Leïla BOUTORA

Enseignante-chercheure en Sciences du Langage, MCF section CNU 07

UMR 7039, Laboratoire Parole et Langage / Université d'Aix-Marseille

leila.boutora(at)univ-amu.fr

FORMATION ET ENSEIGNEMENT

RESPONSABLE DE FORMATION (2009-2018)

Licence professionnelle, mention Intervention sociale, spécialité Travailleurs sociaux et soignants signeurs, parcours Intermédiateurs et parcours Culture, éducation et travail social (2013-2018, création)

Diplôme Universitaire (DU) Professionnels Signants (2013-2018, création)

Diplôme Inter-Universitaire (DIU) CNR 114 (Centre National Relais d'appels d'uregnce 114), co-piloté avec l'UGA et le CHU de Grenoble http://www.urgence114.fr/ (2013-2018, création)

Licence professionnelle, mention Intervention sociale, spécialité Intervenant Spécialisés dans le domaine de la surdité et DU Langue des signes (2009-2012)

Activités de direction et de coordination et activités pédagogiques :

• Activités de direction et de coordination : Elaboration des maquettes en lien avec les référents pro pour les formations en création ; coordination de l'équipe pédagogique et des chargés de cours sourds et entendants ; référente handicap ; correspondante FC, VAE, VAP, OVE, DRH, Gestionnaire Missions ; Animation des Conseils de Perfectionnement (partenaires : AGEFIPH, ASIP, Education Nationale/INSHEA, AP-HM, CHU Toulouse-Purpan et CHU Grenoble).
• Pédagogie innovante TICE / bilingue-bimodale : Equipe enseignante mixte sourds et entendants, signants ou avec interprètes --> public d'étudiants sourds uniquement ou groupes mixtes sourds et entendants selon les parcours de formation / La langue des signes française (LSF) et le français écrit sont les langues d'enseignement/d'évaluation et d'activités/productions des étudiants en présentiel et sur la plateforme numérique pédagogique Amétice (Moodle).

ENCADREMENT DE MEMOIRES

Projets tuteurés et rapports de stage de la LP T3S :

Les mémoires et rapports de stages sont réalisés dans les deux langues/modalités : français (écrit) et LSF (vidéo), dans une approche intégrant le français écrit comme langue seconde, et la langue des signes comme L1. Les mémoires portent sur le métier émergent d'intermédiateur et la communication triale ou plus entre un professionnel entendant (le plus souvent un soignant ou un travailleur social), une personne sourde (patient ou usager), un intermédiateur sourd (dont la fonction est de permettre une communication fluide et satisfaisante entre le professionnel entendant, signant ou non, et la personne sourde), et éventuellement un interprète en français-langue des signe française. Quelques exemples de thématiques traitées :

• De l'émergence de la fonction au métier d'intermédiateur
• Quel impact des différences culturelles et linguistiques sur la relation entre professionnel entendant et usager sourd ?
• Réflexion sur la représentation et la définition de l'intermédiateur en tant que professionnel sourd : propositions d'évolution
• La communication entre un médecin entendant non-signant et un patient sourd lors d'une consultation médicale : enquêtes sur les difficultés de communication
• Un intermédiateur peut-il être entendant ou exclusivement sourd ?
• Quel lien entre intermédiation et autonomie des personnes sourdes ?

 Mémoires d'orthophonie

• Etude préliminaire en vue d'un bilan du français écrit des personnes sourdes : une contribution du FLE/S et de l'orthophonie (Frédéric SCarfi et Natacha Torrenti, co-encadré avec S. Lazzarotto, 2013-15)
• Caractérisation des spécificités morpho-lexicales et morpho-syntaxiques du français écrit des personnes sourdes (Fanny Miahle et Joy Tanneur, 2010-11)

Mémoire de Master Sciences du Langage, spécialité TAL

• Recherches et développements dans le TAL appliqué à la Langue des Signes : extraction lexicale et grammaticale sur l'écrit des sourds (Elodie Mastoro, co-encadré avec N. Gala, 2010-2011)

ENSEIGNEMENT

Licence Sciences du langage

• Introduction aux Sciences du Langage : phonétique, phonologie, morphologie, syntaxe (étudiants d'orthophonie, SDL et d'options SHS), textes fondamentaux en linguistique générale
• Méthodologie du travail universitaire en SHS
• Socio-linguistique des langues des signes (LS), pratiques langagières e français écrit des personnes sourdes
• Phonétique pour le DU et l'option de FLE

