Jacques Audran

### Jacques AUDRAN Professeur des universités (full professor) Directeur de 2018 à 2022 (1 mandat) du Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l'Education et de la Communication (Lisec-Alsace UR 2310) - LISEC Université de Strasbourg, Université de Haute-Alsace, Université de Lorraine. Etablissement de rattachement depuis 2011 : Insa Strasbourg - Ecole publique d'ingénieurs et d'architectes (School of Engineering and Architecture) Sciences de l'éducation et de la formation (70ème section du CNU) (Educational sciences - Learning sciences) De 2015 à 2023, membre titulaire élu du Conseil National des Universités, section 70 - Sciences de l'éducation et de la formation. (National commission - Educational sciences) 1er mandat 2015-2019 - 2ème mandat 2019-2023 ### Thématique de recherche Apprentissage et formation avec les Technologies de l’Information et de la Communication. Interactions formatives à distance dans l'enseignement en ligne. Appropriation du numérique dans le contexte scolaire et universitaire. Innovation en éducation et formation. Usage éducatif des dispositifs technologiques : LMS, médias sociaux, EIAH... (Educational technology, ICT and education, Innovation in education) ### Laboratoires - 1998-2002 - Centre Interdisciplinaire de Recherche en Apprentissage, Didactique, Evaluation - CIRADE - EA 848 - Université Aix-Marseille I. - 2002-2005 - Laboratoire d'Intelligence des Organisations (LIO) Université de Haute-Alsace. - 2005-2007 - Laboratoire Interuniversitaire de Science de l’Education et de la Communication - LISEC - EA 2310 - Universités de Strasbourg, Nancy, et Mulhouse-Colmar (UHA). - 2007-2011 - Unité Mixte de recherche ADEF (P3) – Aix-Marseille Université - 2011-2016 - Laboratoire de génie de la conception - LGéCo (EA 3938) - 2017 à ce jour : Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l'Education et de la Communication - LISEC UR 2310 ### Parcours professionnel - Du 01/09/1979 au 31/08/1987 : Enseignant dans le premier degré en Vaucluse (France). - Du 01/09/1987 au 31/08/1992 : Formateur en informatique, chargé de la formation initiale et continue des enseignants du premier degré à l’Ecole Normale d’Avignon. - Du 01/09/1992 au 31/08/2000 : Professeur des écoles à mi-temps et chargé de la formation continue des enseignants du Premier degré pour l’intégration des outils informatiques en circonscription sur l’autre mi-temps. - Du 01/09/1998 au 31/08/2001 : Chargé de cours au Département des Sciences de l’éducation de l’Université de Provence (Aix-Marseille I). - Du 01/09/2001 au 31/08/2002 : ATER à temps plein au Département des Sciences de l’éducation de l’Université de Provence (Aix-Marseille I). - Du 01/09/2002 au 31/08/2007 : Maître de conférences en Sciences de l’éducation au Centre universitaire de formation de formateurs (CUFEF) et au Service d’Enseignement de Recherche en Formation d’Adultes (SERFA) de l’Université de Haute-Alsace (Mulhouse-Colmar). Laboratoire LISEC EA (2310). - Du 01/09/2007 au 31/08/2011 : Maître de conférences (HDR depuis le 01/12/2010), UFR de Psychologie et Sciences de l’éducation de l’Université de Provence (Aix-Marseille I). Laboratoire : UMR ADEF P3. - Du 01/09/2011 à ce jour : Professeur des universités à l’INSA Strasbourg (France), école publique d'ingénieurs et d'architectes. Laboratoire interdisciplinaire de sciences de l'éducation et de la communication - EA2310 - De 2018 à 2022 : Directeur du LISEC-Alsace UR 2310 ### Liste détaillée des publications **ACL** - Articles dans une revue à comité de lecture (Articles of peer-reviewed journals) Kaqinari, T., Makarova, E., **Audran, J.