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Catherine Felce

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Publications

	Le temps relatif de l’apprentissage entre activités numériques distancielles et séances de cours en présentiel : soutenir l’appropriation de L2 chez des apprenants débutants Catherine Felce LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2022, 66, ⟨10.4000/lidil.11140⟩ Article dans une revue hal-03850411v1
	Organisation du discours et ‘repackaging’ informationnel dans les interactions en L2 : des pistes pour l’évaluation de la compétence interactionnelle Catherine Felce Mediazioni. Rivista online du studi interdisciplinari su lingue e culture, 2021, Monica Masperi, Cristiana Cervini, Yves Bardière (eds.). Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, 32, pp.A204-A229 Article dans une revue hal-03588528v1
	Analyse de Enseigner à l'université avec le numérique – Savoirs, ressources, médiations Catherine Felce ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2020, 23, ⟨10.4000/alsic.4621⟩ Article dans une revue hal-02941790v1
	Pour une information grammaticale au service des usages et d’une dynamique de l’appropriation en L2 Catherine Felce Linx, 2020, Enseignement des langues : la grammaire et la linguistique sont-elles solubles dans la pédagogie de projet ?, 81, ⟨10.4000/linx.7166⟩ Article dans une revue hal-03092639v1
	Recension d'ouvrage. ROY Mickaël (2017). La réalité virtuelle pour l’apprentissage des langues. Une étude auprès d’adolescents apprenant le français ou l’allemand. Peter Lang. Catherine Felce Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2019, 37 (1), pp.111-115 Article dans une revue hal-02063694v1
	L’apport de la RAL dans la recomposition des objectifs d’apprentissage : une nouvelle approche de la construction de l’énoncé en allemand L2 Catherine Felce Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2017, Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des langues étrangères : nouvelles perspectives, 61, pp.34-46 Article dans une revue hal-01955540v1
	La mise en œuvre de schémas d’usage au service de la construction de l’énoncé en allemand L2 Catherine Felce SHS Web of Conferences, 2017, 38, ⟨10.1051/shsconf/20173800003⟩ Article dans une revue hal-01929338v1
	S’approprier le rôle de l’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : de l’usage des fonctions cadratives et contrastives en début d’apprentissage Catherine Felce Nouveaux Cahiers d'Allemand : Revue de linguistique et de didactique, 2016, 34 (3), pp.257-270 Article dans une revue hal-01955548v1
	L’objet-langue et l’appropriation dans un cadre institutionnel : une approche « raisonnée » des acquisitions syntaxiques en allemand L2 Catherine Felce CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2015, HS-16, ⟨10.4000/corela.3895⟩ Article dans une revue hal-02063702v1

	Linéarisation des énoncés en allemand langue débutée : Enseignement et développement dans une approche constructionniste Catherine Felce Cyrille Granget; Guillaume Fon Sing; Isabel Repiso. Language, creoles, varieties. From emergence to transmission, Eurosla Studies (7), Language Science Press, pp.175-219, 2023, 978-3-96110-430-7. ⟨10.5281/zenodo.10280493⟩ Chapitre d'ouvrage hal-04528621v1
	Conception numérique d'un parcours d'apprentissage en langue pour des apprenants grands débutants à l'université Catherine Felce , Victoria Tamayo-Plazas Carlos Periñán-Pascual; Jean-Marc Mangiante. Enseñanza-aprendizaje de lenguas en entornos digitales, Tirant lo Blanch, pp.129-162, 2023, tirant humanidades, 9788411831314 Chapitre d'ouvrage hal-04329174v1
	Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomes Elke Nissen , Catherine Felce , Catherine Muller Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation, 1, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩ Chapitre d'ouvrage hal-03324371v1
	Telekollaboration zwischen Frankreich und Tschechien – ein interkulturelles Projekt mit Deutsch als Lingua Franca Catherine Felce , Šárka Sladovníková Interkulturalität in Sprache, Literatur und Bildung, Bd. 4, pp.169-184, 2020, 978-80-7560-328-9 Chapitre d'ouvrage hal-03277418v1
	Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner Catherine Felce Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze–Methoden–Ziele, Bd. 4, pp.153-174, 2016, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF), 978-3-942949-11-8 Chapitre d'ouvrage hal-03504255v1

