Emmanuelle Huver

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Publications

	Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme : évolutions, enjeux, questions Emmanuelle Huver , Dominique Macaire Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2021, ⟨10.4000/rdlc.9673⟩ Article dans une revue hal-03226471v1
	Mobilité ou altérité ? Quels projets pour la didactologie-didactique des langues ? Véronique Castellotti , Marc Debono , Emmanuelle Huver Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2020 Article dans une revue hal-03170108v1
	« Sympathie pour le fantôme » L'ombre des langues en face à face avec l'horizon d'exhaustivité du CECR Emmanuelle Huver Revue de la Société japonaise de didactique du français (SJDF), 2020, 15 (1-2), pp.92-104. ⟨10.24495/rjdf.15.1-2_119⟩ Article dans une revue hal-03262364v1
	Les critiques du CECRL. Sous les accords de surface, quels enjeux à expliciter les désaccords ? Emmanuelle Huver Travaux de didactique du français langue étrangère, 2019, 1, https://revue-tdfle.fr/numeros/44-actes-1-desir-de-langues-subjectivite-et-rapports-au-savoir-les-langues-n-ont-elles-pour-vocation-que-d-etre-utiles Article dans une revue hal-03507304v1
	Qualité des formations en DDL à l’ère du numérique. Une étude de cas de foad universitaire Emmanuelle Huver , Isabelle Pierozak Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 2019, N° 193 (1), pp.9. ⟨10.3917/ela.193.0009⟩ Article dans une revue hal-03506811v1
	Ce que la diversité fait à l’évaluation : au-delà du plurilinguisme Emmanuelle Huver Relais, Revue du Laboratoire d'Etudes et de Recherches sur l'Interculturel, 2019, 4, pp.163-174 Article dans une revue hal-03506809v1
	Démarches créatives en DDdL : créativité ou poïesis ? Emmanuelle Huver , Joanna Lorilleux LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2018, ⟨10.4000/lidil.4885⟩ Article dans une revue hal-01736500v1
	Penser la médiation dans une perspective diversitaire Emmanuelle Huver Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2018, 2 (15), ⟨10.4000/rdlc.2964⟩ Article dans une revue hal-02047294v1
	Peut-on (encore) penser à partir du CECR? Perspectives critiques sur la version amplifiée Emmanuelle Huver Mélanges CRAPEL, 2017, Éclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton, 38 (1), pp.28-42 Article dans une revue hal-01711510v1
	Une « tradition de l'innovation » ? Réflexion à partir du corrélat innovation / créativité en DDL Véronique Castellotti , Marc Debono , Emmanuelle Huver TRANEL. Travaux Neuchâtelois de Linguistique, 2017, 65, pp.113-129 Article dans une revue hal-01565197v1
	Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? Mao Rongkun , Emmanuelle Huver Recherches en didactique des langues et des cultures, 2015, 12 (1), ⟨10.4000/rdlc.425⟩ Article dans une revue hal-02353703v1
	Entre histoires et évolutions - La qualité des « Masters FLE/S » en question(s) Emmanuelle Huver Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2015, Actes Des 53e et 54e Rencontres, 26, pp.27-45 Article dans une revue hal-01375912v1
	Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? De quelques enjeux d’une lecture diversitaire de la " méthode chinoise " Mao Rongkun , Emmanuelle Huver Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (1), pp.191-211 Article dans une revue hal-01295612v1
	Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ? Emmanuelle Huver Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, 12 (1), pp.3-21 Article dans une revue hal-01295592v1
	Inaccessibles, altérités, pluralités : trois notions pour questionner les langues et les cultures en éducation Elatiana Razafimandimbimanana , Cécile Goï , Emmanuelle Huver Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, n°23, pp. 193 Article dans une revue hal-01077502v1
	Les inaccessibles de l’altérité et de la pluralité linguistiques et culturelles. Enjeux et perspectives pour l’éducation Cécile Goï , Elatiana Razafimandimbimanana , Emmanuelle Huver Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, 23, pp. 2 - 8 Article dans une revue hal-01077597v1
	Les inaccessibles en évaluation. Impensé ? Impasse ? Ferments Emmanuelle Huver Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, 23, http://glottopol.univ-rouen.fr/telecharger/numero_23/gpl23_03huver.pdf Article dans une revue hal-00964987v1
	CECR et évaluation : interprétations plurielles et logiques contradictoires Emmanuelle Huver Les Cahiers du GEPE, 2014, http://www.cahiersdugepe.fr/index.php?id=2652 Article dans une revue hal-01633808v1
	Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation Emmanuelle Huver Cahiers de Linguistique, 2013, Dynamiques plurilingues ; transpositions politiques et didactiques (n°39/2), pp.19-30 Article dans une revue hal-01057573v1
	Évaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures – Dimensions épistémologiques, politiques et didactiques Emmanuelle Huver , Aleksandra Ljalikova Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2013, Evaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures, 53, pp.7-18 Article dans une revue hal-01378629v1
	Accueil des élèves migrants à l'école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ? (n°21), 117-137 http://www.univ-rouen.fr/dyalang/glottopol/telecharger/numero_21/gpl21_08goi_huver.pdf Article dans une revue hal-01057569v1
	L'évaluation en didactique des langues et des cultures : continuités, tensions, ruptures Emmanuelle Huver , Aleksandra Ljalikova Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2013, n°53, pp.7 Article dans une revue hal-01057486v1
	Accueil des élèves migrants à l’école française, des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ? Emmanuelle Huver , Cécile Goï Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ?, in Bertucci M.M. (Dir.), pp. 117 - 137 Article dans une revue hal-01076466v1
	Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation Emmanuelle Huver Cahiers de Linguistique, 2013, Dynamiques plurilingues ; transpositions politiques et didactiques, 39/2, pp.19-30 Article dans une revue hal-01375906v1
	Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ? Marc Debono , Emmanuelle Huver , Céline Peigné Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, Enseignements universitaires francophones en milieux bi / plurilingues, 10 (3), pp.135-152 Article dans une revue hal-01295605v1
	Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ? Emmanuelle Huver , Marc Debono , Céline Peigne Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, Enseignements universitaires francophones en milieux bi / plurilingues, 10 (3), pp. 135 - 152 Article dans une revue hal-01074639v1
	Accueil des élèves migrants à l'école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ? (21), pp.117-137 Article dans une revue hal-01057570v1
	Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ? Marc Debono , Emmanuelle Huver , Céline Peigné Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2013, n°10/3, pp.135-152 Article dans une revue hal-01057565v1
	Accueil des élèves migrants à l’école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2013, Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ?, 21, pp.117-137 Article dans une revue hal-01640336v1
	Langue(s) et insertion : quelles relations, quelles orientations ? Autour d'une controverse : le FLI Aurélie Bruneau , Véronique Castellotti , Marc Debono , Cécile Goï , Emmanuelle Huver Diversité : ville école intégration, 2012, 170, pp.185 - 192 Article dans une revue hal-01376830v1
	Mobilités et circulations académiques : dynamiques, catégorisations, évaluations ou : "Bougez, il en restera toujours quelque chose" Véronique Castellotti , Emmanuelle Huver Le Discours et la Langue Revue de linguistique française et d'analyse du discours, 2012, 3 (2), pp.117-132 Article dans une revue hal-01633253v1
	Evaluation, changement, représentations – Vers une interrogation de quelques allants de soi en didactique des langues Emmanuelle Huver Les Cahiers de l'ASDIFLE, 2012, Evaluation(s) et certifications. Des représentations aux pratiques, 23, pp.13-24 Article dans une revue hal-01375909v1
	FLE, FLS, FLM : continuum ou interrelations ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Le Français Aujourd'hui, 2012, FLM, FLE, FLS : au-delà des catégories, in Lucile Cadet et Emmanuelle Guérin (Dir.), pp. 21 - 35 Article dans une revue hal-01076490v1
	FLE, FLS, FLM : Continuum ou interrelations construites, négociées, imaginées ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Le Français Aujourd'hui, 2012, Enseigner le FLM/FLS/FLE : convergences et divergences, in Cadet C. et Guérin E. coord (176), pp.25-35 Article dans une revue hal-01077607v1
	Descripteurs et standards vs représentations et pluralité Emmanuelle Huver Les Langues Modernes, 2012, L’évaluation avec le CECRL, in Valentin-Foucard M. et Frath P. coord. (n°1-2012), pp.18-23 Article dans une revue hal-01077610v1
	L’évaluation des enfants nouveaux arrivants : problèmes spécifiques ou problématiques transversales ? Emmanuelle Huver Diversité : ville école intégration, 2012, La pression évaluatrice – Quelle place pour les plus faibles ?, n°169, pp. 175-181 Article dans une revue hal-01077612v1
	L’évaluation des enfants nouveaux arrivants : problèmes spécifiques ou problématiques transversales ? Emmanuelle Huver Diversité : ville école intégration, 2012, La pression évaluatrice – Quelle place pour les plus faibles ?, 169, pp.175-181 Article dans une revue hal-01640506v1
	FLE, FLS, FLM : Continuum ou interrelations ? Emmanuelle Huver , Cécile Goï Le Français Aujourd'hui, 2012, 176, pp.25-35 Article dans une revue hal-01375917v1
	Descripteurs et standards vs représentations et pluralité Emmanuelle Huver Les Langues Modernes, 2012 Article dans une revue hal-01633243v1
	Evaluation, changement, représentations – Vers une interrogation de quelques allants de soi en didactique des langues Emmanuelle Huver Cahiers de l’ASDIFLE , 2012, Evaluation(s) et certifications. Des représentations aux pratiques, 23, pp.13-24 Article dans une revue hal-01077609v1
	Compte rendu de l’ouvrage de Stratilaki S, 2011, Discours et représentations du plurilinguisme Francfort / Main : Peter Lang. Emmanuelle Huver 2011 Article dans une revue hal-01300994v1
	Évaluer – accueillir – insérer : quel(s) prisme(s) pour quelle(s) projection(s) ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Cahiers de sociolinguistique, 2010, pp. 97 - 108 Article dans une revue hal-01633075v1
	J’ai pas pu corriger parce que c’est le mélange des langues - L'évaluation de la compétence plurilingue entre résistances et tensions Emmanuelle Huver Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2010, Recherches en didactique des langues et des cultures – Les Cahiers de l’Acedle, 7, pp.113-137 Article dans une revue hal-01640489v1
	Le CECR : au service de l'évaluation ? Emmanuelle Huver Education et sociétés plurilingues, 2009, 27, pp.71-82 Article dans une revue hal-01375914v1
	Evaluation des enfants nouvellement arrivés en France : évaluer des enfants non francophones, allophones et/ou plurilingues ? Emmanuelle Huver Cahiers de l'ASDIFLE, 2009 Article dans une revue hal-01633244v1
	La formation universitaire des enseignants de FLE/S en France : évolutions, actualité, enjeux Aude Bretegnier , Emmanuelle Huver Französisch Heute, 2009 Article dans une revue hal-01633251v1
	Le biographique et la formation des enseignants de langues : vers l’émergence d’une posture de praticien réflexif ? Bruno Girardeau , Emmanuelle Huver Carnets d'Atelier de Sociolinguistique, 2008, Praticiens - chercheurs à l’écoute du sujet plurilingue - Réflexivité et interaction biographique en sociolinguistique et en didactique Article dans une revue hal-01640493v1
	Socioculturel et/ou diversité ? Des finalités et des discours en écho Emmanuelle Huver , Sandra Belondo Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2008 Article dans une revue hal-01633245v1
	Comparons nos langues et/ou Mobilisons nos ressources ? Approche par scénario et insertion scolaire et sociale des enfants allophones Emmanuelle Huver Glottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2008, Insertion scolaire et insertion sociale des nouveaux arrivants, 11 Article dans une revue hal-01640497v1
	« Peux-tu m'héberger ? Merci au revoir » Quelles théories linguistiques de référence pour l'évaluation de la compétence en langue ? Emmanuelle Huver , Grégoire Brault Scolia [sciences cognitives, linguistique et intelligence artificielle / revue de linguistique], 2007 Article dans une revue hal-01919047v1
	Des matrices d’argumentation à l’usage des étudiants en linguistique Emmanuelle Huver , Stéphanie Katchavenda Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français, 2002 Article dans une revue hal-01919126v1
	Quelle scolarisation pour les enfants de migrants ? Emmanuelle Huver Mélanges CRAPEL, 2001, 26, pp.111-136 Article dans une revue hal-01640524v1

