨hal-02410299⟩
  • Maha Abboud, Philippe Hoppenot, Emmanuel Rollinde. Enhancing mathematics and science learning through the use of a Human Orrery. CERME11, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. ⟨hal-02303967⟩
  • Clément Maisch, Maha Abboud. LE THEME DES GRANDEURS ET MESURES DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE : UNE APPROCHE INTERDISCIPLINAIRE. Espace Mathématique Français, Oct 2018, Gennevilliers, France. ⟨hal-02348966⟩
  • Maha Abboud, Janine Rogalski. Real uses of ICT in classrooms: Tensions and disturbances in mathematics teachers’ activity. CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. ⟨hal-01942149⟩
  • Maha Abboud, Fabien Emprin. L'analyse d'un problème professionnel dans la formation aux technologies des enseignants de mathématiques. Congrès international AREF (Actualité de la recherche en éducation et en formation), Sep 2010, Genève, Suisse. ⟨hal-02969629⟩

Books3 documents

  • Maha Abboud, Isabelle Bois, Fabrice Charlemagne, Chrystèle Gautier, Caroline Girardot, et al.. Pour la formation en Laboratoire de mathématiques : une ressource à propos du nombre et de la numération. IREM de Paris. 2019, ISBN : 978-2-86612-390-1. ⟨hal-03452968⟩
  • Maha Abboud, Aline Robert, Janine Rogalski, Fabrice Vandebrouck. Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. Num. 18. Pour une théorie de l'activité en didactique des mathématiques. Un résumé des fondements partagés des développements récents et des perspectives.. IREM de Paris, 2017, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123802. ⟨hal-02111634⟩
  • Maha Abboud, David Beylot, Isabelle Bois, Chrystèle Gautier, Christine Jacquet, et al.. L’utilisation du tableur dans une situation d’introduction aux probabilités au collège. IREM de Paris. 2015, 978-2-86612-365-9. ⟨hal-03452950⟩

Book sections10 documents

  • Maha Abboud, Fabrice Vandebrouck. Tensions and Proximities in teaching-learning activities: Case study of a teacher’s implementation of tablet-based lessons. The Mathematics Teacher in the Digital Era – Second edition, In press. ⟨hal-03438272⟩
  • Maha Abboud, Aline Robert, Janine Rogalski. Educating mathematics teacher educators. The transposition of didactical research and the development of researchers and teacher educators.. The Mathematics Teacher Educator as a Developing Professional: Vol. 4 of The International Handbook of Mathematics Teacher Education (Edition 2), 2020. ⟨hal-02836535⟩
  • Maha Abboud, France Caron, Jean-Luc Dorier, Mostapha Sokhna. Dimensions culturelles dans la conception, la diffusion et les usages des ressources dans l’espace mathématique francophone.. In L. Theis (Ed.). Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage (pp 40-66)., 2016. ⟨hal-02367380⟩
  • Maha Abboud. The teacher perspective in mathematics education research: a long and slow journey still unfinished.. The didactics of mathematics: Approaches and issues, Springer, 2016. ⟨hal-02265776⟩
  • Maha Abboud. Teachers and technologies: shared constraints, common responses.. In A. Clark-Wilson, O. Robutti & N. Sinclair (Eds).The Mathematics Teacher in the Digital Era: An International Perspective on Technology Focused Professional Development. London: Springer., 2014. ⟨hal-02367374⟩
  • Maha Abboud, Aline Robert. Strategies for training Mathematics teachers. The first step: Training the trainers.. In F. Vandebrouck (Ed.), Mathematics Classrooms: Students’ Activities and Teachers’ Practices. The Netherlands: Sense Publishers., 2013. ⟨hal-02367376⟩
  • Maha Abboud, Fabrice Vandebrouck. De l'analyse d'usages des TICE à une articulation de cadres théoriques pour l'étude des pratiques enseignantes. Les technologies numériques pour l’enseignement : usages dispositifs et genèses, 2013. ⟨hal-02610715⟩
  • Maha Abboud, Monique Chappet-Pariès. Teachers’ activity in dynamic geometry environments: Comparison with a session in traditional environments.. Mathematics Classrooms: Students’ Activities and Teachers’ Practices, Sense Publishers, 2013. ⟨hal-03500105⟩
  • Maha Abboud, Claire Cazes, Françoise Chenevotot, Brigitte Grugeon, Mariam Haspekian, et al.. Les technologies numériques en didactique des mathématiques.. Les didactiques en question(s). Etat des lieux et perspectives pour la recherche et la formation., 2012. ⟨hal-02077291⟩
  • Maha Abboud. HOW MATHEMATICS TEACHERS HANDLE LESSONS IN TECHNOLOGY ENVIRONMENTS. Nordic Research on Mathematics Education, 2009. ⟨hal-02610713⟩

Directions of work or proceedings4 documents

  • Maha Abboud. Proceedings of EMF 2018. Oct 2018, Gennevilliers, France. IREM de Paris, 2019, 978-2-86612-391-8. ⟨hal-02358335⟩
  • Jean Lagrange, Maha Abboud. Environnements numériques pour l'apprentissage, l'enseignement et la formation : perspectives didactiques sur la conception et le développement.. IREM de Paris, 2018, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 9782866123871. ⟨hal-02111650⟩
  • Maha Abboud, Annick Fluckiger. Maha Abboud-Blanchard & Annick Fluckiger : Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2011 - ARDM - IREM de Paris 7. Paris, France. 2012. ⟨hal-02321090⟩
  • Claire Margolinas, Maha Abboud, Laetitia Bueno-Ravel, Nadia Douek, Annick Fluckiger, et al.. En amont et en aval des ingénieries didactiques. France. La pensée sauvage, pp.237, 2011, 2859192662. ⟨hal-00770768⟩

Habilitation à diriger des recherches1 document

  • Maha Abboud. Les technologies dans l'enseignement des mathématiques. Études des pratiques et de la formation des enseignants. Synthèses et nouvelles perspectives.. Education. Université Paris-Diderot - Paris VII, 2013. ⟨tel-00846323⟩