Linda Gardelle

**Enseignante-chercheure, Professeure ENSTA Bretagne, école d'ingénieurs et centre de recherche, Brest (France)** **Unité de recherche Formation et apprentissages professionnels (EA7529)** **Chercheure accueillie à National Taiwan University (NTU), February-July 2024** **Chercheure accueillie à l'Education University of Hong Kong, Hong Kong, 2016-2017** Mes recherches portent globalement sur le rôle de l’éducation (du primaire jusqu’à l’enseignement supérieur) dans les processus de construction identitaire. J’ai interrogé le rôle de l’école dans la construction des identités nationales à travers des recherches dans différents pays d’Asie (Mongolie) et d’Afrique (Mali) et j’ai pu croiser ensuite ces travaux avec ceux des chercheurs de l’Education University of Hong Kong, à Hong Kong, où j’ai été accueillie en 2016-2017. Je me suis aussi beaucoup intéressée aux populations nomades de Mongolie et du Mali à travers les réalités de leurs conditions de vie et leurs rapports aux institutions étatiques. Mes projets de recherche actuels concernent les ingénieurs, le travail des ingénieurs et les finalités socio-politiques des formations d’ingénieurs en Europe et dans des pays émergents (au Maghreb et en Asie) dans un contexte d’internationalisation, d’injonction à l’innovation et d'attentes sociétales en matière de développement durable. **Recherche en cours** Responsable du[ projet de recherche international RIIME](https://riime.ensta-bretagne.fr/) sur les formations d’ingénieurs au Maghreb (janvier 2018-décembre 2020) : ce projet, qui réunit 22 chercheurs de 4 pays (France, Maroc, Algérie, Tunisie) permet de conduire des recherches collectives sur les offres curriculaires d’ingénieurs au Maghreb, et leurs enjeux politiques et sociaux. Il s’agit de voir comment, à l’heure de l’internationalisation de l’éducation et de l'enseignement supérieur, les systèmes nationaux sont impactés, comment ils se positionnent et pour quelles finalités. Il s’agit également d’interroger les attentes en termes de contribution des formations scientifiques et techniques à la formation d’« innovateurs responsables », conscients des grands enjeux contemporains. **Responsabilités** Responsable de l'[équipe de recherche Formation et professionnalisation des ingénieurs (FPI) à l'ENSTA Bretagne](https://www.ensta-bretagne.fr/fr/recherche-en-sciences-humaines-et-sociales-pour-lingenieur-unite-de-recherche-formation-et), laboratoire de recherche Formation et Apprentissages professionnels (Foap) de janvier 2019 à janvier 2022. Responsable du département Sciences humaines et sociales (SHS) à l'ENSTA Bretagne de janvier 2019 à octobre 2022. **Autres responsabilités récentes** Responsable de [l'axe thématique 2 "Curriculum et dynamiques identitaires"](https://foap.cnam.fr/les-thematiques-de-recherche/thematique-2-curriculum-et-dynamiques-identitaires/) au sein du l[aboratoire Formation et Apprentissages professionnels (FoAP)](https://foap.cnam.fr/) de décembre 2017 à décembre 2019. Co-responsable (avec Mohamed Benguerna) du projet de recherche franco-algérien Tassili sur les parcours d'ingénieurs maghrébins formés en France (2011-2014). **Parcours académique** Qualifiée **Professeure des universités** en Sciences de l'éducation et de la formation. **2018- HDR en Sciences de l'Education**. *Conservatoire national des Arts et Métiers, Paris* Titre: "De l'école aux grandes écoles. Identités prescrites, identités vécues" **2007- Doctorat en Sociologie** *Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, IEDES* Titre: "Des sociétés nomades et des Etats. Enjeux identitaires en Mongolie et au Mali" **2004- DEA en Anthropologie et sociologie critiques du développement et des échanges** *Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, IEDES* **2003- Maîtrise de sociologie et anthropologie du politique** **Licence de Sciences politiques** *Université Paris 10 Nanterre* **2002- Licence d'Ethnologie** *Université Paris 10 Nanterre* **DULCO Langues et civilisations mongoles** *Institut national des Langues et civilisations orientales (Langues'0), Paris* MES PRINCIPALES PUBLICATIONS FIGURENT CI-DESSOUS: