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Françoise CHENEVOTOT
Maîtresse de Conférences en didactique des mathématiques à l’INSPE Lille Hauts de France
Membre du Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR)
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Documents
Affiliations actuelles
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Identifiants chercheurs
francoise-chenevotot-
0000-0002-9765-4486
- IdRef : 225398311
Présentation
**Recherches en cours et récentes**
- Membre du projet INSPE Lille Hauts de France "Enseigner les mathématiques en prenant appui sur des aspects historiques : quelle prise en compte des enjeux mathématiques par des enseignants en formation initiale ou débutants ?" de janvier 2024 à décembre 2025
- Membre du projet ERASMUS+ DiToM "Diagnostic Tool in Mathematics" de janvier 2023 à décembre 2025
- Membre du groupe RDPIR "Résolution de problèmes Inter Régions" qui regroupe plusieurs équipes constituées de chercheurs, de formateurs et d’enseignants du 1er degré travaillant sur un objet de recherche commun : la résolution de problèmes à l’école primaire.
- Membre du groupe M615 "Les mathématiques de 6 à 15 ans" du LDAR sous la direction d'Eric Mounier et d'Edith Petitfour
- Responsable de la tache 2 du projet de recherche national ANR NéoPRAEVAL (d’une durée initiale de 3 ans avec une prolongation de 6 mois) de 2014 à 2018
- Co-responsable du projet de recherche international DIMATICE « DIdactique des Mathématiques pour l’Afrique et TICE » (d’une durée initiale de 3 ans) reconnu par le LDAR et l’université d’Artois (il a bénéficié de deux BQR en 2014 et 2015) de 2012 à 2015 qui s’est poursuivi jusqu’en 2020
**Activités de formation**
- Master MEEF 1er degré de l'INSPE de Lille Hauts de France : formation initiale et continue des professeurs des écoles (dans toute sa variété)
- Master MEEF 2nd degré de l'INSPE de Lille Hauts de France : formation initiale des professeurs de mathématiques des lycées et des collèges en didactique des mathématiques
**Responsabilités**
- Co-responsable du séminaire de mathématiques du site d'Arras de l'INSPE Lille Hauts de France
- Membre du comité de sélection pour un poste de MCF en mathématiques à l'INSPE de Rouen en 2023
- Présidente du comité de sélection pour un poste de MCF en mathématiques à l'INSPE de Lille en 2019
- Co-présidente du Comité d'Organisation du colloque EIAH "Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain" en 2019
**Parcours professionnel**
- Maitresse de conférences en didactique des mathématiques à l'INSPE Lille Hauts de France depuis 1993
- Docteure en mathématiques appliquées (modélisation mathématique et contrôle optimal) de l'Université de Technologie de Compiègne (UTC) en 1992
- Ingénieure en informatique de l'Université de Technologie de Compiègne (UTC) en 1989
Domaines de recherche
Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain
Mathématiques générales [math.GM]
Sciences de l'Homme et Société
Compétences
Didactique des mathématiques
Publications
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Analyser des connaissances en calcul mental additif au début du cycle 2 pour mieux comprendre l’activité de l’élève en résolution de problèmes48e colloque international sur la formation en mathématiques des professeurs des écoles, Représenter et modéliser en mathématiques : de l’activité des élèves à la formation des professeurs des écoles., Jun 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
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Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?Espace Mathématique Francophone EMF’2018, Oct 2018, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
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Comparaison des rapports au savoir en mathématiques et en physique de professeurs des écoles.Espace Mathématique Francophone EMF’2018, Oct 2018, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
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How to help teachers adapt to learners? Teachers' perspective on a competency and error-type centered dashboard for algebraTEL-STEM Workshop at ECTEL 2018, Sep 2018, Leeds, United Kingdom
Communication dans un congrès
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PÉPITE Online automated assessment and student learning: The domain of equations in the 8th gradeCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland
Communication dans un congrès
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Projet d’innovation au Cameroun et développement professionnel.Espace Mathématique Francophone EMF’2015, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.551-565
Communication dans un congrès
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The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levelsThe Ninth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME9, Feb 2015, Prague, Czech Republic. (to appear)
Communication dans un congrès
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The diagnostic assessment Pépite and the question of its transfer at different school levelsCERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic
Communication dans un congrès
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Transfert du diagnostic Pépite à différents niveaux scolaires : tests diagnostiques pour les élèves et leurs usages pour les enseignants.Espace Mathématique Francophone EMF’2015, Oct 2015, Alger, Algérie
Communication dans un congrès