	Apprendre et enseigner les langues en Europe au 21ème siècle. Visées génériques, enjeux locaux, responsabilité des chercheur·es. Emmanuelle Huver [Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Deborah Meunier; Jean-Marc Defays, Apr 2024, Liège (B), Belgique Communication dans un congrès hal-04558002v1
	Réponse à Daniel Coste Emmanuelle Huver Notions en Questions : Historicité, historicisation, Isabelle Cros; Amélie Leconte; Acedle, Jan 2023, Aix en provence, France Communication dans un congrès hal-03991712v1
	Parallèles et métaphores écologiques en DDL. Quels imaginaires ? Véronique Castellotti , Marc Debono , Emmanuelle Huver "Vitalismes linguistiques" La métaphore biologique dans les discours sur les langues, Malo Morvan; UR 4428 Dynadiv, Nov 2023, Tours, France Communication dans un congrès hal-04538636v1
	Qualité, diversité, éthique, politique, et démocratie dans l’ESR : un.e bon.ne chercheur.e est un.e chercheur.e en désaccord. Réflexions à partir de la question de l’évaluation Marc Debono , Emmanuelle Huver , Didier de Robillard Instituer un autre système d’Université et de recherche : horizon et conditions de possibilité, Rogue ESR, Jan 2020, Paris, France Communication dans un congrès hal-03514548v1
	Utilitarisme et subjectivité en didactique des langues : proximité et/ou divergence des interprétations et des positionnements ? Emmanuelle Huver , Véronique Castellotti , Marc Debono , Isabelle Pierozak Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Feb 2019, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-03668554v1
	"Sympathie pour le fantôme" – L’ombre des langues et l’idéal d’exhaustivité du CECR Emmanuelle Huver Idéals et réalité du CECR, Mar 2019, Kyoto, Japon Communication dans un congrès hal-03509146v1
	Sur le CECR et les examens d’admission Emmanuelle Huver « Idéals et réalité du CECR », Mar 2019, Kyoto, Japon Communication dans un congrès hal-03672650v1
	Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme : évolution, enjeux, questions Emmanuelle Huver , Dominique Macaire Didactique des langues et plurilinguisme(s) : 30 ans de recherche, Nov 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-03672646v1
	Grand témoin - synthèse Emmanuelle Huver Didactique des langues & plurilinguisme(s). 30 ans de recherches, Nov 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-03509135v1
	Didactique du FLES vs didactique des langues : une histoire connectée ? Emmanuelle Huver Pourquoi et comment enseigner l’histoire des méthodologies en didactique des langues et des cultures ?, DILTEC, Jun 2019, Paris, France Communication dans un congrès hal-03509138v1
	Carpes, lapins et vaches. Petit bestiaire pour situer les critiques du CECR Emmanuelle Huver Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Feb 2019, Montpelllier, France Communication dans un congrès hal-03672616v1
	(In)sécurité linguistique et didactique des langues. Réflexions exploratoires à partir d’une étude de cas en Colombie Britannique Emmanuelle Huver Les « francophones » devant les normes, 40 ans après Les Français devant la norme - L’(in)sécurité linguistique aujourd’hui : perspectives in(ter)disciplinaires, Jun 2018, Tours, France Communication dans un congrès hal-03672620v1
	Histoire en DDL / histoire de la DDL. Quelques réflexions dans une perspective diversitaire Emmanuelle Huver Une fabrique de l’histoire pour la didactique des langues et des cultures, Mar 2018, Paris, France Communication dans un congrès hal-03509148v1
	Peut-on (encore) penser à partir du CECR ? Perspectives critiques sur la version amplifiée Emmanuelle Huver Éclectisme en didactique des langues : hommage à Francis Carton, Feb 2018, Nancy, France Communication dans un congrès hal-03672628v1
	Evaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux COLLOQUE INVERSE Conférencier invité en tant que "grand témoin" Yves Bardiere , Sophie Bailly , Jérôme Eneau , Emmanuelle Huver , Turid Trebbi Evaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Oct 2018, Strasbourg, France Communication dans un congrès hal-01956113v1
	Pourquoi faire de l’histoire en/pour la didactique des langues? Emmanuelle Huver Histoire, historicités en didactique des langues, Jun 2017, Paris, France Communication dans un congrès hal-03509150v1
	Penser la médiation dans une perspective diversitaire : Médier et/ou désaccorder ? Emmanuelle Huver La médiation en didactique des langues. Formes, fonctions, représentations, Jan 2017, Paris, France Communication dans un congrès hal-03509154v1
	Ce que "bien évaluer" peut bien vouloir dire, ou les rêveries de l’évaluateur (solitaire ?) Emmanuelle Huver Colloque national de la FATFA / SAFTA, Sep 2016, Adelaide, Australie Communication dans un congrès hal-03509156v1
	Usages évaluatifs en contexte de pluralité linguistique : distance, contrôle, technicisation Emmanuelle Huver Hétérogénéité linguistique, mobilités, insertion: développement de compétences plurilingues et pluriculturelles et appropriation, Feb 2016, Frankfurt am Main, Allemagne Communication dans un congrès hal-03509173v1
	Évolutions institutionnelles, insertion professionnelle, offre(s) – demande(s) – besoin(s). Quelques réflexions sur la qualité des formations de "Master FLE" Emmanuelle Huver Enjeux de la formation continue des enseignants de FLES, Nov 2014, Lyon, France Communication dans un congrès hal-03509161v1
	Parler de la diversité sans « contexte » ? Emmanuelle Huver Contexte global et contextes locaux : tensions, convergences et enjeux en didactique des langues, Jan 2014, Paris, France Communication dans un congrès hal-01077619v1
	Usages de transmission / appropriation du français en Chine : homogénéité de la culture ou diversité des constructions de sens ? Emmanuelle Huver , R. Mao Croisements, ruptures, partages, conflits. Quelles approches diversitaires pour la didactique des langues ?, Nov 2013, Canton, Chine Communication dans un congrès hal-01077621v1
	Réflexivité, traces, sens. Petit détour par l’évaluation Emmanuelle Huver Tours Qualitatifs 2013 : Réflexivités, qualitativités, EA 4246 PREFics-Dynadiv, Tours, Jun 2013, Tours, France Communication dans un congrès hal-01077614v1
	Statut des outils dans la recherche en DDL. Technicisation ? Bricolage ? Implication ? Emmanuelle Huver Quels outils pour la recherche en didactique des langues et du français langue étrangère et seconde (FLES) ? – Observer / participer, comparer / transposer, analyser / conceptualiser, Université de Franche-Comté, Jun 2013, Besançon, France Communication dans un congrès hal-01077616v1
	Quelques pistes pour la recherche sur l’évaluation en didactique des langues Emmanuelle Huver Evaluation(s) et certifications, Mar 2011, Paris, France Communication dans un congrès hal-01300952v1
	Insertion professionnelle des étudiants de FLE : quelles avancées aujourd’hui ? ou : l’incertain et le pluriel comme fondements et comme perspectives ? Emmanuelle Huver Dispositif universitaire de formation et développement professionnel d’enseignants débutants, Nov 2011, Arras, France Communication dans un congrès hal-01300950v1
	Evaluation et hétérogénéité / pluralité linguistiques – Normes, tensions, didactisations Emmanuelle Huver L'hétérogénéité, Jul 2011, Paris, France Communication dans un congrès hal-01300980v1
	Mobilités académiques : dénominations, représentations, reconnaissance Véronique Castellotti , Emmanuelle Huver Les représentations liées à la mobilité étudiante : Quelles implications sur le plan des apprentissages, linguistiques, culturels et disciplinaires ?, May 2010, Liège, Belgique Communication dans un congrès hal-03509162v1
	Évaluation de la professionnalisation en contexte universitaire : une pratique au service de plusieurs maîtres ? Emmanuelle Huver Les universités au temps de la mondialisation/globalisation et de la compétition pour l’excellence, May 2009, Paris, France Communication dans un congrès hal-03509166v1
	Elèves et familles allophones : construire le lien école/famille malgré la précarité, Communication au colloque « Précarités et Education familiale » Cécile Goï , Emmanuelle Huver XIIème Congrès International de l’Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale (AIFREF), Université Toulouse II-Le Mirail, Apr 2009, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-03647734v1
	Des finalités à leur appropriation : « le » socioculturel en questionS Sandra Belondo , Emmanuelle Huver Colloque AIRDF Didactique du français : le socioculturel en question, AIRDF, Sep 2007, Villeneuve d'Ascq, France Communication dans un congrès hal-02047350v1
	Professionnalisation et situation-problème authentique : la formation à l’évaluation en Français Langue Étrangère Emmanuelle Huver Ve Colloque International Recherche(s) et Formation, Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences, IUFM Pays de la Loire, Feb 2005, Nantes, France Communication dans un congrès hal-02047355v1
	Apport des sciences humaines au FLE – L’exemple de l’évaluation Emmanuelle Huver Journée d’études des jeunes chercheurs de l’Université Marc Bloch – Strasbourg, « Le rôle des sciences humaines dans la société actuelle », Université Marc Bloch, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.125-139 Communication dans un congrès hal-02047359v1

