Dominique Broussal
Professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation à l'Université Toulouse Jean Jaurès
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Documents
Affiliations actuelles
- 160779
Identifiants chercheurs
dominique-broussal- ResearcherId : ABG-9710-2021
- IdRef : 115863869
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0000-0003-1216-0274
- VIAF : 190899894
- Google Scholar : https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=fr&authuser=1&user=8trU9VcAAAAJ
- ResearcherId : http://www.researcherid.com/rid/ABG-9710-2021
Présentation
Après une carrière d’enseignant dans le premier et le second degré (professeur certifié de lettres) puis de formateur à l’IUFM de Montpellier, Dominique Broussal a soutenu en 2006 une thèse intitulée « Interagir en début de cours, une professionnalisation du malentendu entre savoir et langage ». Recruté comme enseignant-chercheur en 2007, il est depuis 2019 professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation à l’Université de Toulouse Jean Jaurès et directeur adjoint de l’Unité mixte de recherche Éducation Formation Travail Savoirs (UMR EFTS). Ses travaux de recherche s’inscrivent dans le cadre du thème 3 de l’UMR EFTS : « Changements en éducation et formation : engagement, interactions et émancipation ». Réalisés dans le champ de la santé, du travail social ou de la formation, ces travaux mobilisent une démarche de type participatif stabilisée par l’équipe toulousaine sous l’intitulé de recherche-intervention. Le rôle des œuvres (prises au sens de Meyerson, 1948) et plus largement du « faire œuvre » dans les processus d’émancipation et dans une perspective d’accompagnement du changement est au coeur de ses recherches actuelles.
Domaines de recherche
Education
Publications
Chapitre 1- Évolution des prescriptions institutionnelles et transformations des contextes d’exercice des métiers dans le champ de la santé et du social : envisager la bifurcation, accompagner la transitionPonnou, S. & Wittorski, R. Le travail de la relation. La recherche en travail social & santé dans les sciences de l'éducation, Champ social, pp.81-92, 2024, Collection Actes de colloques Sciences Humaines, 9791034608393
Chapitre d'ouvrage
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[Chapitre 3.] Les ajustements dans les métiers adressés à autrui : une notion clé dans le travail de la relationLe travail de la relation, Champ social, pp.45-56, 2024, 9791034608393. ⟨10.3917/chaso.ponno.2024.01.0045⟩
Chapitre d'ouvrage
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Le partenariat : un paradigme ambitieux pour conduire et accompagner le changement en santéP. Lartiguet, D. Broussal, M. Saint-Jean, N. Szapiro. Le partenariat en santé. Savoirs croisés entre patients, proches aidants, professionnels et chercheurs, Seli Arslan, pp.29-42, 2022
Chapitre d'ouvrage
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La recherche-intervention : une démarche pour accompagner le changementB. Albero, J. Thievenaz. Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation, Tome 1, Raison et Passions, 2022
Chapitre d'ouvrage
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Le printemps gaspillé. Pourquoi les rockeurs n’aiment pas l’écoleA. Derobertmasure, M. Demeuse, M. Bocquillon. L’école à travers les arts et la (pop) culture, Mardaga, pp.489-510, 2022
Chapitre d'ouvrage
hal-03792344v1
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La mise en récit de l’expérience comme évaluation de la professionnalité individuelle et collective. Le cas d’un projet LéA dans un collège béarnaisC. Grémion & C. De Paor. Processus et finalités de la professionnalisation. Comment évaluer la professionnalité émergente ?, De Boeck, pp.107-127, 2021
Chapitre d'ouvrage
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Présentation de la démarche de recherche-intervention création réalisée au Centre culturel Saint-CyprienL'Harmattan. Expositions et oeuvres en question. Une recherche-intervention création dans un centre culturel toulousain, 2021, Pratiques en formation, 978-2-343-24520-1
Chapitre d'ouvrage
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Un portrait pluriel et évolutif des artistes de la recherche-intervention création réaliséeDominique Broussal, Véronique Bedin, Jean-François Marcel. Expositions et œuvres en question. Une recherche-intervention création dans un centre culturel toulousain, L'Harmattan, pp.153-214, 2021, Pratiques en formation, 978-2-343-24520-1
Chapitre d'ouvrage
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Faire sa placeJean-François Marcel; Dominique Broussal. Je pars en thèse : conseils épistolaires aux doctorants, Cépaduès éditions, pp.167-173, 2020, (L'esperluette : éducation & formation), 978-2-36493-856-4
Chapitre d'ouvrage
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CommuniquerJean-François Marcel; Dominique Broussal. Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants, Cépaduès éditions, pp.174-181, 2020, L'esperluette Education & Formation, 978.2.36493.856.4