**, Döring, A. K, Göbel, K., Kern, D. (2022). A latent class analysis of university lecturers' switch to online teaching during the first COVID-19 lockdown: The role of educational technology, self-efficacy, and institutional support. *Education Sciences.* **Audran, J.,** &amp; Papi, C. (2021). L’accompagnement en ligne dans tous ses états. *Questions Vives, recherche en éducation, 36.* doi: <https://doi.org/10.4000/questionsvives.5928> **Audran, J.**, Kaqinari, T., Makarova, E., &amp; Kern, D. (2021). Les enseignants du supérieur face à l’enseignement en ligne « obligé » : quels changements dans leur rapport au numérique éducatif ? *Distance et médiation des savoirs / Distance and mediation of knowledge*. <https://doi.org/10.4000/dms.6437> Kaqinari, T., Makarova, E., **Audran, J.**, Döring, A. K., Göbel, K., &amp; Kern, D. (2021). The switch to online teaching during the first COVID-19 lockdown: A comparative study at four European universities. *Journal of University Teaching &amp; Learning Practice, 18*(5). <http://dx.doi.org/10.53761/1.18.5.10> Mompoint-Gaillard, P., &amp; **Audran, J.** (2020). Quelles relations entre culture démocratique éducative et modèles de l'évaluation ? *Revue LEeE, 2 (2020) Enjeux d'évaluation dans l'enseignement supérieur et développement professionnel*, Université de Genève <https://revue.leee.online/index.php/info/article/view/60> Plateau, J.-F., Coulibaly, B., &amp; **Audran, J.** (2019). Alternances et reliances dans un dispositif FOAD : Cas d’une formation d’auxiliaire de puériculture. TransFormations, 19. Youssef, E., &amp; **Audran, J.** (2019). La personnalisation de l’apprentissage vue comme facteur effectif d’innovation pédagogique. *Spirale 63*, 157-172. Consulter : <http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1390> **Audran, J.**, &amp; Dazy-Mulot, S. (2019). L’intégration des outils technologiques numériques, une question d’éthique professionnelle ? Le cas du TNI. *Spirale, 63*, 37-49. Consulter : <http://spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1383> Liu, C., **Audran, J.**, &amp; Oget, D. (2019). Jeunes enfants et tablettes tactiles : appareils pour apprendre ou appareils à apprendre ? *Recherches en didactiques, 27*. Liu, C., Sands-Meyer, S., &amp; **Audran, J.** (2018). The Effectiveness of the Student Response System (SRS) in English Grammar Learning in a Flipped English as a Foreign Language (EFL) Class. *Interactive Learning Environments*. DOI : 10.1080/10494820.2018.1528283 Fernandez, G., Maximin, S., &amp; **Audran, J.** (2018). Vers une évolution de la forme scolaire à l’âge du numérique. Le regard des enseignants français. *Education &amp; formation (Mons), e-309*. Consulter : <http://revueeducationformation.be> Hoblingre Klein, H., &amp; **Audran, J.** (2017). La formation oubliée, facteur d’enracinement dans les associations intermédiaires ? Le cas de la structure x67 située en milieu rural. *TransFormations-Recherches en éducation et formation des adultes, n°17*, 1-13. Consulter : <https://pulp.univ-lille1.fr/index.php/TF/article/view/178> Liu, C., &amp; **Audran, J.** (2017). Analysis of Young Children’s Technology Difficulties and Challenges in Operating and Using Educational Application in Tablet. *International Journal of Information and Education Technology, 7*(12), 893-899. Consulter : <http://www.ijiet.org/show-94-1133-1.html> Maximin, S., **Audran, J.**, &amp; Fernandez, G. (2017). L'incivilité à l'école primaire : zone d'incertitude pour les enseignants ? Regards et stratégies pédagogiques d'enseignants en matière d'enseignement moral et civique. *Spirale, 60*, 23-36. Consulter : <https://spirale-edu-revue.fr/spip.php?rubrique178> Hoblingre, H., **Audran, J.** , &amp; Chevry-Prebayle, E. (2016). Analyse de l’activité de consultants RH et de recruteurs français sur LinkedIn : entre outil de travail et quête de développement identitaire. *ESSACHESS. Journal for Communication Studies, 9*(2-18), 153-170. Consulter : [www.essachess.com/index.php/jcs/issue/view/19](http://www.essachess.com/index.php/jcs/issue/view/19) **Audran, J.** (2016). *S*e former par la simulation, une pratique qui joue avec la réalité. *Recherche et formation*, *82*, 9-16. Consulter : <https://journals.openedition.org/rechercheformation/2648> Oget, D, &amp; **Audran, J** (2016). Autour des mots de la formation : "simulation". *Recherche et formation, 82*, 75-84. Consulter : <https://journals.openedition.org/rechercheformation/2648> Fleck, S., &amp; **Audran, J.** (2016). Réalité augmentée et interfaces tangibles, quels liens avec la formation par simulation ? *Recherche et formation, 82*, 85-90. Consulter : <https://journals.openedition.org/rechercheformation/2648> Simonian, S., &amp; **Audran**, J. (2012). Approche anthropo-écologique du non-usage. Le cas des outils de communication des plateformes d’apprentissage en ligne. *Recherches et éducations, 6*, 161-177. **Audran**, J., &amp; Garcin, C. (2011). Apprendre en ligne, une question de participation ? *Recherche et formation, 68*, 63-78. Abernot, Y., **Audran**, J., &amp; Penso, E. (2011). L'apprentissage par cœur, au-delà de la polémique. *Les cahiers du Cerfée, 30*, 119-139. **Audran**, J., &amp; Simonian, S. (2009). Etudier les communautés d'apprenants en ligne : quel agencement des méthodes de recherche ? *Education-Formation (U. Mons-Hainaut), e-290*, 7-18. **Audran**, J., &amp; Daele, A. (2009). La socialisation des enseignants au sein des communautés virtuelles : contribution à une compréhension du rapport à la communauté. *Journal of Distance Education / Journal de l’éducation à distance, 23*(1), 1-18. Ben Abid-Zarrouk, S., &amp; **Audran**, J. (2008). Réussir en ligne : le cas Pegasus. *Revue Française de Pédagogie, 164*, 99-110. Choplin, H., **Audran**, J., Soulier, E., &amp; Paquelin, D. (2008). Du changement organisationnel au mouvement, à partir d’une étude de cas dans l’université. *Communication &amp; organisation, 33*, 63-71. **Audran**, J., Coulibaly, B., &amp; Papi, C. (2008). Les incitateurs et les épreuves, traces de vie sur les forums en ligne ? *DistanceS 10*(1), 1-26. Choplin, H., **Audran**, J., Cerisier, J.-F., Lemarchand, S., Paquelin, D., Simonian, S., Viens, J., Peraya, D., Soulier, E., &amp; Jacquinot, G. (2007) Quelle recherche sur et pour l'innovation pédagogique ? *Distances &amp; Savoirs, 5*(4), 483-505. Ravestein, J., Simonian, S., &amp; **Audran**, J. (2006) Conditions didactiques de la transformation d’une liste de diffusion en outil collaboratif. *Distances &amp; Savoirs, 4*(4), 513-526. Paquelin, D., **Audran**, J., Choplin, H., Hryshchuk, S., &amp; Simonian, S. (2006). Campus numérique et innovation pédagogique : l’hypothèse de la territorialisation. *Distances &amp; Savoirs, 4*(3), 365-396. **Audran**, J. (2004). Quel « travail collaboratif » sur le campus Pegasus ? *ISDM, 18*, art. #229. http://isdm.univ-tln.fr **Audran**, J., &amp; Simonian, S. (2003). Profiler les apprenants à travers l’usage du forum. *ISDM, 10*, art. #80. http://isdm.univ-tln.fr **Audran**, J., (2002). La liste de diffusion électronique : un instrument de formation professionnelle ? *Recherche et formation, 39*, 123-141. **Audran**, J. (2000). Sciences de l’éducation et nouvelles technologies : des objets parmi les hommes. *Spirale 2*6, 35-46. \--------------------------- **OS** - Ouvrage scientifique (Book) **Audran**, J. (2005). *Ethnologie et conception des sites Web scolaires*. Paris : Lavoisier Hermès science, 224 pages. \-------------------------------- **COS** - Chapitres d’ouvrages scientifiques (chapters) **Audran, J.** (2019). Quand les étudiants construisent leur propre dispositif au sein d’un macro-dispositif. In I. Fabre et C. Ait-Ali, *Les dispositifs en question. Du dispositif au macro-dispositif*. **Audran, J.** (2019). L'interaction formative, un processus indipensable en E-Formation. In A. Jezegou, *Traité de la E-Formation des adultes*. Bruxelles : De Boeck. **Audran, J.** (2019). Réconcilier l'humain et le technique ? Une question centrale en formation avec et par les technologies numériques. In B.Albero, S. Simonian et J. Eneau (dirs.), *Des humains &amp; des machines. Hommage aux travaux d'une exploratrice*. (pp. 91-103). Dijon : Raison et passions. **Audran, J.** (2017). Des communautés de pratique au processus de traduction : le numérique et la vidéo comme objets transitionnels favorisant le co-design pédagogique. In E. Soulier et J. Audran, *Communautés de pratiques et management de la formation* (pp. 275-290). Belfort : Presses de l'UTBM. Jonina, R., Oget, D., &amp; **Audran, J.** (2017). Teaching Competence for Organising Problem-Centred Teaching-Learning Process. In D. Cavallucci, *TRIZ – The Theory of Inventive Problem Solving: Current Research and Trends in French Academic Institutions* (pp.85-104). Cham, Switzerland: Springer. Maisonneuve, H., **Audran, J.**, &amp; Marquet, P. (2016). Préparer et animer un enseignement à distance. In T. Pelaccia, *Comment \[mieux\] former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ?* (pp. 299-323). Bruxelles : De Boeck. **Audran, J.** (2016). Expliquer, comprendre et inventer : la face sociale cachée du métier d’ingénieur. In N. Gartiser et J. Audran (Dirs). *Des sciences humaines, économiques et sociales (SHES) pour l’ingénieur ? La preuve par l’exemple* (pp. 179-191). Belfort : Presses universitaires de l'UTBM. **Audran, J.** (2009). Chapitre 14. Les outils et les pratiques d’évaluation dans les environnements informatiques pour l’apprentissage. In M. Sidir (Ed.), *La communication éducative et les TIC* (pp. 363-389). Paris : Lavoisier Hermès science. **Audran, J.** (2009). Le C2i niveau 1 à l’Université de Haute-Alsace. In G.-L. Baron, E. Bruillard &amp; L.-O. Pochon (Ed.) *Informatique et progiciels en éducation et formation* (pp. 93-99)*.* Paris ENS Cachan/IRDP/INRP. **Audran, J.** (2007). Le dispositif ne fait pas la situation. Heurs et malheurs des formations en ligne. In B. Charlier. &amp; D. Peraya (Ed.). *Transformation des regards sur la recherche en technologie de l’éducation* (pp. 173-188)*.* Bruxelles : De Boeck. **Audran, J.** (2007). Accompagner « à distance » des candidats à la VAE : de l’expérience retranscrite à l’expression expérientielle. In E. Triby &amp; E. Heilmann (Ed.) *A distance : Apprendre, travailler, communiquer* (pp. 105-126). Strasbourg : Presses Universitaires de Strasbourg. **Audran, J.** &amp; Pascaud, D. (2006). Construction identitaire et culture des communautés. In B. Charlier &amp; A. Daele. (Ed.), *Comprendre les communautés d’enseignants* (pp. 211-225). Paris : L’Harmattan. **Audran, J.