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Jean-Charles Chabanne


Jean-Charles Chabanne is a Professor of Educational sciences at the French Institute of Education, Ecole Normale supérieure de Lyon, Université de Lyon.

His academic background is French language and literature with a initial focus on literary and linguistic approaches to humour. He went on to research how language, literature and writing is taught, how language interacts with other disciplines, and how language serves as a form of knowledge, as a tool for thinking and learning, and as a working tool for teachers and mediators.

He has directed the LIRDEF research lab (Interdisciplinary Laboratory in Teaching, Education and Training) in Montpellier, and currently leads the scientific programme Alféa (Arts, Language, Training, Teaching, Learning). This multidisciplinary programme is dedicated to issues that emerge from professional practices in Art Education. Within that programme, J.C. Chabanne investigates the form, place and function of language (verbal and others) within learning contexts involving art education or aesthetic experience. His work is situated in the shared space between art education and the fields of language arts and literature.

A key research focus involves the issues around initial and continuous art education education for non-specialist teachers, in collaborative research programmes. These CR programmes are part of the LéA network (a network of collaborative research teams associated with the ENS-IFE). M. Chabanne is the project leader of two Art Education projects: Musécole and Graine de Culture that bring together teachers, educational advisers, teachers'educators, cultural professionals and researchers to analyze and assess Art Education between museum and classroom.

In these research efforts, the field known as ACE (art and cultural education) in the French national curriculum is approached as a shared subject of all the sciences of art (educational sciences, social sciences, art theory and aesthetics, siences of museum, etc.). Another focus is the reconsideration of the wider curriculum’s educational objectives and hierarchies: the aim is to extend art and cultural education from its current often peripheral role and highlight its specific contribution to ‘core skills’, while avoiding reducing it solely to basic skill acquisition.

In fact, art and cultural education involves the development of a number of demanding skills (calling upon multiple literacies – verbal, visual, cultural) and broader competences (like "21st Century skills"), but this is only possible if the specific needs of education in and through the arts are prioritised. These needs require an open and exploratory approach so that the student can not only learn, but also understand, develop and make use of the experience in learning situations created by art education professionals, whether these are teachers or external partners (from museums or other cultural institutions, visiting artists, performers, and so on).

