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Fernando Núñez-Regueiro


My research focuses on 1) individual and institutional processes that undergird motivation and learning in training structures, 2) methods to identify developmental processes and contextual effects, 3) psychometric scale development and validation, 4) programs or structures aimed at preventing school exclusion.

More information is available on my ResearchGate profile.

Study objects:

- Applied statistics: psychometrics (item development, content validity, discriminant/convergent validity, concurrent/predictive validity, reliability indices, longitudinal and group invariance), models of development in motivational and learning processes (standard and next-generation cross-lagged effects models, parametric and non-parametric multigroup trajectory analyses), models of school effects in educational processes (value-added models)

- School dropout: life course and stress processes leading to school dropout, profiles and school trajectories of dropouts, impact of school-to-work prospects on dropout, development and evaluation of dropout prevention programs

- Special needs education pupils (SEN): profiles, determinants and educational impact of SEN structures

- Teacher education: fit processes between preservice teachers and teacher education programs, motivational trajectories of preservice teachers


Journal articles8 documents

  • Fernando Núñez-Regueiro, Ludivine Jamain, Manon Laurent-Chevalier, Nadia Nakhili. School Engagement in Times of Confinement: A Stress Process Approach. Journal of Youth and Adolescence, Springer Verlag, 2022, 51 (7), pp.1257-1272. ⟨10.1007/s10964-022-01621-5⟩. ⟨hal-03693108⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Santiago Núñez-Regueiro. Identifying Salient Stressors of Adolescence: A Systematic Review and Content Analysis. Journal of Youth and Adolescence, Springer Verlag, 2021, ⟨10.1007/s10964-021-01492-2⟩. ⟨hal-03346400⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Jacques Juhel, Pascal Bressoux, Cécile Nurra. Identifying Reciprocities in School Motivation Research: A Review of Issues and Solutions Associated With Cross-Lagged Effects Models. Journal of Educational Psychology, American Psychological Association, 2021, ⟨10.1037/edu0000700⟩. ⟨hal-03437199v2⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Isabelle Archambault, Pascal Bressoux, Cécile Nurra. Measuring Stressors Among Children and Adolescents: A Scoping Review 1956–2020. Adolescent Research Review, 2021, 7, pp.141 - 160. ⟨10.1007/s40894-021-00168-z⟩. ⟨hal-03343257⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Isabelle Archambault, Pascal Bressoux, Cécile Nurra. Measuring Stressors Among Adolescents: Validation of the Positive and Negative Adolescent Life Experiences Scale. Journal of Psychoeducational Assessment, SAGE Publications, 2021, pp.073428292110277. ⟨10.1177/07342829211027751⟩. ⟨hal-03343263⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro. Dropping Out of School as a Stress Process: Heterogeneous Profiles in the Form of Boredom and Burnout. L’Orientation scolaire et professionnelle, INETOP, 2017, ⟨10.4000/osp.5353⟩. ⟨hal-03517802⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro. Le décrochage scolaire comme processus de stress : des profils hétérogènes sous forme d’ennui et de surmenage. L'Orientation scolaire et professionnelle, Institut national d'étude du travail et d'orientation professionnelle (INETOP-CNAM), 2017, 46 (1), ⟨10.4000/osp.5353⟩. ⟨hal-01873632v2⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro. Le décrochage scolaire comme processus : aperçu des différentes approches dans la recherche. La revue de la vie scolaire, ANCPE, 2015, pp.6-12. ⟨hal-02520082⟩

