Documentation
Français (FR)

Anglais (EN)

cécile allard

22

Documents

Publications

	Ce que nous disent les professeurs de CM2 de leurs pratiques d'enseignement des mathématiques Allard, Cécile , Pascale Masselot , Marie-Lise Peltier-Barbier , Eric Roditi , Frédérick Tempier Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2023, 111, pp.69-84 Article dans une revue halshs-04263948v1
	Étude des conditions nécessaires pour favoriser l'exercice de la vigilance didactique des formateurs en formation initiale ciblée sur les liens entre apports théoriques et pratiques en classe Cecile Allard , Maira Mamede Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2022, 1 (1), pp.341-376. ⟨10.4000/adsc.1949⟩ Article dans une revue hal-03907410v1
	« Étudier les classes inversées en mathématiques. Préalables méthodologiques sur les cours : le cas particulier des "capsules" » Cécile Allard , Aline Robert Recherches en éducation, 2022, ⟨10.4000/ree.10332⟩ Article dans une revue hal-03544007v1
	Interroger la forme scolaire à partir de l’expérience de la continuité pédagogique : analyse comparative des pratiques d’une enseignante avant et pendant le confinement Maíra Mamede , Cécile Allard Diversité : ville école intégration, 2022, 200, ⟨10.35562/diversite.1653⟩ Article dans une revue hal-03907417v1
	Principes de travail collaboratif entre chercheur·e·s et enseignant·e·s : le cas du LéA RMG Cécile Allard , Julie Horoks , Julia Pilet Éducation & Didactique, 2022, 16-1, pp.49-66. ⟨10.4000/educationdidactique.9644⟩ Article dans une revue hal-03791675v1
	Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, Praesco, en classe de CM2 en 2019 Cécile Allard , Pascale Masselot , Marie-Lise Peltier-Barbier , Eric Roditi , Anaëlle Solnon Note d'information / DEPP, 2021, 21 (10), ⟨10.48464/ni-21-10⟩ Article dans une revue hal-03489380v1
	Une entrée par l’évaluation des apprentissages pour analyser les interactions entre l’enseignant ou l’enseignante et les élèves dans les moments de mise en commun Julia Pilet , Cécile Allard , Julie Horoks Éducation et francophonie, 2019, pp.121-139 Article dans une revue hal-03202351v1
	Classe inversée: quel impact sur les connaissances ? Edith Petitfour , Allard, Cécile Petit x, 2017 Article dans une revue hal-02517139v1
	Un regard sur les nombres à la transition école-collège Christine Chambris , Frédérick Tempier , Cécile Allard Repères IREM, 2017 Article dans une revue hal-01724757v1

	Ce que nous disent les professeurs de CM2 de leurs pratiques d'enseignement des mathématiques Eric Roditi , Cécile Allard , Pascale Masselot , Marie-Lise Peltier-Barbier , Frédérick Tempier 47e Colloque de la COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-03498143v1
	Courtes vidéos de cours (capsules) : une ressource pour la classe inversée, avantages et inconvénients. Point de vue d'enseignants et de didacticiennes. Aline Robert , Allard, Cécile , Asius Loïc Actes du Colloque EMF 2018, Oct 2018, Paris, France Communication dans un congrès hal-02354966v1
	DE L’ETUDE DE PRATIQUES ENSEIGNANTES EN GEOMETRIE AUX POSSIBILITES D’ENRICHISSEMENT DE CES PRATIQUES : FOCALE SUR L’EXERCICE DE LA VIGILANCE DIDACTIQUE Cécile Allard , Claire Guille-Biel Winder , Christine Mangiante-Orsola 19ème école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2017, Paris, France Communication dans un congrès hal-02458750v1
	Learning to use a protractor: Touch screen tablet or not? Cécile Allard , Edith Petitfour CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland Communication dans un congrès hal-01925527v1
	Analysis of teachers' practices: The case of fraction teaching at the end of primary school in France Cécile Allard CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.2975-2981 Communication dans un congrès hal-01289712v1
	De la ressource à la séance en classe : le cas de la proportionnalité en cycle 3 Cécile Allard , Stéphane Ginouillac Actes du 41e colloque COPIRELEM, 2014, Mont-de-Marsan, Unknown Region Communication dans un congrès hal-02134140v1
	Health risk assessment to 1, 3-butadiene and concomitant pollutants of populations living in the vicinity of synthetic rubber's plants Céline Boudet , Cécile Allard , Norbert Gonzalez-Flesca , André Cicolella 15. Conference of the International Society of Environmental Epidemiology, Sep 2003, Perth, Australia Communication dans un congrès ineris-00969863v1
	Health risk assessment to 1, 3 butadiene and concomitant pollutants of populations living in the vicinity of synthetic rubber's plants Céline Boudet , Cécile Allard , Norbert Gonzalez-Flesca , André Cicolella 11. Annual Meeting International Society of Exposure Analysis, Nov 2001, Charleston, United States Communication dans un congrès ineris-00969784v1

	Résultats de l'enquête sur les pratiques d'enseignement des mathématiques, PRAESCO, en classe de CM2 en 2019 Cécile Allard , Pascale Masselot , Marie-Lise Peltier-Barbier , Eric Roditi , Anaëlle Solnon DEPP, 82p, 2022 Ouvrages halshs-03836066v1
	Nouvelles perspectives en didactique : géométrie, évaluation des apprentissages mathématiques Sylvie Coppé , Eric Roditi , Valentina Celi , Faïza Chellougui , Frédérick Tempier La Pensée Sauvage éditions, Vol.1, (239 p.), 2019, ISBN 978 2 85919 335 5 Ouvrages hal-03938732v1

	Praesco : Notre enquête sur les pratiques enseignantes en mathématiques en CM2 Eric Roditi , Cécile Allard , Pascale Masselot , Marie-Lise Peltier-Barbier , Frédérick Tempier 2021, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2021/03/09032021Article637508704322273896.aspx Article de blog scientifique hal-03501001v1
	TIMSS : Que faudrait-il faire ? Que faudrait-il surtout éviter ? Eric Roditi , Cécile Allard , Pascale Masselot , Marie-Lise Peltier-Barbier , Frédérick Tempier 2020, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/12/08122020Article637430181185203796.aspx Article de blog scientifique hal-03500997v1

	Etude du processus d'Institutionnalisation dans les pratiques de fin d'école primaire : le cas de l'enseignement des fractions. Cécile Allard Mathématiques [math]. Université de Paris VII, 2015. Français. ⟨NNT : ⟩ Thèse tel-01249807v1