Magali Hersant
Professeure des Universités en sciences de l'éducation et de la formation, didactique des mathématiques
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Documents
Présentation
Mes travaux s’inscrivent dans le champ de la didactique des mathématiques et de la didactique comparée :
- compréhension des pratiques des enseignants dans des situations de classes ordinaires et conception d’ingénieries didactiques pour l’enseignement des mathématiques dans la scolarité obligatoire et pour la formation d’enseignants du premier degré.
- conditions de possibilités d’apprentissages des élèves.
Elles articulent compréhension de phénomènes d'enseignement-apprentissage des mathématiques, ou de formation à l'enseignement des mathématiques, et développement de cadres théoriques didactiques (notion de contrat didactique au sein de la théorie des situations didactique, conditions de possibilité de l’utilisation du cadre de l'apprentissage par problématisation en didactique des mathématiques, apports respectifs de la théorie des situations didactiques et du cadre de l'apprentissage par problématisation aux travaux en didactique des mathématiques)
**Responsabilités actuelles**
depuis 2020 : Directrice Adjointe à la recherche à l'INSPÉ de l'Académie de Nantes
depuis 2017 : Directrice de l'IREM des Pays de la Loire
depuis 2012 : Responsable du séminaire "Problématisation" du CREN
depuis 2011 : Co-responsable du parcours M2 "enseignement-expertise-apprentissage" de la mention PIF (INSPÉ Nantes)
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Publications
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Is an Inquiry-Based Approach Possible at the Elementary School?Liljedahl, Peter, Santos-Trigo, Manuel. Mathematical Problem Solving. Current Themes, Trends, and Research., Springer, 2019, 978-3-030-10472-6
Chapitre d'ouvrage
hal-02047371v1
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Conception de situations et conditions pour la construction de nécessités dans le cadre de l'apprentissage par problématisationÉtude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
hal-04263458v1
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Le travail mathématique à l'aune du cadre de l'apprentissage par problématisation : travail mathématique et processus de problématisation chez les élèves.Étude sur le travail mathématique 7, LDAR, Jun 2022, Strasbourg (67), France
Communication dans un congrès
hal-04263465v1
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Is inquiry-based approach possible at the elementary school ? A case study.13th International Congress on Mathematics Education, Jul 2016, Hambourg Germany
Communication dans un congrès
hal-01492535v1
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Inquiry: relations between research questions and curriculum reforms in FranceInternational Congress on Mathematics education ICME 13, 2016, Hambourg, France
Poster de conférence
hal-01895017v1
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