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Gaëlle Espinosa

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	Du devenir du ressenti et de la parole de l’enfant : l’exemple des activités périscolaires dans une ville en France Gaëlle Espinosa , Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe Questions Vives, recherches en éducation , 2021, 35, ⟨10.4000/questionsvives.6250⟩ Article dans une revue hal-03725684v1
	Visées de connaissances du chercheur et de transformations du commanditaire : de l’évaluation à la controverse dans le cas du dispositif des Nouvelles Activités Périscolaires Benoit Dejaiffe , Véronique Barthelemy , Gaëlle Espinosa Revue Française de Pédagogie, 2019, 1 (202), pp.55-64. ⟨10.4000/rfp.7466⟩ Article dans une revue hal-02942058v1
	Intérêt de la transposition d'une méthodologie de recherche par captation vidéo pour étudier le rôle des émotions de l'élève dans le rapport au savoir et l'inclusion Gaëlle Espinosa , Benoit Dejaiffe , Jean-Michel Perez La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 2019, 86, pp.171-186. ⟨10.3917/nresi.086.0171⟩ Article dans une revue hal-02942086v1
	Les Nouvelles Activités Périscolaires : Quelles expériences entre filles et garçons ? Véronique Barthélémy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa Éducation & formations, 2018 Article dans une revue hal-03639325v1
	« Ça m’a vraiment servi en classe ! » Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2017, 540, pp.64-65 Article dans une revue hal-02943947v1
	Le passage CM2-6e : Vers une autre façon de parler de soi et des autres ? Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa Diversité : ville école intégration, 2017, 162, pp.62-67 Article dans une revue hal-02943955v1

	L'enfant périscolaire Véronique Barthélémy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa l'Harmattan, pp.135, 2021, 978-2-343-22921-8 Ouvrages hal-03725957v1

	Temps d'activités périscolaires (TAP) dans une école de la Meuse : Le regard des élèves sur leur expérience Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa Françoise Liot & Stéphanie Rubi. Ouvrons l'école. Quand les rythmes scolaires interrogent les territoires et les partenaires, Carrières Sociales Editions, pp.357-374, 2018, 979-10-93839-19-6 Chapitre d'ouvrage hal-02943930v1
	Temps d’activités périscolaires (TAP) dans une école de la Meuse : le regard des élèves sur leur expérience. Véronique Barthelemy , Benoit Dejaiffe , Gaëlle Espinosa Ouvrons l’école. Quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats., Carrières sociales Editions, 2018 Chapitre d'ouvrage hal-03635790v1

	En quoi et comment l'ATE participe-t-il à la recherche du bien-être de l'enfant ? Tome 1 : le point de vue des enfants Benoit Dejaiffe , Véronique Barthelemy , Gaëlle Espinosa [Rapport de recherche] Université de Lorraine/Lisec. 2019 Rapport halshs-02375778v1