 Contact : jean-charles.chabanne[at]ens-lyon.fr


Journal articles35 documents

  • Georgina Barton, Amélie Lemieux, Jean-Charles Chabanne. Exploring the arts and literacy in curriculum: A cross-cultural comparison of Australia, Canada and France. Australian Art Education, Art Education Australia, Paddington, N.S.W., Australia, 2018, 39 (1). ⟨hal-01839533⟩
  • Jean-Charles Chabanne. L’espace interdisciplinaire entre la discipline « français » et l’Éducation artistique et culturelle. Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, ARDPF, 2017. ⟨hal-01692679⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Corinne Marlot. Didactique(s) : Quel dialogue au sein des Sciences de l’Homme et de la Société ? Une introduction. Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2017, 10 (3), pp.9-19. ⟨https://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=EDDI_103_0009⟩. ⟨hal-01692782⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Mary-Eve Penancier, Françoise Arbouet, Danielle Bertrand, Marie-Dominique Bidard, et al.. Autour de la sculpture et du tactile : jeux de langage(s), conduites d'élèves et arts de faire professionnels. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2017, ⟨http://journals.openedition.org/pratiques/3678⟩. ⟨10.4000/pratiques.3678⟩. ⟨hal-01692686⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Reaction to Prof. Mercer's paper : Education and the Social Brain : Linking language, thinking, teaching and learning. Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2016, 10 (2), pp.35-47. ⟨http://educationdidactique.revues.org/⟩. ⟨hal-01348631⟩
  • Laurence Pasa, Corinne Totereau, Yves Soulé, Martine Dreyfus, Catherine Dupuy, et al.. L’enseignement de l’écriture en CP : description des pratiques enseignantes dans 131 classes. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2016, Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l’école élémentaire, pp.97-120. ⟨http://reperes.revues.org/950⟩. ⟨hal-01348845⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Approches interdisciplinaires des enseignements culturels et artistiques dans le cadre de l'enseignement de l'histoire des arts : un modèle complexe, une didactique impossible ?. Tréma, Montpellier : IUFM de Montpellier, 2016, Modèles et didactique, actes de la Journée d'Angers, ⟨https://trema.revues.org/3501⟩. ⟨hal-01692843⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Stéphanie Genre. La glose en situation littéraire à thème lexical comme révélateur de l’activité du sujet lecteur et comme lieu d’intervention didactique. Myriades, Université du Minho (Braga, Portugal), 2016, 2 (1), pp.29-42. ⟨http://cehum.ilch.uminho.pt/myriades/static/volumes/2-3.pdf⟩. ⟨hal-01346449⟩
  • Bernadette Kervyn, Jérôme Riou, Armelle Roderon, Jean-Charles Chabanne. Quelles pratiques d'enseignement de l'écriture en début de cours préparatoire ? Premiers résultats de l'étude LireEcrireCP. Recherches, 2014, Ecrire, 2014-2 (61), pp.71-96. ⟨hal-01117053⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Histoire des arts et jeux de langage : comment parler de l'oeuvre ?. Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2013, Histoire des arts : de la notion à la discipline (182), pp.55-66. ⟨hal-00922123⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Histoire des arts et jeux de langage : comment parler de l’œuvre ?. Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2013, Histoire des arts : de la notion à la discipline, pp.55-66. ⟨hal-01238581⟩
  • Dominique Bucheton, Jean-Charles Chabanne. Another look at pupils' pieces of writing: evaluating differently. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2013, Hors série, pp.6. ⟨hal-01193082⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Marc Parayre, Eric Villagordo. Premiers pas dans la parole sur l'œuvre : observer, interpréter et guider les conduites langagières comme compétence professionnelle. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2011, Parler et écrire sur les oeuvres : une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels (43), pp.77-102. ⟨hal-00917936⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Monique Desault, Catherine Dupuy, Christine Aigoin. Les gestes professionnels spécifiques de l'enseignant dans le débat interprétatif : problèmes pour l'analyse et la formation. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2008, Pratiques effectives de la littérature à l'école et au collège (37), pp.227-260. ⟨hal-00922046⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Alain Dunas, Jean Valdivia. Entre social, affects et langages, l'oeuvre comme médiation : prendre la littérature au sérieux dès l'école primaire. Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2004, Supplément en ligne (145), pp.76-84. ⟨hal-00922044⟩