	Télécollaborer à l'université : présence sociale et périmètre d'action au sein ou au-delà du cadre donné Elke Nissen , Catherine Felce , Chloé Neyret , Lada Achilova Xème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE - Pratiques et usages du numérique en FLE, Jun 2023, Lyon, France Communication dans un congrès hal-04156416v1
	De l'usage avant toute chose : une approche constructionniste de la syntaxe en début d'apprentissage Catherine Felce Quelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? Transposition, médiation, contextualisation, appropriation, Laboratoire Savoirs, textes, langage (STL), UMR 8163, Université de Lille; Laboratoire Langages, Littératures, Sociétés Etudes Transfrontalières et Internationales (LLSETI), Université Savoie Mont Blanc, Oct 2023, Lille (France), France Communication dans un congrès hal-04329389v1
	Concevoir un parcours de formation en ligne pour l’apprentissage d’une langue débutée à l’université : quels leviers pour susciter l’envie d’apprendre et de communiquer ? Catherine Felce , Victoria Tamayo-Plazas VI Congrès international franco-espagnol E-GRAPHELES - Communication et enseignement des langues en environnement numérique, Universitat Politècnica de València, Oct 2022, València, Espagne Communication dans un congrès hal-04156410v1
	Engagement des apprenants dans des projets de télécollaboration : entre préoccupations globales et locales Catherine Felce , Elke Nissen , Lada Achilova , Chloé Neyret Colloque Acedle 2022 - Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), Nov 2022, Aveiro (Portugal), Portugal Communication dans un congrès hal-04156412v1
	Quel itinéraire d'apprentissage entre présentiel et distanciel pour des apprenants débutants? Catherine Felce XXVIIIe congrès Ranacles - (Dis)continuités des apprentissages en langues, Nov 2021, Lille, France Communication dans un congrès hal-03466503v1
	Recognizing language accommodation skills: dealing with language proficiency differences during Virtual Exchange Catherine Felce , Shannon Sauro Eurocall 2021, Le Cnam, Paris, Aug 2021, Paris, France Communication dans un congrès hal-03334686v1
	Repenser l'enseignement / apprentissage d'une langue débutée dans une approche basée sur l'usage Catherine Felce Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France Communication dans un congrès hal-03466493v1
	VE: From students’ expectations to perceived outcomes Elke Nissen , Catherine Felce , Catherine Muller , Augustin Lefebvre International Virtual Exchange Conference, Newcastle University, Sep 2020, Newcastle, United Kingdom Communication dans un congrès hal-03277407v1
	L’organisation du discours dans l’interaction orale de la certification CLES B2. Vers une redéfinition de certains critères d’évaluation Catherine Felce Colloque Eval2019 - Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif, Université Grenoble Alpes, Oct 2019, Grenoble, France Communication dans un congrès hal-02455773v1
	Telecollaboration Frankreich - Tschechien Catherine Felce , Šárka Sladovníková VIII. Internationale Konferenz - Interkulturelle und transkulturelle Dimension im linguistischen, kulturellen und historischen Kontext, Lehrstuhl für Fremdsprachen, Universität Pardubice, Oct 2019, Pardubice, Czech Republic Communication dans un congrès hal-03277413v1
	Au-delà de la règle : l'apport de notions informationnelles et textuelles à la compréhension, à travers l'usage, de l'ordre des mots en allemand Catherine Felce Approche à visée actionnelle et grammaire en cours de langues étrangères en collège et en lycée : quel terrain d'entente?, Centre de Recherches Anglophones (CREA - EA 370) Université Paris Nanterre, Feb 2019, Paris, Nanterre, France Communication dans un congrès hal-02043324v1
	Peer Review – Rétroaction et retour réflexif grâce aux commentaires entre pairs : vers une amélioration des performances pour l’expression orale en continu Catherine Felce 26e Congrès RANACLES : Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Pôle Lansad - Université de Strasbourg, Nov 2018, Strasbourg, France Communication dans un congrès hal-01955570v1
	Règles syntaxiques vs schémas d’usage : la question de l’ouverture de l’énoncé assertif en allemand L2 Catherine Felce Connaissances et usages en langue seconde, Laboratoire de linguistique de Nantes (LLING), Jun 2016, Nantes, France Communication dans un congrès hal-01955492v1
	Konforme Satzeröffnung statt korrekter Verbstellung – Informationsstruktur und Kohäsion in Texten frankophoner DaF-Lerner Catherine Felce 3. Saarbrücker Fremdsprachentagung: Fremdsprachenvermittlung zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Ansätze - Methoden – Ziele, Oct 2015, Saarbrücken, Germany Communication dans un congrès hal-01955512v1
	Usage et appropriation de L2 dans le cadre scolaire : les tâches comme moyen d’action, support d’apprentissage et dispositif de recueil Catherine Felce Langues - Cultures - Sociétés : Interrogations didactiques, Paris 3 - Sorbonne Nouvelle - DILTEC (EA 2288), Jun 2012, Paris, France Communication dans un congrès hal-02456088v1

	Agir sur le traitement de l’input à travers des activités numériques : des pistes pour soutenir les acquisitions (formelles) en début d’apprentissage Catherine Felce Journées d'études du GIS RéAL2 - De l'acquisition à la didactique (et vice-versa), Nov 2021, Paris, France Poster de conférence hal-03466494v1
	Appropriation et enseignement des usages spécifiques de l’ouverture en allemand L2 : l’ordre des mots revisité Catherine Felce Journées d'Etudes du Réseau d'Acquisition des L2, Nov 2017, Paris, France Poster de conférence hal-01930434v1

	L’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : De la compréhension d’un phénomène à son appropriation et à son enseignement. Perspectives en didactique des langues Catherine Felce Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2015. Français. ⟨NNT : 2015USPCA157⟩ Thèse tel-01508833v1