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Profil de recherche - Isabelle Vinatier


Born in 1954, Isabelle Vinatier holds a doctorate in education (2000) and is qualified to direct research (2008). She began her career in kindergarten and then in primary school. 
After practicing as a specialized teacher for about twenty years in a S.E.G.P.A. (Section of General and Professional Teaching Adapted), she was recruited at the INS-HEA of Suresnes in Yvelines to train specialized teachers.
Since she is at the CREN (2000 EA 2661), as a lecturer and professor of the universities (2010), she develops research in the theoretical field of professional didactics according to two complementary orientations :

-The analysis of verbal interactions between the teacher and the students and between the field trainers and the beginners in the field of education, health and education reveals the knowledge of experience but also the personal commitment of professionals In the workplace.
His analyzes are based on two theories: a theory of activity (G. Vergnaud) and an interactionist linguistic theory (C. Kerbrat-Orecchioni);

- It also shows, through the development of collaborative research with field professionals, how the researcher's analysis can constitute a resource in the service of the development of their reflexive analysis on their own activity thus enabling them to master the professional situations in which they Are involved. Between January 2012 and September 2017, she and Yves Dutercq co-managed the CREN EA 2661


Article dans une revue16 documents

  • Isabelle Vinatier, Yannick Le Marec. Expérimentation didactique ou conformisme institutionnel pour un enseignant en période de mutation professionnelle ?. Revue Phronesis, Institut de recherche sur les pratiques éducatives/Champ social, 2018. 〈hal-01893960〉
  • Nancy Kentish-Barnes, Zoé Cohen-Solal, Virginie Souppart, Marion Galon, Benoit Champigneulle, et al.. “It Was the Only Thing I Could Hold Onto, But…”: Receiving a Letter of Condolence After Loss of a Loved One in the ICU. Critical Care Medicine, Lippincott, Williams & Wilkins, 2017, 45 (12), pp.1965 - 1971. 〈10.1097/CCM.0000000000002687〉. 〈hal-01757302〉
  • Isabelle Vinatier, Joëlle Morrissette, Laurent Filliettaz. Communications au travail et conception de dispositifs de formation, Communiquer, 18.. https://journals.openedition.org/communiquer/2001, OpenEditionJounals-UQAM-Faculté de communication, 2016. 〈hal-01895206〉
  • Isabelle Vinatier. Le conseil pédagogique une activité en tension, Education Permanente, 206, 97-107.. Éducation permanente, Paris : Documentation française, 2016, Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ?, 1 (206), pp.97-108. 〈hal-01895203〉
  • Isabelle Vinatier. Recherche collaborative avec des conseillers pédagogiques : quels effets formatifs ?. Communiquer : Revue de communication sociale et publique, Université du Québec, Département de communication sociale et publique, 2016. 〈hal-01895207〉
  • Isabelle Vinatier, Joëlle Morrissette. Note de synthèse : Les recherches collaboratives. Carrefours de l’éducation, 39 (1), 135–168.. Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2015. 〈hal-01895234〉
  • Isabelle Vinatier. Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ?. Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2015. 〈hal-01895237〉
  • Isabelle Vinatier, Jean-Luc Rinaudo. Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ?. Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2015, 39 (1), 〈10.3917/cdle.039.0009〉. 〈hal-01225553〉
  • Isabelle Vinatier, Joëlle Morrissette. Les recherches collaboratives : enjeux et perspectives. Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2015, 39 (1), pp.135-168. 〈10.3917/cdle.039.0137〉. 〈hal-01225526〉
  • Isabelle Vinatier. L'activité enseignante à la lumière de la pensée de l'enseignant. Le Français dans le monde. Recherches et applications , Paris : Français dans le monde, 2014, Pensée enseignante et didactique des langues, 56, pp.166-183. 〈hal-01226362〉
  • Isabelle Vinatier. Développer des processus collaboratifs entre chercheur et formateurs de terrain pour conceptualiser ce que conseiller veut dire. Travail et Apprentissages, 2013, pp.39-60. 〈hal-01226359〉
  • Gregory Munoz, Laure Minassian, Isabelle Vinatier. An analysis of co-piloting in the teaching-learning process: A case study of science class debate. WORK, IOS Press, 2012, pp.187-194. 〈10.3233/WOR-2012-1283〉. 〈hal-01146132〉
  • Grégory Munoz, Laure Minassian, Isabelle Vinatier. An analysis of co-piloting in the teaching-learning process : A case study of science class debate. Work: Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation, 2012, pp.187-194. 〈hal-01082362〉
  • Isabelle Vinatier. Enjeux de la collaboration entre chercheur et formateur dans la conception de la formation des sages-femmes.. Revue Travail et Apprentissages, 2012, pp.84-105. 〈hal-01225519〉
  • Isabelle Vinatier, Laurent Filliettaz, Sabine Kahn. Enjeux, formes et rôles des processus collaboratifs entre chercheurs et professionnels de la formation : pour quelle efficacité ?. Travail et Apprentissages, 2012, pp.9-13. 〈hal-01279107〉
  • Emmanuèle Auriac-Slusarczyk, Françoise Claquin, Anne Halté, Antonietta Specogna, Isabelle Vinatier. Place et contrat institutionnels des discussions à visée philosophique pratiquées à l'école primaire. Recherche en Education, 2011, HS Langage et activité enseignantes : interactions et constructions de savoirs (3), pp.80-93. 〈hal-00836111〉