  • Jean-Charles Chabanne. L'apport de quelques outils linguistiques à la description de l'humour dans un texte de Raymond Devos. Humoresques 17 " L'humour et l'implicite. Hommage à Raymond Devos ", 2003, 17 (Janvier), pp.11-30. ⟨hal-00917891⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Alain Dunas. Cahier d'écolier, cahier d'écrivain. Elève, auteur d'écritures (cycle 3, 8-10 an). Littératures et langages, 2003, Ecritures (1), pp.14-22. ⟨hal-00922113⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Un autre regard sur les écrits des élèves : évaluer autrement. Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, ENS Lyon, 2003, pp.123-148. ⟨http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/reperes/INRP_RS026-027_10.pdf⟩. ⟨hal-01845162⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Les évolutions récentes du français à l’école primaire : quels enjeux pour la formation ? Quels chantiers pour la didactique de la littérature ?. Tréma, Montpellier : IUFM de Montpellier, 2002, Littérature enseignée : reconfigurations, pp.37-54. ⟨http://trema.revues.org/1582⟩. ⟨hal-01238592⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Les écrits "intermédiaires". La Lettres de la DFLM, 2000, 2000-1 (26), pp.23-27. ⟨hal-00921924⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton, Bruno Seweryn, Alain Dunas. Réécrire ou penser à nouveau son texte ?. Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2000, Réécritures, 105-106, pp.203-211. ⟨hal-01116218⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Le point de vue, le doute et le savoir. Argumenter ou construire un point de vue ?. Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 1998, Argumenter : enjeux et pratiques, pp.16-29. ⟨hal-01238591⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La lecture avant la Lecture. Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 1998, Lecteurs de littérature, pp.28-36. ⟨hal-01238587⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Rire et philosophie dans l'oeuvre de Raymond Queneau. Humoresques 9, Rire et littérature, 1998, pp.77-87. ⟨hal-00921932⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Alain Dunas. La créativité "ordinaire". Penser et apprendre, c'est créer les formes singulières de sa pensée et de son savoir. Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 1997, Ecritures créatives (127), pp.17-25. ⟨hal-00922111⟩
  • Jean-Charles Chabanne. En lisant les lecteurs de Queneau : Les théories implicites de l'humour dans le discours critique : Actes du Colloque "Pleurire avec Queneau" (Thionville, octobre 1994). Temps Mêlés-Documents Queneau, 1996, pp.295-300. ⟨hal-00917983⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Queneau et la linguistique. Partie 1 : Repères bio-bibliographiques : Actes du Colloque "Raymond Queneau et les langages" (Thionville, octobre 1992). Temps Mêlés-Documents Queneau, 1993, pp.23-38. ⟨hal-00921828⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La môme Néant dans le métro : Jean Tardieu et Raymond Queneau. La Sape. Revue d'expression poétique, 1993, Jean Tardieu poète, Nouvelle série (32), pp.69-79. ⟨hal-01120145⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Queneau et la linguistique. Partie 2 : Queneau lecture de J. Vendryès. De la linguistique à la philosophie du langage : Actes du Colloque "Raymond Queneau et les langages" (Thionville, octobre 1992). Temps Mêlés-Documents Queneau, 1993, pp.39-55. ⟨hal-00921911⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Un modèle sémantique de l'incongruité verbale : à propos d'un sketch de Raymond Devos. Les Cahiers du CRELEF, Université de Franche-Comté, Besançon, 1992, Parlons d'humour : Approches linguistique, psychologique et didactique, 1992-1 (33), pp.25-53. ⟨hal-01120140⟩
  • Salvatore Attardo, Jean-Charles Chabanne. Jokes as a text type. Humor, De Gruyter, 1992, Humor East of the Atlantic, 5 (1/2), pp.165-176. ⟨hal-01113280⟩
  • Jean-Charles Chabanne. De la littérature de confiserie. La devinette humoristique : approches méthodiques. Recherches en linguistique étrangères, Annales littéraires de l'université de Besançon, Les Belles Lettres, Paris, 1987, Communication, compétence III, 1987 (12), pp.9-15. ⟨hal-01120119⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Queneau, Les Temps Modernes, Sartre. Temps Mêlés-Documents Queneau, 1987, 3e colloque international R. Queneau " Queneau et/en son temps " (Verviers [Belgique], juillet 1986), pp.355-361. ⟨hal-00921929⟩
  • Jean-Charles Chabanne. " Philosophes et voyous ", une collaboration inachevée aux Temps modernes (1951). Temps Mêlés-Documents Queneau, 1987, 3e colloque international R. Queneau " Queneau et/en son temps " (Verviers [Belgique], juillet 1986), pp.53-62. ⟨hal-00921928⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Le Sourire du texte : Communication au 2e colloque international "Raymond Queneau poète (Verviers juillet 1983). Temps Mêlés-Documents Queneau, 1985, pp.271-275. ⟨hal-00921933⟩