	Diversité, plurilinguisme, appropriation Emmanuelle Huver , Didier de Robillard Lambert Lucas, 2023, Didactique des langues et plurilinguisme, 978-2-35935-387-7 Ouvrages hal-04327820v1
	Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances Isabelle Pierozak , Marc Debono , Valentin Feussi , Emmanuelle Huver Lambert Lucas, 2018, 978-2-35935-242-9 Ouvrages hal-02047012v1
	Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ? Emmanuelle Huver , David Bel Cahiers de l'ACEDLE. , 12 (1), 2015, Recherches en didactique des langues / cultures - Cahiers de l'ACEDLE Ouvrages hal-01294775v1
	Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l'intervention ? Emmanuelle Huver , David Bel L'Harmattan, 289 p., 2015, Coll. Espaces discursifs Ouvrages hal-01294781v1
	Glottopol N°23 Cécile Goï , Emmanuelle Huver , Elatiana Razafimandimbimanana Université de Rouen, http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_23.html, 2014 Ouvrages hal-00965018v1
	L'évaluation en didactique des langues et des cultures : continuités, tensions, ruptures - Recherches et applications - Le français dans le monde, n°53 Emmanuelle Huver , Aleksandra Ljalikova Clé international, pp.157, 2013 Ouvrages hal-01026290v1

	Favoriser l’autonomisation par l’évaluation : s’autonomiser de l’évaluation ? Emmanuelle Huver Acker Pia; Candas Peggy; Toffoli Denyze. Evaluation(s) et autonomisation dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères à l'université, Presses universitaires du Septentrion, A paraître Chapitre d'ouvrage hal-04558400v1
	Responsabilité et intervention : souci de soi, souci des autres, souci d'un domaine Emmanuelle Huver Lambert Lucas. Diversité, plurilinguisme, appropriation : Un parcours en didactique des langues avec Véronique Castellotti, 2023, 978-2-35935-387-7 Chapitre d'ouvrage hal-04388860v1
	Insécurisations linguistiques paradoxales : de la délégitimation de locuteurs légitimes. Réflexions exploratoires à partir d’expériences d’enseignants français de FLE/S en Colombie Britannique Emmanuelle Huver Valentin Feussi; Joanna Lorilleux. (In)sécurité linguistique en francophonies - Perspectives in(ter)disciplinaires, L'Harmattan, 2020, 978-2-343-20806-0 Chapitre d'ouvrage hal-03171543v1
	Conflit (socio-)cognitif – Conflit herméneutique Désaccords sur la conception du conflit et implications pour la didactique des langues Emmanuelle Huver Loïc Nicolas; Jérôme Ravat; Albin Wagener. La valeur du désaccord, pp.359-374, 2020, 979-10-351-0538-9 Chapitre d'ouvrage hal-01846300v1
	Fils rouges épistémologiques au service d’une autre intervention Isabelle Pierozak , Marc Debono , Valentin Feussi , Emmanuelle Huver Isabelle Pierozak; Marc Debono; Valentin Feussi; Emmanuelle Huver. Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances., Lambert Lucas, pp.9-28, 2018, 978-2-35935-242-9 Chapitre d'ouvrage hal-02047292v1
	Évaluation et formation à distance: Les habits neufs de l’empereur ? Emmanuelle Huver Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances, Lambert Lucas, pp.45-56, 2018, 978-2-35935-242-9 Chapitre d'ouvrage hal-02047297v1
	« Ce qui fait enjeu » dans les évaluations linguistiques : Définitions, circulations, implications Emmanuelle Huver Suzuki, E., Potolia, A., Cambrone-Lasne, S. (dir.). Penser la didactique du plurilinguisme et ses mutations : idéologies, politiques, dispositifs, Presses universitaires de Rennes, 2018, 978-2-7535-7553-0 Chapitre d'ouvrage hal-01817787v1
	Demande institutionnelle et responsabilité des chercheurs : langues, insertions, pluralité des parcours et des perceptions Véronique Castellotti , Emmanuelle Huver , Fabienne Leconte De Gruyter Mouton. The linguistic integration of adult migrants: some lessons from research / L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche, , pp.425-431, 2017, ⟨10.1515/9783110477498-058⟩ Chapitre d'ouvrage hal-01500783v1
	L’évaluation linguistique des adultes migrants : contrôle, preuve, technicisation Emmanuelle Huver Adultes migrants, langues et insertions sociales, Riveneuve, pp.191-224, 2016 Chapitre d'ouvrage hal-01378677v1
	D’une didactique contextualisée à une didactique diversitaire Véronique Castellotti , Marc Debono , Emmanuelle Huver Tensions en didactique des langues. Entre enjeu global et enjeux locaux, Peter Lang, coll. Gram-R - Etudes de linguistique française, pp.49-76, 2016 Chapitre d'ouvrage hal-01565210v1
	Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l’intervention ? Emmanuelle Huver , David Bel Emmanuelle Huver, David Bel. Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Altériser, instabiliser : quels enjeux pour la recherche et l'intervention ?, L'Harmattan, pp.11-24, 2015, 978-2-343-06744-5 Chapitre d'ouvrage hal-01378642v1
	Quelles implications / perspectives pour la formation des enseignants ? Emmanuelle Huver , Sylvie Wharton Les langues au cœur de l’éducation : principes, pratiques, propositions, EME, pp.209-239, 2015, 978-2-8066-1030-0 Chapitre d'ouvrage hal-02047320v1
	Recherches franco-chinoises : des rencontres polyphoniques altéritaires ? Emmanuelle Huver Polyphonies franco-chinoises. Mobilités, dynamiques identitaires et didactique, L'Harmattan, pp.101-110, 2015, 978-2-343-07279-1 Chapitre d'ouvrage hal-01378686v1
	Quand contexte homogénéise la diversité. OU : parler de la diversité sans « contexte » ? Emmanuelle Huver Contexte global et contextes locaux. Tensions, convergences et enjeux en didactique des langues, pp.140-154, 2014 Chapitre d'ouvrage hal-01640501v1
	Les formations professionnelles de FLE/S en France, entre diversité et qualité Véronique Castellotti , Emmanuelle Huver Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve, pp.35-48, 2014 Chapitre d'ouvrage hal-01378679v1
	A la recherche de la "méthode chinoise" - Convergence des discours, diversité des pratiques, pluralité des interprétations Emmanuelle Huver , D. Bel , M. Liang. , R. Mao Bruxelles : EME. Le(s) français dans la mondialisation, Bruxelles : EME, pp.405-422, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01057563v1
	Évaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures - Dimensions épistémologiques, politiques et didactiques Emmanuelle Huver , Aleksandra Ljalikova Français dans le monde Recherches et applications, ", Huver E. et Ljalikova A. coord., " Évaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures ", pp.7-18, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01057574v1
	Diversités et réflexivités : Quelles empreintes pour quelles interprétations ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Paris : L'Harmattan. Analyse de pratiques et réflexivité en formation, en recherche et en contextes socio‐éducatifs, Paris : L'Harmattan, pp.177-193, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01057568v1
	La diversité au centre de projets à construire – Réflexions autour d’un projet de recherche en didactique des langues : le projet DIFFODIA Emmanuelle Huver Le(s) français dans la mondialisation, Editions Modulaires Européennes, pp.349-365, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01378607v1