Chapitre d'ouvrage
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Rôle et posture du formateur en IFSIC. Meyer, P. Olry et J. Marcel. Former des soignants : L'activité des formateurs en IFSI, Raison et Passions, pp.84-89, 2019
Chapitre d'ouvrage
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La médiation, un art du commun pour faire « territoire existentiel » ? Analyse d’un projet artistique et éducatif d’interventionL. Greffier, S. Montero, P. Tozzi. L’animation socioculturelle : quels rapports à la Médiation ?, Carrières Sociales Éditions, 2018, 9791093839219
Chapitre d'ouvrage
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Quand on arrive en livre : esquisse d'une territorialité polyphonique (conclusion)Marie-Madeleine Gurnade & Cédric Aït-Ali. Jeunesses sans parole, jeunesses en paroles, L'Harmattan, pp.337-347, 2016
Chapitre d'ouvrage
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Quand la recherche-intervention se heurte à la forme scolaireLa recherche-intervention par les sciences de l'éducation, Éducagri éditions, pp.93-105, 2016, Agora, ⟨10.3917/edagri.marce.2016.01.0093⟩
Chapitre d'ouvrage
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De l’analyse des textes aux pratiques pédagogiques de “formation à et par la recherche” des enseignants-chercheurs : enjeux épistémologiques et méthodologiquesY. Lenoir & R. Esquivel. Méthodes en acte dans l’analyse des pratiques d’enseignement: approches internationales, Groupéditions, pp.547-576, 2015
Chapitre d'ouvrage
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La restitution, un enjeu de validation sociale pour la Recherche-InterventionD. Broussal, P. Ponté, V. Bedin. Recherche-Intervention et accompagnement du changement en éducation, L'Harmattan, pp.175-194, 2015
Chapitre d'ouvrage
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La formation dans ses relations à l'emploi : des hauts et débats !Catherine Beduwe, Véronique Bedin, Sandrine Croity-Belz. « Évaluation Formation Emploi » un chantier pluridisciplinaire, L'Harmattan, pp.199-209, 2014
Chapitre d'ouvrage
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Confrontation des valeurs publiques aux résultats dans le cadre de l'Evaluation des Politiques Publiques (EPP) : et des sciences de l'éducationCatherine Beduwe, Véronique Bedin, Sandrine Croity-Belz. « Evaluation Formation Emploi » un chantier pluridisciplinaire, L'Harmattan, pp.227-242, 2014
Chapitre d'ouvrage
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ConclusionAnalyse de pratiques pédagogiques, Éducagri éditions, pp.125-136, 2014, ⟨10.3917/edagri.fabre.2014.01.0125⟩
Chapitre d'ouvrage
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Valeur du changement, changement de valeursLycées agricoles en changement, Éducagri éditions, pp.205-216, 2014, Agora, ⟨10.3917/edagri.marce.2014.01.0205⟩
Chapitre d'ouvrage
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Réfléchir ses pratiques : de l’analyse à la « subjonctivation »Isabelle Fabre & Hélène Veyrac. Analyse de pratiques pédagogiques, Educagri éditions, pp.125-136, 2014
Chapitre d'ouvrage
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Les changements en éducation-formation : omniprésence, finalités et accompagnementVéronique Bedin. Conduite et accompagnement du changement, contribution des sciences de l’éducation, L'Harmattan, pp.37-51, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Quelle conception de l’action pour penser la conduite et l’accompagnement du changement ?Véronique Bedin. Conduite et accompagnement du changement, contribution des sciences de l’éducation, L'Harmattan, pp.167-179, 2013
Chapitre d'ouvrage
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Du clair-obscur évaluatif et de ses effets sur la réingénierie des formations : la professionnalité des sages-femmes à l’heure de l’universitarisationVéronique Bedin & Laurent Talbot. Les points aveugles dans l'évaluation des dispositifs d'éducation ou de formation, Peter Lang, pp.121-141, 2013
Chapitre d'ouvrage
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L’évaluation : analyseur ou effecteur de la crise en formation dans un contexte de réformes et de changementVéronique Bedin. Conduite et accompagnement du changement, contribution des sciences de l’éducation, L'Harmattan, pp.251-264, 2013
Chapitre d'ouvrage
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La construction de la professionnalité des élèves sages-femmes : un potentiel enjeu de formationBernard Fraysse. Quelles mobilisation et légitimation des sciences de l’éducation dans les champs de la formation ?, L'Harmattan, pp.149-183, 2011
Chapitre d'ouvrage
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Comment ça s’appelle le « u » ? Rapport au savoir et pouvoir de la questionDominique Bucheton. L’agir enseignant : des gestes professionnels ajustés, Octarès, pp.73-80, 2009