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Etude d’une ressource produite par un futur professeur de mathématiques étudiant de l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé (Cameroun) : choix des activités et rôle des exemples.Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2014, Jun 2014, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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La formation initiale des professeurs de mathématiques en master première année à l’Université d’Artois : quelle utilisation en formation de ressources issues de la recherche en didactique des mathématiques ?Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2013, Jun 2013, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Bridging diagnosis and learning of elementary algebra using technologiesThe Eighth Congress of the European society for Research in Mathematics Education CERME8, Feb 2013, Manavgat-Side/Antalya, Turkey. pp.2684-2693
Communication dans un congrès
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Séances différenciées en algèbre élémentaire : une étude de cas.Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain EIAH’2013, Jun 2013, Toulouse, France. pp.5-16
Communication dans un congrès
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De la conception aux usages de ressources dédiées à l’enseignement différencié en algèbre élémentaireSéminaire national de Didactique des mathématiques, 2013, Paris, France
Communication dans un congrès
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De la conception à l’usage d’un diagnostic dans une base d’exercices en ligneColloque Espace Mathématique Francophone, EMF2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.808-823
Communication dans un congrès
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Le développement professionnel de professeurs débutants : Quels indicateurs ? Quels retours vers la formation ?Colloque Espace Mathématique Francophone EMF’2012, Feb 2012, Genève, Suisse
Communication dans un congrès
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La formation des futurs professeurs de mathématiques dans le Pas-de-Calais : évolution et perspectives.Colloque de la Commission de Recherche sur la Formation des Enseignants de Mathématiques CORFEM’2012, Jun 2012, Besançon, France
Communication dans un congrès
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Development and use of a diagnostic tool in elementary algebra using an online item bank12 th International Congress on Mathematical Education ICME2012, Jul 2012, Seoul, South Korea
Communication dans un congrès
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Evaluating the Performance of a Diagnosis System in School AlgebraInternational Conference on Web-based Learning, Dec 2011, Hong Kong, China. pp.263-272, ⟨10.1007/978-3-642-25813-8_28⟩
Communication dans un congrès
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Vers un diagnostic cognitif dynamique en algèbre élémentaireColloque Espace Mathématique Francophone, EMF 2009, Apr 2009, Dakar, Sénégal. pp.827-842
Communication dans un congrès
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Diagnostic cognitif en algèbre élémentaire à différents niveaux de la scolaritéColloque DIDIREM 2008, Sep 2008, Paris, France
Communication dans un congrès
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Automatic Multi-criteria Assessment of Open-Ended Questions: a case study in School AlgebraInternational Conference on Intelligent Tutoring Systems, Jun 2008, Montreal, Canada. pp.101-110, ⟨10.1007/978-3-540-69132-7_15⟩
Communication dans un congrès
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Using Didactic Models to Design Adaptive Pathways to Meet Students' Learning Needs in an Online Learning EnvironmentSpringer. Mathematics Education in the Age of Artificial Intelligence, 17, Springer International Publishing, pp.141-166, 2022, Mathematics Education in the Digital Era, 978-3-030-86909-3. ⟨10.1007/978-3-030-86909-0⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03686666v1
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Fine-Grained Cognitive Assessment Based on Free-Form Input for Math Story Problems.Proceedings of the 13th European Conference on Technology Enhanced Learning EC-TEL’2018, 2018
Chapitre d'ouvrage
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Online automated assessment and student learning: the Pépite project in elementary algebra.Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education, 2018
Chapitre d'ouvrage
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Didactiques et technologies numériquesA. Belhadjin, M.-F. Bishop, & M.-L.Elalouf (Eds.). Les didactiques en questions, états des lieux et perspectives pour la recherche et la formation, De Boeck Supérieur, pp.211-229, 2017, 978-2-8041-7117-9
Chapitre d'ouvrage
hal-02077291v1
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Le projet PreNum-AC : une production collaborative de ressources de mathématiques intégrant TIC et didactique, en Afrique centrale francophone.Mieux former les enseignants dans la francophonie : principaux enjeux actuels et futurs ., 2015
Chapitre d'ouvrage
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Conception et diffusion de ressources en ligne pour gérer la diversité cognitive des élèves et favoriser leur réussite dans l'apprentissage de l'algèbrePICRI "Partenariats Institutions - Citoyens pour la Recherche et l'Innovation", Conseil Régional d'Ile de France. 2012
Rapport
hal-00853670v1
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Modélisation et mise en œuvre d'environnements informatiques pour la régulation de l'apprentissage, le cas de l'algèbre avec le projet LINGOT"Ecole et sciences cognitives : les apprentissages et leurs dysfonctionnements", Ministère de la Recherche et de la Technologie, Projet AD n°22. 2005
Rapport
hal-00853637v1
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