Master Sciences du langage

• Epistémologie et corpus
• Corpus et annotation en LS
• Phonologie des LS
• Méthodologie de la recherche : commmunication orale et poster, encadrement des étudiants de Master et coordination de la journée des Master Thelitex

Licences professionnelles et DU Langue des signes 

• Langues et langage : norme et variation ; modalités vocale et gestuelle, orale et écrite ; contact de langues et de modalités
• Description linguistique des LS
• Méthodologie du mémoire écrit et présentation orale (LSF)
• Méthodologie du rapport de stage et présentation orale (LSF)
• Encadrement des projets tuteurés (mémoire)

Ecole d'orthophonie

• Sociolinguistique de la LSF et éducation de l'enfant sourd
• Linguistique des langues vocales et des langues signées

 Sufle - Service Univesitaire de FLE (AMU)

• Atelier de phonétique du français - A2
• Atelier jeux phonétiques pour le français - A1

ACTIONS DE FORMATION ET DE VULGARISATION

• UPOP - Université Populaire : Coordination du cycle de conférences sur le Langage (2019)  
• Formations auprès d'enseignants de CLIS en primaire sur la linguistique des LS et l'enfant sourd (Académie d'Aix-Marseille)
• Rencontres scientifiques enseignants-chercheurs (Académie d'AIx-Marseille / LPL)
• Fête de la science, Village des sciences, stand LPL

FORMATIONS SUIVIES 

• Formation CRA PACA (Centre Ressources Autisme) : Les Troubles du Spectre de l'Autisme : état des connaissances, informations et compréhension des personnes TSA - 3 journées de formation (Hôpital Sainte-Marguerite, Marseille, novembre-décembre 2020)
• Formation Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées : Comment prendre en compte les particularités des étudiants aspies (autistes sans déficience intellectuelle) dans un cadre pédagogique - Projet "Construire une Université Aspie-Friendly" (16 octobre 2020)
• Formation CRA PACA (Centre Ressources Autisme) : Langues, langage, communication et dysfonctionnement dans les TSA (Troubles du Spectre Autistique) - 4 sessions (Hôpital Sainte-Marguerite, Marseille, septembre-octobre 2019)
• MOOC Cavilam - Enseigner le français langue étrangère aujourd'hui (2018, 8 semaines)
• Université d'été 2018 DULALA : Plurilinguisme et éveil aux langues, ouvrir sa classe aux langues des familles (Montreuil, 10-13 juillet 2018)
• Formations du CIPE / AMU
• CORLI, Paris
• Formation à la vidéo - CNRS Marseille (2012)
• Ecole d'été Annotation, Biarritz (2011)
• Ecole d'été Signal, Giens (2010)
• Ecole d'été Phonétique, Cargèse (2006)

ACTIVITE SCIENTIFIQUE

Thèmes de recherche

Linguistique générale et sociolinguistique ; phonétique et phonologie ; linguistique des LS ; notation et annotation, TALS ; Variation, contact de langues et de modalités ; français écrit des personnes sourdes ; français parlé / enseignement de la phonétique du FLE-S ; Langage et difficultés scolaires des élèves avec Troubles du Spectre Autistique (TSA) / Asperger

PARTICIPATION A DES PROJETS DE RECHERCHE

• ERC Gestimage : Gestures in nonhuman and human primates, a landmark of language in the brain? Searching for the origins of brain specialization for language, dir. Adrien MEGUERDITCHIAN / LPC-BLRI, Marseille (2016-).

Ce projet explore la piste des origines gestuelles de la parole... Et si la communication gestuelle était centrale dans l'origine et l’organisation cérébrale du langage dominée par l’hémisphère gauche? Cette hypothèse gagne du terrain à la lumière des liens étroits mis en évidence non seulement entre les gestes et le langage dans l'espèce humaine (i.e. gestes accompagnant la parole, langues des signes, gestes préverbaux chez le jeune enfant) mais aussi entre les gestes de nos cousins les primates et certaines propriétés du langage. Dans une perspective phylogénétique à la croisée de l’éthologie, de la psychologie comparée et des neurosciences, le projet questionne les relations entre les gestes communicatifs, la latéralisation manuelle et celle du langage. Ces recherches porteront (1) sur le développement des gestes chez le babouin, de leur latéralisation et de la spécialisation hémisphérique (via IRM) depuis la naissance ; (2) sur les asymétries cérébrales fonctionnelles des gestes mesurées par imagerie optique (fNIRS) auprès de sujets entrainée ; et (3) sur ses continuités/discontinuités avec l’organisation du système gestuel linguistique humain, notamment la langue des signes.