** (2006). La liste IAI, au cœur d'un processus d'institutionnalisation (ch.2). Le campus numérique Pegasus, une communauté de tuteurs en ligne (ch.8). In B. Charlier &amp; A. Daele. (Ed.), *Comprendre les communautés d’enseignants, pratiques et recherches* (pp. 27-34, et pp. 73-78). Paris : L’Harmattan. **Audran, J.** (2005). Quels usages sur les espaces numériques professionnels ? In J.-F. Marcel &amp; T. Piot. (Ed.). *Dans la classe, hors de la classe, l’évolution de l’espace professionnel des enseignants*. Lyon : INRP, 161-174. \------------------------------ **DO** – Direction d’ouvrages (Books direction and edition) **Audran, J.** &amp; Papi, C. (2021) (Dirs). *Accompagner en ligne et à distance. Revue Questions vives, recherche en éducation (QVRE), 36.* <https://doi.org/10.4000/questionsvives.5928> Soulier, E., &amp; **Audran, J.** (Dirs.) (2017). *Communautés de pratiques et management de la formation*. Belfort : Presses de l'UTBM. **Audran, J.** (2016) (Dir.). Simulation et formation. *Revue Recherche et formation, 82*. Lyon : IFE. Gartiser, N., &amp; **Audran, J.** (2016) (Dirs.). *Des sciences humaines, économiques et sociales (SHES) pour l’ingénieur ? La preuve par l’exemple*. Belfort : Presses universitaires de l'UTBM. **Audran, J**. (2015) (Dir.). Interactions, web social, apprentissages formels et informels, reliance : vers un renouveau du numérique éducatif ? *Frantice 10*. **Audran, J.** (2008) (Ed.). Dispositifs et situations: quelles articulations en éducation ? Revue *Questions vives Etat de la recherche en éducation, 4*(8). \------------------------------ **ASCL** - Articles dans des revues sans comité de lecture (Other articles) **Audran**, J. (2002). Comment les enseignants s’approprient Internet ? Article n°16 du *Café Pédagogique*, 2 pages. **Audran**, J., &amp; Del Perugia, B. (2001). Les « chats » à l’école. *Les cahiers pédagogiques, L’odyssée des réseaux, 396*, 25-27. **Audran**, J. (2001). Sites Web et pratiques sociales. Les dossiers de l’ingénierie éducative, *Médias en ligne, 37*, 7-10. **Audran**, J. (2000). Le réseau et la fable deux modèles pour construire un dispositif d’écriture sur Internet, *En question, 2000*, 205-276. **Audran**, J. (1999). Construire un site Web à l’école : un bricolage pédagogique ?, *Bulletin de l’EPI, 95*, 115-122. **Audran**, J. (1999). Évaluation, recherche et politiques d’éducation. Le cas des TIC à l’école primaire. *En question 1999*, 195-202. \---------------------------- **ACTI** – Communications avec actes &amp; Conférences invitées (Communications and conferences with proceedings) **Audran**, J., Peraya, D., Rinaudo, J.-L., Tricot, A. (2015). Quelle prise en compte de l’extra-éducatif dans les dispositifs de e-formation? Symposium scientifique long, colloque E-Formation Lille 1 (du 03 au 05/06/2015). **Audran**, J., Andriamaholisoa, L., Liu, T. (2015). Comment l'enseignement et l'enseignant traditionnels se métamorphosent-ils dans un dispositif de formation à distance ? Communication colloque E-Formation Lille 1 (du 03 au 05/06/2015). Sands-Meyer, S., &amp; **Audran**, J. (2015). Between competence and performance - conciliating standardized testing preparation and foreign language learning. A Case in Point - Engineering Students and the TOEIC Colloque ECP/ISPEF Status of Teacher(s) and Conditions for Teaching, Lyon January 8th-10th 2015. **Audran**, J. (2014). Conférence invitée plénière, Colloque Objet Amiens. **Audran**, J. (2014). Communication Colloque Innovente, 8/12/2014 Paris Kedge **Audran**, J. (2013). Concevoir des objets vivants ? Incitateurs transitionnels et inventivité (n°354, Symposium Thuilier, O. : Ces objets qui font tiers dans la relation éducative). Actes du congrès AREF 2013 à Montpellier (du 27 au 30/08/2013). Sands-Meyer, S., &amp; **Audran**, J. (2013). Préparation au TOEIC : travailler la performance ou la compétence ? (n°300) Actes du congrès AREF 2013 à Montpellier (du 27 au 30/08/2013). http://www.aref2013.univ-montp2.fr/cod6/?q=content/300-pr%C3%A9paration-au-toeic-travailler-la-performance-ou-la-comp%C3%A9tence Garcin, C., &amp; **Audran**, J. (2013). Tutoriels en ligne et développement professionnel (n°134). Actes du congrès AREF 2013 à Montpellier (du 27 au 30/08/2013). http://www.aref2013.univ-montp2.fr/cod6/?q=content/134-tutoriels-en-ligne-et-d%C3%A9veloppement-professionnel Oget, D., **Audran**, J., &amp; Sonntag, M. (2013). La formation des enseignants, entre engin et génie ? Actes du Colloque CRIFPE Montréal (2 au 3/03/2013). **Audran**, J. (2011). Pratiques de participation en ligne des enseignants et étudiants : quelle(s) interaction(s) ? Symposium 3. Recherches en Education et formation, Louvain la Neuve, Belgique (du 12 au 14/09/2011). Ladage, C., &amp; **Audran**, J. (2011). Questions et tests en ligne sur des plateformes EIAH : Des pratiques rétrocognitives réinterrogées par l’analyse des traces. Actes de la Conférence EIAH'2011 à Mons (du 25 au 27 mai 2011). Garcin, C., &amp; **Audran**, J. (2010). Les pratiques de communication sur internet permettent-elles un apprentissage ? Le cas des échanges illégaux. Actes du congrès international AREF à Genève (du 13 au 16/09/2010), 10 pages. **Audran**, J., Papi, C., &amp; Coulibaly, B. (2007). Le chercheur et son forum, un point de méthode. Actes du congrès international AREF à Strasbourg (du 28 au 31/08/2007), 11 pages. http://www.congresintaref.org/index.php?cont\_id=8&amp;lang=fr **Audran**, J., &amp; Papi, C. (2007). Comment modéliser la mise en scène de soi sur les forums d’apprenants ? Actes du colloque international SCENARIO 2007 à Montréal (14-15 mai 2007), 89-96. http://www.scenario2007.org/ Jacquinot, G., Paquelin, D., Viens, J., Cerisier, J.-F., **Audran**, J., Choplin, H., &amp; Riza, C. (2007). Actes du 24° Congrès international de l'AIPU à Montréal (du 16 au 18 mai 2007), 821-823 http://aipu2007.umontreal.ca/pdf/actes\_detailles.pdf **Audran**, J., &amp; Ben Abid, S. (2006). Le facteur « en ligne » dans la comparaison de deux dispositifs d’enseignement. Actes du colloque international CEMAFORAD à Sousse (du 13 au 15 novembre 2006), 9 pages. http://www.isetso.rnu.tn/cemaforad3/ **Audran**, J. (2006). Quel modèle d’évaluation « en ligne » au service de l’amélioration de l’expression de l’apprenant ? Symposium Maugars, Actes du 19° Colloque international de l’ADMÉÉ à Luxembourg (du 11 au 13 septembre 2006), 7 pages. \[http://admee.emacs.lu/conf2006/\]. **Audran**, J. (2005). L’accompagnement sur un espace numérique : un outil pour la formalisation d’une VAE ? Actes du 18° Colloque international de l’ADMÉÉ « Comment évaluer. Outils, dispositifs et acteurs ? » à Reims (du 24 au 26 octobre 2005), 8 pages. http://www.reims.iufm.fr/recherche/colloques/ **Audran**, J. (2003). Enseignement à distance et formation des tuteurs de formation en ligne : quel accompagnement ? Actes du Congrès international Afirse « Former les enseignants et les éducateurs une priorité pour l’enseignement supérieur » à Paris UNESCO (du 29 au 31 mai 2003), 9 pages. **Audran**, J., &amp; Mahlaoui, S., (2002). Mettre