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Notice
16
Document
7

rapport contrat/projet
1

Sciences de l'Homme et Société
23

2023
3
2022
4
2021
2
2020
2
2019
8
2016
2
2015
1
2014
1

français
21
anglais
2

		Développement de l'estime de soi et scolarisation en Classe d'Inclusion Scolaire (CLIS) chez des enfants âgés de 7 à 12 ans Emilie Chevallier , Myriam de Léonardis , Amélie Courtinat-Camps 6ème Colloque international du RIPSYDEVE; Actualités de la Psychologie du Développement et de l'Éducation, May 2013, France. pp.340-347 Communication dans un congrès hal-01019630v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Trajectoires scolaires et construction identitaire d'élèves en situation de handicap : rôle du sens de l'expérience scolaire Emilie Chevallier-Rodrigues Psychologie. Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2016. Français. ⟨NNT : 2016TOU20117⟩ Thèse tel-01912328v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Expérience scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap Emilie Chevallier-Rodrigues , Nancy Rodriguez , Amélie Courtinat-Camps Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 2019, 29, pp.88-108. ⟨10.7202/1066868ar⟩ Article dans une revue hal-03925253v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l’expérience scolaire sur cette relation A Courtinat-Camps , M de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues Psychologie Française, 2020, 65 (2), pp.157-172. ⟨10.1016/j.psfr.2019.12.001⟩ Article dans une revue hal-03925286v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Orientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans Nancy Rodriguez , Emilie Chevallier-Rodrigues L'Orientation scolaire et professionnelle, 2021, 50 (2), pp.311-334. ⟨10.4000/osp.14298⟩ Article dans une revue hal-03925306v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Modalités de scolarisation et estime de soi d’élèves en situation de handicap Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues Bulletin de psychologie, 2019, Numéro 564 (6), pp.433-440. ⟨10.3917/bupsy.564.0433⟩ Article dans une revue hal-04190626v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Transitions entre lycée professionnel (LP) et milieu du travail : qu’en disent des lycéens en situation de handicap cognitif et psychique ? Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , et al. 5èmes journées des INSPÉ d'Occitanie, Jun 2023, Agde, France Communication dans un congrès hal-04191281v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Sécuriser les transitions professionnelles en milieu ordinaire d’élèves de lycées professionnels en situation de handicap intellectuel et psychique. Les Ulis pro au cœur des dispositifs et des pratiques d’accompagnement Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , et al. Fondation Internationale de Recherche Appliquée sur le Handicap (FIRAH). 2022 Rapport hal-04191297v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ? Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis Carrefours de l'éducation, 2016 Article dans une revue hal-03925406v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Stéphanie Bardoll , Valérie Capdevielle , et al. Colloque International EFTS : Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04191020v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Photographies de l’inclusion : qu’en disent des collégiens ? Emilie Chevallier-Rodrigues , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps AREF 2019 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Jul 2019, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-04191153v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Favoriser l’insertion sociale et professionnelle des élèves en situation de handicap : points de vue de professionnels de Lycée professionnel français Emmanuelle Brossais , Emilie Chevallier-Rodrigues , Florence Savournin , Valérie Capdevielle , Amélie Courtinat-Camps , et al. AREF 2022 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse Communication dans un congrès hal-04191046v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , et al. Colloque santé des 30es rencontres internationales du réseau Recherche Éducation Formation : Journée jeunes chercheur·es du Réseau Éducation Formation, Jul 2019, Toulouse, France Communication dans un congrès hal-04191185v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif Florence Savournin , Emmanuelle Brossais , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.53-69. ⟨10.3917/nresi.085.0053⟩ Article dans une revue hal-04190674v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Être différent ou semblable ? Points de vue d’adolescents français sur l’inclusion scolaire Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais Colloque international : les adolescent(e)s d’aujourd’hui : penser leur bien-être en contexte scolaire et hors scolaire, Université Jean Monnet de St Etienne, May 2021, St Etienne, France Communication dans un congrès hal-04191238v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 2019, 85 (1), pp.141-154. ⟨10.3917/nresi.085.0141⟩ Article dans une revue hal-04190665v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Mise en œuvre de la politique inclusive via un dispositif ULIS-collège : expérience d’élèves dans deux contextes territoriaux contrastés Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Myriam de Léonardis Colloque Inter-AREF 2020 - Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, Nancy, Jul 2020, Nancy, France Communication dans un congrès hal-04191248v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emilie Chevallier-Rodrigues , Myriam de Léonardis , et al. Cépaduès Editions. Professionnalisation des acteurs de l’Ecole au prisme des collaborations. Recherche, innovation, institution., pp.81-88, 2019 Chapitre d'ouvrage hal-04190982v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Being different or similar? An exploration of inclusive education from the point of view of French adolescents Florence Savournin , Amélie Courtinat-Camps , Emmanuelle Brossais , Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues Disability and Society, 2022, 37 (10), pp.1568-1590. ⟨10.1080/09687599.2021.1907547⟩ Article dans une revue hal-04142687v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : la parole est aux collégiens ! Myriam de Léonardis , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , Florence Savournin , Emmanuelle Brossais 12ème Colloque international du RIPSYDEVE. Interactions entre la personne en développement et ses milieux de vie : Études chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte en émergence, May 2019, Bordeaux, France Communication dans un congrès hal-04191170v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		L’insertion sociale et professionnelle de lycéens en situation de handicap au sein de l’enseignement professionnel : entre relégation et émancipation ? Amélie Courtinat-Camps , Valérie Capdevielle , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Emmanuelle Brossais , et al. 14ème Colloque international du RIPSYDEVE. Psychologie du développement, troubles et éducation : entre recherche et pratique, Université de Montpellier, Jun 2023, Montpellier, France Communication dans un congrès hal-04191031v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		Estime de soi chez des élèves scolarisés en classe d’inclusion scolaire (CLIS) Emilie Chevallier , Amélie Courtinat-Camps , M. de Léonardis Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 2015, 63 (2), pp.76 - 83. ⟨10.1016/j.neurenf.2014.12.002⟩ Article dans une revue hal-04190632v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More
		La recherche collaborative comme outil de professionnalisation à l’école inclusive : entre production de savoirs scientifiques et changements praxéologiques Valérie Capdevielle , Emmanuelle Brossais , Florence Savournin , Emilie Chevallier-Rodrigues , Amélie Courtinat-Camps , et al. 9ème Colloque International en Éducation : enjeux actuels et futurs, May 2022, Montréal, Canada Communication dans un congrès hal-04191037v1	Envoyer sur ORCID Exporter BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite Export avancé Partager Gmail Facebook X LinkedIn More