• Partenariat AMU / CHICHE ! / CLS (2014)

Projet de recherche en partenariat avec les Associations CLS et CHICHE ! mutualisant les compétences de pédagogues sourds et d'enseignants-chercheurs en sciences du langage dans l'objectif de mettre en place une pédagogie innovante pour la formation à l'écrit des adultes sourds en difficulté avec le français écrit.

• Textualité numérique en contexte de surdité (DGLFLF, 2012-13)

Un des objectifs du présent projet est de travailler sur les corpus déjà constitués ainsi que de récolter davantage de données pour conforter ou infirmer les tendances dégagées par nos premières analyses. Des entretiens sur les pratiques, les attitudes et les stratégies des scripteurs nous permettront de vérifier les hypothèses élaborées à partir des sms ‘bruts’ recueillis, de situer les écrits-sms par rapport aux activités littéraciques des sourds, et de mieux connaitre le réseau dans lequel interagissent les sourds. Un premier corpus de français écrit sourd élicité avec mise en situation d’urgence (FAX-ESSU) a été recueilli dans la perspective de proposer des solutions TAL et linguistiques aux agents du CNRAU dans le cadre de ces échanges écrits.

Porteur du projet Gudrun LEDEGEN, Université de Rennes 2 / avec Marion BLONDEL, Chargée de recherche SFL, Leila BOUTORA, MCF Aix-Marseille, Jean DAGRON, Responsable formation du CNRAU, Assistance publique - Hôpitaux de Marseille, Jeanne GONAC’H, Université de Rouen, Tristan VANRULLEN, Université d’Aix-Marseille

• MARQSPAT (2010-12)

Le projet MarqSpat est une étude interdisciplinaire qui vise à mettre en évidence les stratégies linguistiques pour localiser et mettre en lien les référents du discours dans trois langues des signes (américaine, française, québécoise), dans les langues vocales environnantes et leurs gestualités coverbales. Cette étude a pour but de développer une méthode croisée d'analyse de la variation d'éléments de la structure de ces langues en comparant les trois langues des signes entre elles, les LS et les LV environnantes, et enfin la gestualité d'un sourd signeur vs la gestualité d'un entendant non signeur. Le projet associe des laboratoires français, québécois et américains dans le cadre d'un partenariat stratégique soutenu par le Conseil Franco-Québécois de Coopération Universitaire (CFQCU) et par le Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH). http://archive.sfl.cnrs.fr/-MarqSpat-Etude-du-marquage-spatial-.html

• Projet exploratoire LS-SCRIPT RIAM-ANR (2005-2007)

LS-Script est un projet pluridisciplinaire regroupant des équipes des universités de Paris 8 (SFL, sciences du langage) et Toulouse 3 (IRIT-TCI, informatique) et du CNRS (LIMSI, informatique), une association de professionnels de la formation en langue des signes (IRIS, Toulouse) et un opérateur spécialisé dans la communication visuelle sur Internet (WebSourd, Toulouse). Dans le cadre d’une réflexion sur les conditions et enjeux d’une écriture de la langue des signes française (LSF), ce projet s’est donné trois objectifs étroitement corrélés : (i) l’étude des besoins, pratiques et attentes des élèves et enseignants sourds en matière de forme graphique pour la LSF, permettant de dégager les fonctions à assigner au formalisme projeté ; (ii) l’élaboration des bases linguistiques et sémiologiques d’un système graphique permettant l’écriture de la LSF ; (iii) la conception de formalismes et méthodes informatiques centrés sur ce système graphique pour l’aide à la lecture et à l’écriture. 

ANIMATION SCIENTIFIQUE

Création et co-animation de l'Atelier DEGELS dans le cadre de la conférence TALN en 2011 et 2012 (avec Annelies Braffort)

DEGELS (DEfi Geste Langue des Signes) est un atelier de comparaison d'annotation de corpus de gestes et de langue des signes. Il a été associé à la conférence TALN (Traitement Automatique des Langues Naturelles) en 2011 et 2012. Son objectif est de rassembler les communautés scientifiques étudiant la gestualité co-verbale et la langue des signes autour des problématiques communes portant sur l'annotation de corpus. Cet atelier prend la forme d'un défi d'annotation : nous fournissons aux équipes participantes des données vidéos extraites d'un corpus de langue des signes et de français oral (voix et gestes). Les équipes doivent les annoter, fournir leur annotation ainsi qu'un article décrivant leur méthodologie (choix théoriques, grille d'annotation...). Les organisateurs comparent les annotations entre elles sur une thématique différente chaque année et élabore une synthèse des différentes approches. Cette synthèse ainsi que les différentes annotations sont présentées lors de l'atelier, avec lorsque c'est possible une évaluation des approches les plus efficaces. Ces journées ont été l'occasion d'échanger sur les méthodes et les schémas d'annotation, en 2011 sur le thème du pointage, et en 2012 sur la segmentation.