Conference papers14 documents

  • Jean-Charles Chabanne. L’exposition L’Art et la matière : un lien entre l’espace muséal et l’espace scolaire, un enjeu de l’éducation artistique. Présentation du LéA Musécole-Faculté d'éducation. Journées scientifiques Fabre'Lab - Musée Fabre, Montpellier, Musée Fabre, Montpellier, Mar 2017, Montpellier, France. ⟨hal-01955441⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Pratique des écritures de la réception en dehors des arts du langage : une transposition du genre pluriel des écrits sur l’art ? La mise en regard des prescriptions curriculaires, de pratiques de référence et de productions d’élèves dans le cadre de l’histoire des arts : enjeux théoriques, enjeux pratiques, enjeux professionnels. XVIèmes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature : 15 ans de recherches en didactique de la littérature. Les formes plurielles des écritures de la réception, Université de Toulouse, ESPE, May 2015, Toulouse, France. ⟨hal-01333069⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Langue, langage et langues dans les situations d’enseignement artistique. Un problème pour l’enseignement et la formation. . Séminaire de recherche sur les masters MEEF, ESPE de Bordeaux, Jan 2014, Bordeaux, France. ⟨hal-01116670⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La rencontre avec l'oeuvre : questions de médiations : art(s), langue, langage(s). Le sensible s'apprend-il ? Journée d'étude et de formation, Nov 2013, Metz, France. ⟨hal-00922141⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Problématique du symposium : La place de l’œuvre d’art dans les situations d’enseignement artistique. AREF 2013, Congrès de l’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation, Université Montpellier 3, Jul 2013, Montpellier, France. ⟨hal-01692854⟩
  • Jean-Charles Chabanne. L'évolution récente des contenus relevant des disciplines artistiques et culturelles sous l'effet de nouvelles injonctions : vers l'émergence d'un espace interdidactique partagé autant que conflictuel ?. 3e colloque international de l'Association pour des recherches comparatives en didactique (ARCD) : Savoirs, compétences : Approches comparatives de l’organisation des contenus et des formes de l'étude ; variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles, ARCD et Aix-Marseille Université, Jan 2013, Marseille, France. ⟨hal-01105138⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Penser et concevoir une formation en alternance au-delà de la coupure entre théorie et pratique. Colloque de l’HEP, Savoirs de référence et usage de l’expérience du travail dans la formation en alternance, HEP Lausanne, May 2013, Lausanne, Suisse. ⟨hal-01116230⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La place de l'œuvre d'art dans les situations d'enseignement artistique, problématique du symposium. Congrès international AREF 2013, Actualité de la recherche en éducation. Symposium " La place de l'œuvre d'art dans les situations d'enseignement artistique ", Aug 2013, Montpellier, France. http://www.aref2013.univ-montp2.fr/cod6/?q=content/730-%E2%80%93-%C2%AB-la-place-de-l%E2%80%99%C5%93. ⟨hal-01071305⟩
  • Jean-Charles Chabanne. D’un paradigme à l’autre : défendre et illustrer la spécificité de la recherche et du mémoire de recherche en ingénierie. Deuxièmes rencontres des chercheurs en interdidactique, "L’initiation à la recherche dans la formation des enseignants à l’université", Université de Nice/Sophia Antipolis, Oct 2012, Nice, France. ⟨hal-01116227⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Eric Villagordo, Marc Parayre, Pascale Dequin. Les premiers pas de la construction d'une 'identité scolaire' de lecteurs-d'oeuvres-d'art. La construction identitaire à l'école, approches pluridisciplinaires, Jul 2009, Montpellier (IUFM), France. ⟨hal-00922136⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Marc Parayre, Eric Villagordo, Pascale Dequin. Mettre à l'épreuve la notion de 'tissage' dans l'analyse d'une séance en arts visuels et langage : le point de vue des acteurs sur un 'geste-témoin' décisif dans les enseignements culturels et artistiques. REF 2009 : Pratiques et métiers en éducation et formation, apports de la recherche, Jun 2009, Nante, France. ⟨hal-00922137⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Enseigner des "attitudes" ? Une notion omniprésente mais problématique pour la littérature et les disciplines culturelles et artistiques. Français, langue et littérature, socle commun : Quelle culture pour les élèves ? Quelle professionnalité pour les enseignants ?, Mar 2008, Lyon, France. pp.49-69. ⟨hal-00922126⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Parler, lire, écrire dans la classe de littérature : l'activité de l'élève / le travail de l'enseignant / la place de l'oeuvre (Conférence d'ouverture) : Conférence d'ouverture des 7e rencontres de didactique de la littérature, IUFM de Montpellier, avril 2006. 7e Rencontres de didactique de la littérature, Apr 2006, Montpellier, France. ⟨hal-00921916⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La ponctuation dans les manuels scolaires de l'école primaire, problèmes théoriques et didactiques. Colloque international et interdisciplinaire "La ponctuation", Mar 1997, Liège, Belgique. pp.223-241. ⟨hal-00922108⟩

Books2 documents

  • Jean-Charles Chabanne. Le comique. Gallimard, 2002, La Bibliothèque Gallimard, "Registres", 978-2070424009. ⟨hal-01116746⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Ecrire en Zep. Un autre regard sur les écrits des élèves. Delagrave/CRDP Versailles, pp.198, 2001. ⟨hal-00922033⟩