	Quelles implications / perspectives pour la formation des enseignants ? Emmanuelle Huver , S. Wharton Coste D. (dir.). Les langues au cœur de l'éducation : principes, pratiques, propositions, Bruxelles : EME, pp.209-239, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01057575v1
	La diversité au centre de projets à construire - Réflexions autour d'un projet de recherche en didactique des langues : le projet DIFFODIA Emmanuelle Huver Bruxelles : EME. Le(s) français dans la mondialisation, Bruxelles : EME, pp.349-365, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01057571v1
	Diversités et réflexivités : Quelles empreintes pour quelles interprétations ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Analyse de pratiques et réflexivité en formation, en recherche et en contextes socio‐éducatifs, pp.177-193, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01640323v1
	Des enseignants aux chercheurs en didactique des langues. Postures épistémologiques entre identités, cultures et imaginaires professionnels Cécile Goï , Emmanuelle Huver Editions universitaires de Dijon. La didactique au prisme de l'épistémologie. Une approche plurielle, Editions universitaires de Dijon, pp.191-204, 2013 Chapitre d'ouvrage hal-01057566v1
	Des enseignants aux chercheurs en didactique des langues. Postures épistémologiques entre identités, cultures et imaginaires professionnels Emmanuelle Huver , Cécile Goï Les didactiques au prisme de l'épistémologie. Une approche plurielle, Editions universitaires de Dijon, pp.191-204, 2013, 978-2-36441-057-2 Chapitre d'ouvrage hal-01633250v1
	A la recherche de la "méthode chinoise" – Convergence des discours, diversité des pratiques, pluralité des interprétations David Bel , Emmanuelle Huver , Minyi Liang , Rongkun Mao V. Castellotti. Le(s) français dans la mondialisation, Editions Modulaires Européennes, pp.405-422, 2013, 978-2-8066-0319-7 Chapitre d'ouvrage hal-01378623v1
	Faire de l’évaluation en langue un levier de progrès : histoire, problématiques, formation Emmanuelle Huver Poitiers, Scérén / CNDP-CRDP. Le français comme langue de scolarisation – Accompagner, enseigner, évaluer, se former, pp. 135-138, 2012 Chapitre d'ouvrage hal-01077613v1
	Ecole et construction identitaire : travailler avec l’altérité des élèves nouveaux arrivants Cécile Goï , Emmanuelle Huver La construction identitaire à l’école – Perspectives linguistiques et plurielles, Collection Enfances & Langages, Paris, L’Harmattan, pp. 235 à 248, 2012 Chapitre d'ouvrage hal-01076498v1
	Ecole et construction identitaire : travailler avec l’altérité des élèves nouveaux arrivants Cécile Goï , Emmanuelle Huver La construction identitaire à l’école. Perspectives linguistiques et plurielles, Paris, L’Harmattan, pp.241-247, 2012 Chapitre d'ouvrage hal-01077606v1
	Ecole et construction identitaire : travailler avec l’altérité des élèves nouveaux arrivants Cécile Goï , Emmanuelle Huver La construction identitaire à l’école. Perspectives linguistiques et plurielles, L'Harmattan, pp.241-247, 2012, 978-2-296-96273-6 Chapitre d'ouvrage hal-02047325v1
	La réflexivité comme compétence professionnelle en formation universitaire - Une nécessité professionnelle ou une injonction (de) dans l’air du temps ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Formation linguistique en contextes d’insertion : une professionnalité à décrire, pour la construire, 2011 Chapitre d'ouvrage hal-01633082v1
	L'évaluation en langues Emmanuelle Huver , Claude Springer Didier. L’évaluation en langues, , pp.352, 2011 Chapitre d'ouvrage hal-01294817v1
	La réflexivité comme compétence professionnelle en formation universitaire - Une nécessité professionnelle ou une injonction (de) dans l’air du temps ? Cécile Goï , Emmanuelle Huver Formation linguistique en contextes d’insertion : une professionnalité à décrire, pour la construire, Peter Lang, pp.195-209, 2011 Chapitre d'ouvrage hal-01316060v1
	Quelles représentations de l'évaluation chez les enseignants de langues dans l'enseignement supérieur ? Emmanuelle Huver New approaches to assessing language and (inter-)cultural competences in higher education / Nouvelles approches de l'évaluation des compétences langagières et (inter)culturelles dans l'enseignement supérieur., Peter Lang, pp.81-96, 2010 Chapitre d'ouvrage hal-01378690v1
	Former à (s')insérer ? Enseignants et intervenants auprès de publics migrants en France : pour une formation réflexive et contextualisée Emmanuelle Huver Langue(s) et intégration socioprofessionnelle : approches didactiques et méthodologies d’apprentissage, 2010 Chapitre d'ouvrage hal-01633072v1
	La formation professionnelle des enseignants : réflexivité et évaluation sont-elles compatibles Emmanuelle Huver , Lucile Cadet L'évaluation, levier du développement professionnel. Tensions, dispositifs, perspectives, De Boeck, pp.117-129, 2010 Chapitre d'ouvrage halshs-00844183v1
	La formation professionnelle des enseignants : réflexivité et évaluation sont-elles compatibles ? Lucile Cadet , Emmanuelle Huver Évaluation et développement professionnel, 2010 Chapitre d'ouvrage hal-01633252v1
	Evaluer autrement : le scénario d’évaluation Emmanuelle Huver Le FLE en pratique(s), Actes de la cinquième journée interrégionale de Français Langue Etrangère, pp.40-56, 2005 Chapitre d'ouvrage hal-02047357v1
	De la compétence de communication à la compétence langagière en FLE Emmanuelle Huver Presses universitaires de Caen. Traits d'union, pp.223-234, 2002, 2-84133-166-0 Chapitre d'ouvrage hal-02047334v1
	Ethique et nouvelles technologies – Le cas de l’évaluation de l’expression écrite en FLE Emmanuelle Huver Ethique et nouvelles technologies, l’appropriation des savoirs en question, Actes du colloque de l’AUPELF-UREF, pp.368-376, 2001 Chapitre d'ouvrage hal-02047338v1