en mots sa pratique : de l'analyse de l'activité à l'identification des compétences. Actes du Congrès international AFIRSE « Formations initiales et continues au regard des recherches et de la philosophie de l'éducation » à Pau (du 9 au 11 mai 2002), 8 pages. **Audran**, J. (2001). Appropriation de l’espace de communication électronique par les enseignants. Commentaires d’auteurs de sites d’écoles primaires sur leurs écrits électroniques. Actes du 4° Congrès international « Actualité de la recherche en éducation et formation » à Lille (du 5 au 8 septembre 2001), 12 pages. **Audran**, J. (2001). L'instrument comme médiateur de la théorisation des pratiques. Actes du Congrès international AFIRSE « Théorisation des pratiques » à Tours (les 4 et 5 mai 2001), 6 pages. **Audran**, J. (2000). Sciences de l'Éducation et Nouvelles Technologies - Éducation et technologies au second cycle universitaire. Actes du Congrès international francophone AIPU « Apprendre et enseigner dans l’enseignement supérieur » à Nanterre (du 10 au 13 avril 2000), 7 pages. **Audran**, J. (1999). Évaluation de l’influence des Nouvelles Technologies à l’école primaire: une nécessaire référentialisation. Actes du 13° Colloque international de l’ADMEE à Dijon (du 15 au 17 septembre 1999), 12 pages. **Audran**, J. (1999). Importance d’un site Web sur la construction d’une identité institutionnelle dans les écoles primaires. Actes du 3° congrès international de l’AECSE. Actualité de la recherche en éducation et formation à Bordeaux (du 28 au 30 juin 1999), 9 pages. \---------------------------------- **ACTN** – Communications avec actes dans un congrès national (National communications with proceedings) **Audran**, J. (2007). Savoir communiquer sur les forums en ligne, processus de socialisation ou de subjectivation ? Actes du colloque « Compétence et socialisation » CERFEE / LIRDEF à Montpellier (les 7 et 8 septembre 2007), 7 pages. **Audran**, J. (2005). Un forum à quoi bon ? Symposium Tématice / Symfonic, « Formation et nouveaux instruments de communication » à Amiens (du 20 au 22 janvier 2005), 9 pages. \[http://www.dep.u-picardie.fr/sidir/articles/\] **Audran**, J. (2000). Formation et nouvelles technologies quelles articulations - Analyse de mémoires professionnels. Actes du Colloque AECSE-CREFI « Les pratiques dans l'enseignement supérieur à Toulouse (du 2 au 4 octobre 2000), 7 pages. \-------------------------------- **COM** - Communications sans actes (Communications without proceedings) **Audran**, J. (2004). Lieux d’échange virtuels et institutionnalisation des pratiques. Symposium dirigé par J.-F. Marcel et T. Piot. Paris, CNAM (du 30 août au 3 septembre 2004). **Audran**, J. (2004). Evaluer les conditions de réussite sur un campus numérique : le cas de Pegasus. 7° Biennale de l’éducation, débats et recherches sur l’innovation. Lyon (du 14 au 17 avril 2004). **Audran**, J. (2003). Les listes de discussion-diffusion entre coopération et compétition discursives dans les espaces numériques. Colloque « La discussion en éducation et en formation, socialisation, langage, réflexivité, identité, rapport au savoir et citoyenneté ». CERFEE/LIRDEF, Montpellier (les 23 et 24 mai 2003). **Audran**, J. (2002). L'agir entre « géré » et « vécu », sur une liste de discussion professionnelle d'enseignants. 