Book sections34 documents

  • Jean-Charles Chabanne. Quels « signes » dans quels « langages » pour qui veut interroger la dimension esthétique d’une expérience ? Formes profanes, formes expertes. Baudry, Marie-Christine; Brehm, Sylvain; Boutin; Jean-François. Discours, usages, traces de l’expérience esthétique en contexte scolaire : perspectives croisées, Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), pp.85-98, 2018, ⟨http://hdl.handle.net/11143/14645⟩. ⟨hal-02004296⟩
  • Jean-Charles Chabanne, L. M. Kerby, Laurence Espinassy, Pascal Terrien, Alain Kerlan. How to Practically Help Non-Specialist Teachers to Implement Various Ways to Better Integrate Art Education in Ordinary Classroom Practices? The French Program AlféArt, Between Research and Resource. . The Palgrave Handbook of Global Arts Education. , 2017. ⟨hal-01722218⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Laurence Espinassy, Pascal Terrien, Alain Kerlan. How to practically help non specialist teachers to implement various ways to better integrate art education in ordinary classroom practices? The French program AlféArt, between research and resource. Palgrave Macmillan. The Palgrave Handbook of Global Arts Education., 2017, 978-1-137-55585-7 ⟨10.1057/978-1-137-55585-4⟩. ⟨http://www.palgrave.com/us/book/9781137555847 ⟩. ⟨hal-01487505⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Enseigner la littérature en dialogue avec les arts. Confrontations, échanges et articulations entre didactique de la littérature et didactiques des arts [Conférence d'ouverture]. ENS de Lyon - Institut français de l'éducation. Enseigner la littérature en dialogue avec les arts. Confrontations, échanges et articulations. Actes des 17es Rencontres de didactique de la littérature, 2017, ⟨https://rdidlit17.hypotheses.org/cadrage⟩. ⟨hal-01841916⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Écrire le sensible?. F. Le Goff, M.J. Fourtanier, Les formes plurielles des écritures de la réception: Volume I : Genres, espaces et formes, Presses universitaires de Namur, 2017. ⟨hal-01692708⟩
  • Bernadette Kervyn, Yves Soulé, Thierry Geoffre, Jean-Charles Chabanne. Évaluer la production d’écrit en fin du cours préparatoire (première primaire). De l’élaboration d’une épreuve de test à l’analyse des résultats obtenus. Erick Falardeau, Joaquim Dolz, Jean-Louis Dumortier, Pascale Lefrançois. L’évaluation en classe de français, outil didactique et politique, AIRDF, 2016, Recherches en didactique du français. ⟨hal-01226568⟩
  • Stéphanie Genre, Jean-Charles Chabanne. L'enseignement de la littérature et les questions d'élucidation du sens et de projection d'un vocabulaire singulier du lecteur sur le texte à lire. André Petitjean. Didactiques du français et de la littérature, Université de Lorraine, pp.487-502, 2016. ⟨hal-01692790⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Langue, littérature, art(s), langage(s) : Didactique de la littérature et didactiques des arts, un dialogue fécond à entretenir et à renouveler. André Petitjean. Didactiques du français et de la littérature, CREM-Université de Lorraine, pp.157-176, 2016. ⟨hal-01692831⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Arts and Literacy: the Specific Contributions of Art to the Development of Multiliteracy. Viola Bozsik. Improving Literacy Skills across Learning (CIDREE Yearbook 2015), Hungarian Institute for Educational Research and Development/Consortium of Institutions for Development and Research in Education in Europe, pp 118-135, 2015, 978-963-682-946-9. ⟨hal-01226559⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Se construire par l'écrit pour penser et apprendre. A. Thomazeau and J. Juhel. Inégalités scolaires et résilience, Retz, pp.155-173, 2012. ⟨hal-00922124⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La rencontre avec l’oeuvre : introduction . J.C. Chabanne, M. Parayre, E. Villagordo. La rencontre avec l’oeuvre : éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture, L'Harmattan, pp.6-39, 2012. ⟨hal-01116674⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Olivier Dezutter. Introduction : Quelques pas de plus vers une compréhension de la professionnalité enseignante. Jean-Charles Chabanne and Olivier Dezutter. Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français, De Boeck, pp.9-22, 2011, Perspectives en éducation et formation. ⟨hal-00922027⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Le geste de régulation des saynètes métalexicales dans les enseignements artistiques et culturels : une question pour la recherche, une question pour la formation. Jean-Charles Chabanne; Olivier Dezutter. Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français : quelle improvisation professionnelle, De Boeck, pp.45-62, 2011, 9782804163617. ⟨10.3917/dbu.chaba.2011.01.0045⟩. ⟨http://www.cairn.info/les-gestes-de-regulation-des-apprentissages-dans-l--9782804163617-page-45.htm⟩. ⟨hal-01348847⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Micheline Cellier, Martine Dreyfus, Yves Soulé. Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire. Francis Grossmann and Sylvie Plane. Les apprentissages lexicaux : Lexique et production verbale. Actes des journées INRP/LIDILEM, Lyon, 2006, Presses universitaires du Septentrion, pp.85-101, 2008. ⟨hal-00922048⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Eric Villagordo. Dire l'expérience esthétique : le développement conjoint des compétences culturelles, identitaires et langagières. Joëlle Aden. Apprentissage des langues et pratiques artistiques, Le Manuscrit, pp.281-306, 2008. ⟨hal-00922051⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Jean-Louis Dufays. Apport des théories de l’imaginaire à l’évaluation du corps à corps avec l’oeuvre dans la classe de littérature. Enseigner et apprendre la littérature aujourd’hui, pour quoi faire ? Actes des 8e journées de didactique de la littérature, Louvain-la-Neuve, mars 2007, Presses de l'UCL, pp.65-76, 2007. ⟨hal-01116226⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Écriture réflexive, construction de la pensée et des connaissances de l’élève. Muriel Molinié;Marie-France Bishop. Autobiographie et réflexivité, actes du colloque de Cergy-Pontoise (2005), Ancrages éditions, pp.51-68, 2006. ⟨hal-01116224⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La grammaire est-elle entièrement soluble dans les pratiques d'écriture ?. C. Vargas. Langue et étude de la langue, Publications de l'université de Provence, pp.125-134, 2004. ⟨hal-00921826⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Le réseau lexical de l'humour et du comique. Nelly Feuerhahn & Françoise Sylvos. La comédie sociale, Presses universitaires de Vincennes, pp.11-30, 2003. ⟨hal-00921930v2⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Bref survol des théories du comique. Le comique, Gallimard, chap. 3, 2002, Bibliothèque Gallimard, "Registres". ⟨hal-00917979⟩
  • Jean-Charles Chabanne. A la recherche d'une définition du comique. Le comique, Gallimard, chap. 3, 2002, Bibliothèque Gallimard, "Registres". ⟨hal-00917959⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Les mots du comique. Le comique, Gallimard, Chapitre, 2002, Bibliothèque Gallimard, "Registres". ⟨hal-00917971⟩
  • Dominique Bucheton, Jean-Charles Chabanne. L'activité réflexive dans les écrits intermédiaires : quels indicateurs ?. Jean-Charles Chabanne and Dominique Bucheton. L'écrit et l'oral réflexifs. Parles et écrire pour penser, apprendre et se construire, Presses universitaires de France, pp.25-51, 2002, Education et formation. ⟨hal-00922118⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Un outil pour évaluer le travail de l'écriture dans les écrits intermédiaires. Jean-Charles Chabanne and Dominique Bucheton. Ecrire en ZEP. Un autre regard sur les écrits des élèves, Delagrave/CRDP Versailles, Chap. 2, 2002. ⟨hal-00921920⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Introduction. Jean-Charles Chabanne; Dominique Bucheton. Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs, Presses universitaires de France, pp.1-23, 2002. ⟨hal-01238582⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Les différents modèles didactiques de l'écriture et les formes d'évaluation correspondantes. Jean-Charles Chabanne and Dominique Bucheton. Ecrire en ZEP. Un autre regard sur les écrits des élèves, Delagrave/CRDP Versailles, Chap. 2b, 2002. ⟨hal-00921922⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Une figure de passeur dans la littérature dite 'de jeunesse' : Le Voyage d'Oregon, de Rascal et Joos. Paul Carmignani. Figures du passeur, Presses universitaires de Perpignan, pp.51-65, 2001. ⟨hal-00922128⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Du réemploi à l'appropriation du vocabulaire au fil des réécritures, le développement de la compétence lexicale. Marc Collès et al. Didactique des langues romanes : le développement de compétences chez l'apprenant, De Boeck, pp.575-582, 2001. ⟨hal-00921927⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Verbal, paraverbal et non-verbal dans l'interaction verbale humoristique. J.M. Defays et L. Rosier. Approches du discours comique, Mardaga, pp.35-53, 1999, Philosophie et langage. ⟨hal-00921934⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La formation du citoyen dans la classe de français. Michèle Verdelhan. L'apprentissage de la citoyenneté dans les manuels scolaires. Perspectives historiques, IUFM de Montpellier, pp.59-78, 1999. ⟨hal-01238585⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Le mot "burlesque" dans les dictionnaires de langue contemporains. Dominique Bertrand. Poétique du burlesque, Champion, pp.26-38, 1998, Varia. ⟨hal-00921913⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Le réseau lexical de l'humour et du comique. Françoise Sylvos; Nelly Feuerhahn. La comédie sociale, Université Paris 8 / Saint-Denis, 1997. ⟨hal-01238588⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La radio et son double : 'Pour en finir avec le jugement de dieu' d'Antonin Artaud. Isabelle Chol et Christian Moncelet. Écritures radiophoniques, actes du colloque de Clermont-Ferrand, Université Blaise Pascal, Centre de Recherches sur les Littératures Modernes et Contemporaines, pp.147-163, 1996. ⟨hal-00917947⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Présence de Robert Desnos dans les manuels de l'école élémentaire. Laurent Flieder. Poétiques de Robert Desnos. En hommage à Marie-Claire Dumas, ENS éditions, pp.83-99, 1995. ⟨hal-01120128⟩