	Évaluer en langues. État de la recherche et enjeux pour l'école Emmanuelle Huver 2019, http://www.cnesco.fr/fr/langues-vivantes/paroles-dexperts/dispositifs-pedagogiques/ Autre publication scientifique hal-03672834v1
	En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d’une Europe fragilisée ? Emmanuelle Huver , Véronique Laurens , Danielle Levy , Déborah Meunier , Geneviève Zarate 2019 Autre publication scientifique hal-03672849v1
	Conceptions de la diversité linguistique et formation des enseignants. Enjeux, questions et propositions Emmanuelle Huver , Alexandre Duchêne , Khaoula Taleb-Ibrahimi , Cyril Trimaille 2011 Autre publication scientifique hal-03599418v1

	De la subjectivité en évaluation à une didactique des langues diversitaire Emmanuelle Huver Linguistique. Université François Rabelais (Tours), 2014 HDR tel-01211154v1

	Evaluation, certification, CECRL : interprétations plurielles, logiques contradictoires… et renforcement de dynamiques homogénéisantes ? Alper Aslan , Emmanuelle Huver Doctorat. France. 2021 Cours hal-03265138v1
	Parcours de mobilité et évaluation – L'altérité et la diversité, des mégères à apprivoiser? Emmanuelle Huver Doctorat. Séminaire d'études doctorales, France. 2011 Cours hal-01300984v1

Emmanuelle Huver

Présentation

Publications

Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme : évolutions, enjeux, questions

Mobilité ou altérité ? Quels projets pour la didactologie-didactique des langues ?

« Sympathie pour le fantôme » L'ombre des langues en face à face avec l'horizon d'exhaustivité du CECR

Les critiques du CECRL. Sous les accords de surface, quels enjeux à expliciter les désaccords ?

Qualité des formations en DDL à l’ère du numérique. Une étude de cas de foad universitaire

Ce que la diversité fait à l’évaluation : au-delà du plurilinguisme

Démarches créatives en DDdL : créativité ou poïesis ?

Penser la médiation dans une perspective diversitaire

Peut-on (encore) penser à partir du CECR? Perspectives critiques sur la version amplifiée

Une « tradition de l'innovation » ? Réflexion à partir du corrélat innovation / créativité en DDL

Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ?

Entre histoires et évolutions - La qualité des « Masters FLE/S » en question(s)

Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? De quelques enjeux d’une lecture diversitaire de la " méthode chinoise "

Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ?