Chapitre d'ouvrage
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Faire œuvre pour repenser la forme scolaire: une expérience coopérative au sein du Léa Daniel ArgoteTACD 2023 Coopération et dispositifs de coopération, Université de Bretagne Occidentale, Nov 2023, Brest, France
Communication dans un congrès
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Faire oeuvre pour repenser la forme scolaire: une expérience coopérative au sein du Léa Daniel ArgoteTACD 2023 – Troisième Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Coopération et dispositifs de coopération, Université de Bretagne Occidentale, Nov 2023, Brest (France), France
Communication dans un congrès
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Deux démarches (expertise-conseil et recherche qualitative) sur l’évaluation à l’épreuve de la validation scientifique et sociale de leurs résultatsColloque Faire résultat(s) dans les recherches en Éducation, Université Toulouse Jean Jaurès, Jun 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04392773v1
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Les vertus critiques du faire œuvre : le point de vue d'artistes graphiques sur leurs pratiques de créationColloque Freire – Pour une praxis des territoires oubliés, Université Toulouse Jean Jaurès - ENSFEA, Oct 2022, Castanet Tolosan, France
Communication dans un congrès
hal-04392770v1
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Dispositif innovant de mixité sociale à l’école et «bricolages » de la communauté éducativeColloque international LISIS « L’inclusion au-delà des murs de l’école », HEP Vaud, Oct 2022, Vaud, Suisse
Communication dans un congrès
hal-04548574v1
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L’attribution de valeurs comme processus d’apprentissage émancipateur.Colloque GEVAPP « Émancipation, institution, évaluation. Un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice ? », GEVAPP ET LISEC, Feb 2022, Strasboug, France
Communication dans un congrès
hal-04548563v1
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L'évaluation des politiques éducatives comme enjeu démocratiqueColloque SFERE Provence, Ampiric, Université de Aix-Marseille, Mar 2021, Marseille (13), France
Communication dans un congrès
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Les « gestes d'atmosphère » au coeur de l'éthique relationnelle. L'ajustement médecins-patients lors de la consultation préanesthésiqueSymposium « Les ajustements dans les métiers adressés à autrui : une notion clé dans le travail de la relation » (E. Saillot, T. Piot, coord.). Colloque international La Recherche en Travail Social et Santé dans les sciences de l’Education et de la Formation (TRESSE), « Le travail de la relation », Jun 2021, Rouen, France
Communication dans un congrès
hal-03501986v1
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Le faire œuvre dans l’enquête scientifique : de l’expérience transformative du sujet chercheur-intervenant comme condition d’accès à son objet d’étude L’exemple d’une recherche-intervention création (RIC) menée auprès d’artistes graphistes et du public dans un Centre culturel toulousainBiennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles - Édition 2021, Sep 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-03501984v1
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La co-analyse de l'activité, un ouvreur d'enquête sous conditions : l'exemple d'une recherche-intervention visant à évaluer la mise en œuvre d'un outil de prévention des violences sexuelles16ème rencontres du REF : Recherche, innovation, institution : Symposium « Ce que l’analyse du travail fait au travail », J. Thievenaz; J. Guerin; Luc Albarello, Jul 2019, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-03501960v1
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Opérationnalisation du partenariat de soin avec les patients : mise en œuvre d'une recherche-intervention en OccitanieColloque international sur le partenariat de soin avec les patients, Faculté de médecine de Nice, Université Côte d’Azur, Oct 2019, Nice, France
Communication dans un congrès
hal-02506861v1
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De la commande de professionnalisation des étudiants à sa mise en oeuvre : le point de vue des acteurs universitaires de l'orientation et de l'insertionAREF 2019 Actualités de la Recherche en Education et en Formation, Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation, la Société Suisse pour la Recherche en Education et l'Association belge des chercheurs en Education, Jul 2019, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-04048398v1
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Pour s’interroger sur la coopération entre chercheurs, décideurs et opérateurs de terrain dans des démarches de recherche-interventionBiennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, « Coopérer ? », Jun 2015, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-03501980v1