Directions of work or proceedings12 documents

  • Jean-Charles Chabanne. Enseigner la littérature en dialogue avec les arts : Confrontations, échanges et articulations entre approches didactiques. Presses universitaires de Namur, 2018, 978-2-39029-018-6. ⟨hal-02004346⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Enseigner la littérature en dialogue avec les arts. Confrontations, échanges et articulations entre didactique de la littérature et didactiques des arts. 17es Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Jun 2016, Lyon, France. 2017, ⟨https://rdidlit17.hypotheses.org/⟩. ⟨hal-01348846⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Nathalie Lacelle, Moniques Richard. Relations intersémiotiques en didactique des arts et de la littérature. (revue R2LMM, 6). France. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, Groupe de recherche en littératie médiatique multimodale, 2017, ⟨http://litmedmod.ca/r2-lmm-vol6-decembre-2017⟩. ⟨hal-01692895⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Corinne Marlot. Didactique(s) : Quel dialogue au sein des Sciences de l’Homme et de la Société ? (Education & Didactique, 10-3). France. 2017. ⟨hal-01692771⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Marc Parayre, Eric Villagordo. La rencontre avec l'oeuvre : éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture : Actes des journées d'études scientifiques JEPEAC, Perpignan, 29-31 octobre 2009. France. L'Harmattan, pp.392, 2012, Arts, transversalité, éducation, ⟨http://proxy.bibliotheques.uqam.ca/login?url=http://www.harmatheque.com/ebook/9782296558793⟩. ⟨hal-00917899⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Olivier Dezutter. Les gestes de régulation des apprentissages dans la classe de français. Quelle improvisation professionnelle?. De Boeck, pp.180, 2011, 9782804163617. ⟨hal-00922025⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Jean-Louis Dufays. Repères 43 : Parler et écrire sur les oeuvres. Une approche interdidactique des enseignements artistiques et culturels. France. Institut français de l'éducation, Ecole Normale Supérieure de Lyon, pp.215, 2011. ⟨hal-00922116⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Parler, lire, écrire dans la classe de littérature : l’activité de l’élève / le travail de l’enseignant / la place de l’œuvre. Actes des 7es Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature . Jean-Charles Chabanne. Parler, lire, écrire dans la classe de littérature : l’activité de l’élève / le travail de l’enseignant / la place de l’œuvre. Actes des 7es Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature , Apr 2006, Montpellier, France. 2006, ⟨http://perso.ens-lyon.fr/jean-charles.chabanne/didlit/accueil.html⟩. ⟨hal-01349108⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire : l'écrit et l'oral réflexifs. Presses universitaires de France, pp.252, 2002. ⟨hal-00922031⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. L’écrit et l’oral réflexifs. Parler et écrire pour penser, apprendre et se construire. Chabanne, Jean-Charles ; Bucheton, Dominique. France. AIDFLM (Association Internationale pour le développement de la recherche en Didactique du Français Langue Maternelle), 1999. ⟨hal-01333065⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton. Pratiques enseignantes / Activité des élèves dans la classe de français. Pratiques enseignantes / Activité des élèves dans la classe de français, Mar 1997, Perpignan, France. Université de Namur, 1997, La Lettre de la DFLM. ⟨hal-01116207⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Salvatore Attardo. Humor 5(1/2) : Humor Research East of the Atlantic. United States. Mouton de Gruyter, 1992, ⟨http://www.degruyter.com/view/j/humr⟩. ⟨hal-01119797⟩