CONSTITUTION DE CORPUS

DEGELS1 (2011).

Le corpus DEGELS1, référencé sous l'identifiant OAI : oai:sldr.org:sldr000767 sur les plateformes d'Ortolang et d'IRCOM, est un corpus vidéo comparable de dialogues en langue des signes française et en français oral (voix et gestes). Il a été créé pour nourrir les réflexions collectives menées dans le cadre de l'atelier DEGELS (TALN). Le thème des dialogues est la description d'itinéraires et de lieux à Marseille et à Aix-en-Provence. Le corpus est composé de trois dialogues en LSF et trois dialogues en français. Le corpus est composé de 6 sessions : 3 pour le français et 3 pour la LSF. Chaque dyade en français parlé ou en LSF est composée d'un locuteur et d'un modérateur. ⟨hal-01803811⟩ ; ⟨hal-01805084⟩

FAX-ESSU (2011)

L'ouverture en 2011 du Centre National de Relais aux Appels d'Urgence pour les personnes sourdes et malentendantes (CNRAU, plateforme n° 114, CHU Grenoble) proposant des modalités de communication écrite (fax et sms) rend nécessaire l'étude des spécificités du français écrit par les personnes sourdes, plus particulièrement en situation d'urgence. Le corpus pilote FAX-ESSU est constitué de productions élicitées, écrites en français par des adultes sourds. L'élicitation de ces productions écrites consiste en un jeu de rôle présenté par une personne sourde en langue des signes française (LSF), comportant diverses situations critiques qui nécessitent un appel d'urgence, sur un temps limité à 30 secondes, après connaissance de la situation critique décrite en LSF par le modérateur sourd. Ce corpus a donné lieu à des analyses lexicales et morpho-syntaxiques qui ont permis d'élaborer une grille-test d'analyse en vue du recueil et de l'exploitation du corpus réel après la mise en service du CNRAU.  (Mémoires de TAL et orthophonie, article et communications 〈hal-01804890〉; 〈hal-01804915〉)

COMITES D'ORGANISATION

Colloque Empathie et bienveillance en éducation, 2022, Aix-en-Provence

Atelier DEGELS 2012, Conférence JEP-TALN-RECITAL, Grenoble

Atelier DEGELS 2011, Conférence TALN, Montpellier

COMITES SCIENTIFQUE

Colloque Langue des signes, Grammaire et Iconicité 2020, Bordeaux

Atelier DEGELS 2012, Conférence JEP-TALN-RECITAL, Grenoble

Atelier DEGELS 2011, Conférence TALN, Montpellier

EDITION D'ACTES

Actes de l'atelier DEGELS 2012

Actes de l'atelier DEGELS 2011

COMITES DE LECTURE

Sibylle Kriegel, Daniel Véronique. Contacts de langues et langues en contact. Travaux du CLAIX / Travaux - Cercle linguistique d'Aix-en-Provence vol. 24. Kriegel, Sibylle & Véronique, Daniel, Presses Universitaires de Provence. Aix-en-Provence, France. pp. 1-350, 2013 〈hal-01475491〉: " Les contacts du français, du créole et de la LSF dans les écrits-sms".

Actes de l'atelier DEGELS 2012, JEP-TALN-RECITAL, Grenoble

Actes de l'atelier DEGELS 2011, TALN, Montpellier

Lidil, n° 42/2010 : Multimodalité de la communication chez l'enfant. Revue De Linguistique Et De Didactique Des Langues.

Lidil, n° 60/2019 : Langue des signes et genres discursifs

EXPERTISE CNU 

Expert désignée pour rapporter sur des dossiers de candidature à la qualification aux fonctions de maître.sse de conférence auprès de la section CNU 07 (Expert Linguistique des Langues des Signes), 2020

COMITES DE SELECTION

Poste MCF CNU 07 - Université de Rouen / Dylis (2016)

Poste MCF CNU 07 - Université Paris 8 Vincennes - Saint-Denis / SFL (2014)

Poste MCF CNU 07 - Université d'Aix-Marseille / LPL (2012)