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Développement de l'estime de soi et scolarisation en Classe d'Inclusion Scolaire (CLIS) chez des enfants âgés de 7 à 12 ans

Trajectoires scolaires et construction identitaire d'élèves en situation de handicap : rôle du sens de l'expérience scolaire

Expérience scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap

Relation entre parcours scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap : rôle modérateur du sens de l’expérience scolaire sur cette relation

Orientation scolaire et expérience d’une scolarisation inclusive : entre possibles et désillusions. Paroles d’une enfant de 11 ans

Modalités de scolarisation et estime de soi d’élèves en situation de handicap

Transitions entre lycée professionnel (LP) et milieu du travail : qu’en disent des lycéens en situation de handicap cognitif et psychique ?

Sécuriser les transitions professionnelles en milieu ordinaire d’élèves de lycées professionnels en situation de handicap intellectuel et psychique. Les Ulis pro au cœur des dispositifs et des pratiques d’accompagnement

Dix années de politique inclusive à l’école : quel bilan ?

Comment étudier les réalités du paradigme inclusif du point de vue d’élèves soutenus par un dispositif ULIS ? De l’intérêt de l’entretien collectif comme dispositif méthodologique pour comprendre leurs trajectoires

Photographies de l’inclusion : qu’en disent des collégiens ?

Favoriser l’insertion sociale et professionnelle des élèves en situation de handicap : points de vue de professionnels de Lycée professionnel français

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

L’implantation d’un dispositif d’inclusion en collège : appropriation singulière dans un cadre collectif

Être différent ou semblable ? Points de vue d’adolescents français sur l’inclusion scolaire

Le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap

Mise en œuvre de la politique inclusive via un dispositif ULIS-collège : expérience d’élèves dans deux contextes territoriaux contrastés

Regards croisés sur l’école inclusive. Enjeux pour la formation des acteurs du système éducatif

Being different or similar? An exploration of inclusive education from the point of view of French adolescents

Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : la parole est aux collégiens !

L’insertion sociale et professionnelle de lycéens en situation de handicap au sein de l’enseignement professionnel : entre relégation et émancipation ?

Estime de soi chez des élèves scolarisés en classe d’inclusion scolaire (CLIS)

La recherche collaborative comme outil de professionnalisation à l’école inclusive : entre production de savoirs scientifiques et changements praxéologiques