Other publications9 documents

  • Jean-Charles Chabanne. Vincent Capt, Poétique des écrits bruts. Limoges, Lambert-Lucas, coll. Collection de l’Art brut, 2013, 393 p. [Note de lecture]. 2016, pp.429-432. ⟨hal-01692822⟩
  • Jean-Charles Chabanne, Brigitte Gruson, Réjane Monod-Ansaldi. Faire le lien entre la pratique et la recherche pour transformer l’école ? Le dispositif LéA de l’IFÉ comme laboratoire de l’innovation en recherche-intervention-formation.Analyse d’un cas particulier d’un LéA impliquant une ÉSPÉ. 2015, http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/1368/files/2015/03/2015-03-23_Comm-rESPE-PrintempsRecherche_v3.pdf. ⟨hal-01138521⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Développer les compétences en lecture et en écriture à travers les activités artistiques au primaire. Présentation du programme de recherches LLAL.. 2014. ⟨hal-01116671⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Comment assurer le transfert des résultats de la recherche au sein des ESPE ? Transfert… ou intégration?. 2014, http://perso.ens-lyon.fr/jean-charles.chabanne/2014-02-04%20CONF%20Esen%20Poitiers%20Recherche%20et%20formation%20dans%20les%20ESPE.pdf. ⟨hal-01116356⟩
  • Françoise Arbouet, Danielle Bertrand, Jean-Charles Chabanne, Brigitte Cordonnier, C. Dazat, et al.. Supports & Couleurs. Classes de Maternelles : Dossier pédagogique d’accompagnement à la visite en autonomie de l’exposition Claude Viallat, une rétrospective (28.06 - 2.11.2014). 2014. ⟨hal-01955434⟩
  • Jean-Charles Chabanne. La rencontre avec l'oeuvre : questions de médiations : art(s), langue, langage(s). 2013. ⟨hal-01238580⟩
  • Jean-Charles Chabanne. Lessons learnt from a quality improvement project : from the point of view of students. 2013. ⟨hal-01116340⟩
  • Jean-Charles Chabanne. L’oral pour apprendre. Définition, enjeux, gestes professionnels, questions pour la formation. 2013. ⟨hal-01238579⟩
  • Marie-Dominique Bidard, Jean-Charles Chabanne, Brigitte Cordonnier, Mickael Dutreuil, Philippe Mesmin, et al.. Signac, Point par point. Classes de Maternelles : Dossier pédagogique d’accompagnement à la visite en autonomie de l’exposition "Signac, les couleurs de l’eau" (13.07 - 27.10.2013). 2013. ⟨hal-01955403⟩

Reports1 document

  • Alain Carlo, Alain Michel, Jean-Charles Chabanne, Dominique Bucheton, Patrick Demougin, et al.. Study on Policy Measures to Improve the Attractiveness of the Teaching Profession in Europe. [Research Report] EAC-2010-1391, European Commission, Directorate General For Education and Training. 2013, pp.2 volumes. ⟨hal-00922139⟩

Habilitation à diriger des recherches1 document

  • Jean-Charles Chabanne. Penser / Enseigner la littérature comme un art, vol. 1 "Synthèse des publications"; vol. 2 "Questions et perspectives". Education. Université de Perpignan, 2005. ⟨tel-00915337⟩