Inaccessibles, altérités, pluralités : trois notions pour questionner les langues et les cultures en éducation

Les inaccessibles de l’altérité et de la pluralité linguistiques et culturelles. Enjeux et perspectives pour l’éducation

Les inaccessibles en évaluation. Impensé ? Impasse ? Ferments

CECR et évaluation : interprétations plurielles et logiques contradictoires

Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation

Évaluer en didactique des langues / cultures : continuités, tensions, ruptures – Dimensions épistémologiques, politiques et didactiques

Accueil des élèves migrants à l'école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?

L'évaluation en didactique des langues et des cultures : continuités, tensions, ruptures

Accueil des élèves migrants à l’école française, des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?

Penser la diversité formative en didactique des langues. La comparaison entre essentialisation et hétérogénéisation

Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ?

Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ?

Accueil des élèves migrants à l'école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?

Figures et traitements de la diversité. Vers une diversité diversitaire en didactiques des langues ?

Accueil des élèves migrants à l’école française - Des pratiques et des postures ségrégatives et/ou inclusives ?

Langue(s) et insertion : quelles relations, quelles orientations ? Autour d'une controverse : le FLI

Mobilités et circulations académiques : dynamiques, catégorisations, évaluations ou : "Bougez, il en restera toujours quelque chose"

Evaluation, changement, représentations – Vers une interrogation de quelques allants de soi en didactique des langues

FLE, FLS, FLM : continuum ou interrelations ?

FLE, FLS, FLM : Continuum ou interrelations construites, négociées, imaginées ?

Descripteurs et standards vs représentations et pluralité

L’évaluation des enfants nouveaux arrivants : problèmes spécifiques ou problématiques transversales ?

L’évaluation des enfants nouveaux arrivants : problèmes spécifiques ou problématiques transversales ?

FLE, FLS, FLM : Continuum ou interrelations ?

Descripteurs et standards vs représentations et pluralité

Evaluation, changement, représentations – Vers une interrogation de quelques allants de soi en didactique des langues

Compte rendu de l’ouvrage de Stratilaki S, 2011, Discours et représentations du plurilinguisme Francfort / Main : Peter Lang.

Évaluer – accueillir – insérer : quel(s) prisme(s) pour quelle(s) projection(s) ?

J’ai pas pu corriger parce que c’est le mélange des langues - L'évaluation de la compétence plurilingue entre résistances et tensions

Le CECR : au service de l'évaluation ?

Evaluation des enfants nouvellement arrivés en France : évaluer des enfants non francophones, allophones et/ou plurilingues ?

La formation universitaire des enseignants de FLE/S en France : évolutions, actualité, enjeux

Le biographique et la formation des enseignants de langues : vers l’émergence d’une posture de praticien réflexif ?

Socioculturel et/ou diversité ? Des finalités et des discours en écho

Comparons nos langues et/ou Mobilisons nos ressources ? Approche par scénario et insertion scolaire et sociale des enfants allophones

« Peux-tu m'héberger ? Merci au revoir » Quelles théories linguistiques de référence pour l'évaluation de la compétence en langue ?

Des matrices d’argumentation à l’usage des étudiants en linguistique

Quelle scolarisation pour les enfants de migrants ?

Apprendre et enseigner les langues en Europe au 21ème siècle. Visées génériques, enjeux locaux, responsabilité des chercheur·es.

Réponse à Daniel Coste

Parallèles et métaphores écologiques en DDL. Quels imaginaires ?

Qualité, diversité, éthique, politique, et démocratie dans l’ESR : un.e bon.ne chercheur.e est un.e chercheur.e en désaccord. Réflexions à partir de la question de l’évaluation

Utilitarisme et subjectivité en didactique des langues : proximité et/ou divergence des interprétations et des positionnements ?

"Sympathie pour le fantôme" – L’ombre des langues et l’idéal d’exhaustivité du CECR

Sur le CECR et les examens d’admission

Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme : évolution, enjeux, questions

Grand témoin - synthèse

Didactique du FLES vs didactique des langues : une histoire connectée ?

Carpes, lapins et vaches. Petit bestiaire pour situer les critiques du CECR

(In)sécurité linguistique et didactique des langues. Réflexions exploratoires à partir d’une étude de cas en Colombie Britannique

Histoire en DDL / histoire de la DDL. Quelques réflexions dans une perspective diversitaire

Peut-on (encore) penser à partir du CECR ? Perspectives critiques sur la version amplifiée

Evaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux COLLOQUE INVERSE Conférencier invité en tant que "grand témoin"

Pourquoi faire de l’histoire en/pour la didactique des langues?

Penser la médiation dans une perspective diversitaire : Médier et/ou désaccorder ?

Ce que "bien évaluer" peut bien vouloir dire, ou les rêveries de l’évaluateur (solitaire ?)

Usages évaluatifs en contexte de pluralité linguistique : distance, contrôle, technicisation

Évolutions institutionnelles, insertion professionnelle, offre(s) – demande(s) – besoin(s). Quelques réflexions sur la qualité des formations de "Master FLE"

Parler de la diversité sans « contexte » ?

Usages de transmission / appropriation du français en Chine : homogénéité de la culture ou diversité des constructions de sens ?

Réflexivité, traces, sens. Petit détour par l’évaluation

Statut des outils dans la recherche en DDL. Technicisation ? Bricolage ? Implication ?

Quelques pistes pour la recherche sur l’évaluation en didactique des langues