6° Biennale de l'éducation et de la formation. Université Paris 5 (du 3 au 6 juillet 2002). **Audran**, J., &amp; Del Perugia, B., (2000). Les chats à l'école, quels apprentissages ? Colloque CIME-ICEM (International Council for Educational Media) et Media Days « Éducation et médias, le virage du numérique », Université de Genève (du 14 au 18 novembre 2000). **Audran**, J. (2000). Formation des enseignants et Technologies de l’Information et de la Communication à l’école primaire. 5° Biennale de l'éducation et de la Formation, communication INJEP/Biennale, Paris 1 (du 12 au 15 avril 2000). **Audran**, J. (1999). Le problème de la polarisation sur les difficultés techniques dans les recherches portant sur les nouvelles Technologies en Éducation. Sciences de l’Éducation et Technologies Nouvelles – Multimédia et formation. Université de Provence, Lambesc (le 1er juillet 1999). \------------------------------- **AFF** – Communication par affiche dans un congrès international ou national (Posters) **Audran**, J., Henriot, M., &amp; Mahlaoui, S. (2002). Plaidoyer pour une esthétique de la formation comme signe de qualité. » Actes du 15° Colloque international de l’ADMEE « La qualité de la formation, comment la définir, comment l'évaluer ? » à Lausanne (du 5 au 7 septembre 2002), 10 pages. **Audran**, J. (2000). Enseigner avec les technologies nouvelles : un " bricolage " didactique ? » Actes du colloque Marseille 2000, « Didactique des disciplines et formation des enseignants, approche anthropologique » à Marseille (du 14 au 16 février 2000), 8 pages. OS – Ouvrages et chapitres d’ouvrages scientifiques \----------------------------- **AP** – Autres publications (other publications) \* Chapitres de rapports scientifiques Choplin, H., &amp; **Audran**, J. (2010). Temis, de l'innovation pédagogique à la confiance. Chapitre du Rapport de recherche « Campus numériques et innovation pédagogique » ERTé 59 CanIP (pp. 79-124), Paris : MESR. **Audran**, J. (2002). Chapitre du rapport « Construction identitaire et culture des communautés » Programme Numérisation pour l’Enseignement et la Recherche, volet « Usages ». In Pouts-Lajus S. (Ed.). Les communautés délocalisées d’enseignants. Paris : PNER-MESR, volet Usage et normes, 14 pages. \* Entretiens, préfaces **Audran**, J. (2014). Préface à l’ouvrage de Cathia Papi. Formation à distance, dispositifs et interactions (pp.9-12). London : ISTE/Hermes Science Publishing. **Audran**, J., &amp; Peraya, D. (2006). Entretien avec J. Audran sur son ouvrage « Ethnologie et conception des sites Web scolaires ». Distances et savoirs 4(2), 231-236. **Audran**, J. (2003). Préface à l’article de N. Graber, Pratique du jardinage au jardin d’insertion et construction identitaire, En question 2003, Université de Provence, 3 pages. \* Notes de lecture **Audran, J.** (2023). Note critique « Lafleur, F., Nolla, J.-M. et Samson, G. (dir.). (2021). Évaluation des apprentissages en formation à distance. Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur », Recherche et formation [En ligne] http://journals.openedition.org/rechercheformation/7994 **Audran**, J. (2013). E-learning dans les pays en développement: l’importance de l’accompagnement des apprenants. À propos de Les pays en développement à l’ère de l’e-learning par Christian Depover et François Orivel, Planification de l’éducation, n° 96, Institut International de Planification de l’éducation, UNESCO Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 1(2) **Audran**, J. (2013). Langues et technologies: l’équilibre délicat entre guidage et autonomie. À propos de Didactique des langues et technologies. De l’EAO aux réseaux sociaux par Muriel Grosbois, Paris, Presses de l’Université Paris-Sorbonne. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 1(2)