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Contre-culture et éducation : promouvoir l'utopieVIème Congrès de la Meditteranean Society of Comparative Education (MESCE), Éducation et Changement Social : Vers un réel développement humain, Oct 2012, Hammamet, Tunisie
Communication dans un congrès
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De l'analyse des textes aux pratiques pédagogiques de "formation à et par la recherche" des enseignants-chercheurs : enjeux épistémologiques et méthodologiquesXVIIème Congrès Mondial AMSE WAER, Recherche en éducation et en formation : enjeux et défis aujourd’hui, Jun 2012, Reims, France
Communication dans un congrès
hal-03501977v1
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L'évaluation : analyseur et effecteur de la crise en formation ?Colloque AECSE, Crise et/en éducation Épreuves, controverses et enjeux nouveaux, Oct 2011, Nanterre, France
Communication dans un congrès
hal-03501976v1
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Crises de personnalisation et accompagnementColloque AECSE, Crise et/en éducation Épreuves, controverses et enjeux nouveaux, Oct 2011, Nanterre, France
Communication dans un congrès
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Évaluation des dispositifs de formation des professions paramédicales dans un contexte d’universitarisation : quelle place pour la professionnalité ?Congrès International d'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, AREF 2010, Sep 2010, Genève, Suisse
Communication dans un congrès
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Le développement des valeurs professionnelles dans la formation des sages-femmes et son évaluation : indicateurs et critères applicables au mémoire de fin d'étude21e Colloque de l’Admée-Europe, Jan 2009, Louvain la Neuve, Belgique
Communication dans un congrès
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Conceptualisation pragmatique et contenus de formation en didactique du français : un rapprochement est-il envisageable ?Compétences et socialisation, Sep 2007, Montpellier, France
Communication dans un congrès
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Quels savoirs des formateurs convoquent-ils pour l'analyse de leurs dispositifs ?Former des enseignants-professionnels, savoirs et compétences, 5ème Colloque international Recherche(s) et formation, Feb 2005, Nantes, France
Communication dans un congrès
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La construction de la référence en début de cours9ème colloque AIRDF, Le Français: discipline singulière, plurielle ou transversale, Aug 2004, Québec, Canada
Communication dans un congrès
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Discuter l'organisation du travail scolaire après un incident: un exemple de socialisation démocratique?Journées d'étude sur l'analyse des situations, des pratiques, de l'action et du travail en éducation et formation dans la perspective d'une socialisation démocratique, Jun 2004, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-03501966v1
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Connaissances construites par un enseignant stagiaire lors d'un entretien d'autoconfrontationFaut-il parler pour apprendre ?, Mar 2004, Arras, France
Communication dans un congrès
hal-03501967v1
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Comment les enseignants experts et novices conceptualisent-ils leur activité en début de cours ? Une analyse du travail entre recherche et formation.9ème colloque AIRDF, Le Français: discipline singulière, plurielle ou transversale, Aug 2004, Québec, Canada
Communication dans un congrès
hal-03501965v1
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Argote en chantier. Éprouver les espaces pour repenser le collègeUMR EFTS; Collège Daniel Argote. 2022
Rapport
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Freire Hoje, Freire HoyLes Dossiers des sciences de l'éducation, 44, 196p., 2021, ⟨10.4000/dse.4693⟩
N°spécial de revue/special issue
hal-03501550v1
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Innovation - Changement : enjeux et méthodes pour la recherche en éducationEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 55, 2020, ⟨10.4000/edso.8716⟩
N°spécial de revue/special issue
hal-03501548v1
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Apprendre des interactions de soinLes Dossiers des sciences de l'éducation, 2018
N°spécial de revue/special issue
hal-03501544v1
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INTERAGIR EN DÉBUT DE COURS UNE PROFESSIONNALISATION DU MALENTENDU, ENTRE SAVOIR ET LANGAGEEducation. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
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RECHERCHE-INTERVENTION ET ACCOMPAGNEMENT DU CHANGEMENT EN EDUCATION : vers une approche contre-culturelle de l’émancipationEducation. Université Toulouse - Jean Jaurès, 2017
HDR
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