Communication dans un congrès2 documents

  • Géraldine Body, Christine Vidal-Gomel, Isabelle Vinatier. Élucidation d’une structure conceptuelle de situation professionnelle et élucidation de savoirs d’expérience. 9e conférence Early SIG 14 : « Interaction, learning and professional development », Sep 2018, Genève, Suisse. 〈halshs-01893650〉
  • Denis-Delpierre Nathalie, Christine Vidal-Gomel, Isabelle Vinatier. Diagnosis methods among palliative care team. HEPS 2016, Oct 2016, Toulouse, France. Healthcare and societies, new challenges, new opportunities. 〈halshs-01450766〉

Ouvrage (y compris édition critique et traduction)3 documents

  • Isabelle Vinatier, Laurent Filliettaz, Marty Laforest. L’analyse des interactions dans le travail ; Outil de formation professionnelle et de recherche.. 2018. 〈hal-01893924〉
  • Isabelle Vinatier. Le travail de l’enseignant : une approche par la didactique professionnelle. De Boeck, 2013, 978-2-8041-8223-6. 〈hal-01191085〉
  • Isabelle Vinatier. Réflexivité et développement professionnel : Une orientation pour la formation. Octarès éditions, 2012, 978-2-366300-01-7. 〈halshs-01132390〉

Chapitre d'ouvrage3 documents

  • Isabelle Vinatier. Entre chercheurs et professionnels : quelle conceptualisation des situations professionnelles ? Et pourquoi faire ? (p. 31-48). S. Eloi et G. Uhlrich (Eds). De l’usage des artefacts dans les métiers de l’intervention, 2017. 〈hal-01895088〉
  • Isabelle Vinatier, Laurent Filliettaz. Que nous apprennent les discours ? (p. 315-332). K. Balslev, L. Filliettaz, Ciavaldini & I. Vinatier. La part du langage : pratiques professionnelles en formation, 2015. 〈hal-01895092〉
  • Isabelle Vinatier. Des entretiens de conseil problématiques entre conseillers pédagogiques et enseignants débutants : dissémination ou congruence, (p. 61-92).. K. Balslev, L. Filliettaz, Ciavaldini & I. Vinatier. La part du langage : pratiques professionnelles en formation, 2015. 〈hal-01895091〉

Direction d'ouvrage, Proceedings, Dossier5 documents

  • Isabelle Vinatier, Kristine Balslev, Laurent Filliettaz, Solange Ciavaldini-Cartaut. La part du langage : pratiques professionnelles en formation.. 2015. 〈hal-01893965〉
  • Isabelle Vinatier, Jean-Luc Rinaudo. Rencontres entre chercheurs et praticiens : quels enjeux ?. France. Armand Colin, 2015, Carrefours de l'éducation, 9782200929732. 〈10.3917/cdle.039.0007〉. 〈hal-01201634〉
  • Isabelle Vinatier, Christine Gaux. Actes du colloque : Outils pour la formation, l’éducation et la prévention. France. 2012, 〈http://www.cren.univ-nantes.fr/98602891/0/fiche___pagelibre/〉. 〈hal-01194797〉
  • Isabelle Vinatier, Laurent Filliettaz, Sabine Kahn. Enjeux, formes et rôles des processus collaboratifs entre chercheurs et professionnels de la formation : pour quelle efficacité ? : Travail et Apprentissages N° 9 - Juin 2012. France. Éd. Raison et passions,, 2012, Travail et Apprentissages, 1961-3865. 〈hal-01132094〉
  • Isabelle Vinatier, Jean-Yves Robin. Conseiller et accompagner : Un défi pour la formation des enseignants. France. L'Harmattan, 2011, 978-2-296-55147-3. 〈hal-01132862〉

Autre publication1 document

  • Isabelle Vinatier, Christine Gaux. Outils pour la formation, l'éducation et la prévention : contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation : Actes du colloque OUFOREP - 6 et 7 juin 2011 Nantes. Actes du colloque, OUFOREP, 6 et 7 juin 2011, Nantes organisé par : CREC, CREN, ERT 50, LABEC.. 2011. 〈hal-01138097〉