Conference papers7 documents

  • Nadia Leroy, Fernando Núñez-Regueiro. L’engagement dans la formation enseignante selon l’ajustement personne-environnement : Une étude française. Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-03655104⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Pascal Bressoux. Elaboration d’un indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) face au décrochage scolaire. Séminaire de l'Education prioritaire, Rectorat de l'académie de Grenoble, Oct 2019, Grenoble, France. ⟨hal-02519903⟩
  • Cécile Nurra, Fernando Núñez-Regueiro, Daphna Oyserman. Feelings of connection between present self and future self and action toward the future self: A reciprocal effect. European Social Cognition Network, Sep 2019, Bordeaux, France. ⟨hal-02523617⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Cécile Nurra, Pascal Bressoux, Olivier Cosnefroy. Issues With Cross-Lagged Analyses in Developmental Research: The Case of Reciprocal Effects Between Self-Beliefs and Achievement at School. Psychologie sociale et éducation, ADRIPS, Association pour la Diffusion de la Recherche Internationale en Psychologie Sociale, Sep 2019, Grenoble, France. ⟨hal-02519547⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Cécile Nurra, Olivier Cosnefroy, Pascal Bressoux. Déterminants individuels et institutionnels du décrochage scolaire : une étude longitudinale dans les lycées isérois. Mission de lutte contre le décrochage scolaire, Rectorat de l'académie de Grenoble, Sep 2018, Grenoble, France. ⟨hal-02520074⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro. Crises financière et climatique au 21ème siècle : quels enjeux pour les psychologues ?. Atelier Pacte Finance Climat, Sep 2018, Grenoble, France. ⟨hal-03693192⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro, Olivier Cosnefroy, Pascal Bressoux. School Selection Drove Me to an (Un)favourable Vocational Track, Should I Believe It Was Fair?: Assessing the Motivational Impact of Justice Beliefs in the Attendance of Low Versus Highly Selective Tracks in High School. EARLI SIG8, International Conference on Motivation, European Association for Research on Learning and Instruction, Aug 2016, Thessalonique, Greece. ⟨hal-02519573⟩

Poster communications2 documents

  • Fernando Núñez-Regueiro, Cécile Nurra, Olivier Cosnefroy, Pascal Bressoux. « DESCOL » : Analyse multiniveau et dynamique des processus de décrochage scolaire au lycée. Evaluation HCERES, Jan 2020, Grenoble, France. 2020. ⟨hal-03183389⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro. La croyance en un monde juste comme ressource personnelle : quelle valeur adaptative pour les élèves de seconde ?. Journées thématiques sur l'adolescence, European Association for Research on Adolescence, Apr 2015, Bordeaux, France. ⟨hal-02519601⟩

Book sections1 document

  • Fernando Núñez-Regueiro, Nadia Leroy. Motivations professionnelles et engagement dans la formation enseignante : la vocation pour le métier nourrit-elle le « décrochage » chez les étudiants ?. Trajectoires et carrières contemporaines : nouvelles perspectives méthodologiques, Céreq Echanges (18), pp.111-123, 2022. ⟨hal-03747110⟩

Other publications3 documents

  • Fernando Núñez-Regueiro, Pascal Bressoux, Jean-Christophe Larbaud. Indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) face au décrochage scolaire : Guide d’utilisation. Outil de pilotage sur logiciel pour la Mission à l'inclusion et la persévérance scolaire (MIPES), 2020. ⟨hal-02523613⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro. M@gistère « décrochage scolaire » de l’Académie de Grenoble: Le décrochage scolaire comme processus. 2016. ⟨hal-02523030⟩
  • Fernando Núñez-Regueiro. M@gistère « décrochage scolaire » de l’Académie de Grenoble: Les modèles de décrochage scolaire. 2016. ⟨hal-02523033⟩

Reports1 document

  • Fernando Núñez-Regueiro. Le futur proche entre effondrements et transitions : scénarios et implications. [Interne] Université Grenoble Alpes. 2021. ⟨hal-03606171⟩

Theses1 document

  • Fernando Núñez-Regueiro. Le décrochage scolaire au lycée : analyse des effets du processus de stress et de l'orientation scolaire, et des profils de décrocheurs. Education. Université Grenoble Alpes, 2018. Français. ⟨tel-03694514⟩