CV Accueil - Archive ouverte HAL

	Non-pharmacological treatment of Attention Deficit Disorder with or without Hyperactivity (ADHD). Overview and report of the first international symposium on the non-pharmacological management of ADHD Amélie Dentz , Chantal Martin-Soelch , Cherine Fahim , Alexandra Torsello , Véronique Parent L'Encéphale, 2024, ⟨10.1016/j.encep.2023.04.010⟩ Article dans une revue hal-04454044v1
	“Survival classes for a neurotypical world”: What French autistic adults want and need after receiving an autism diagnosis Raven Bureau , Céline Clément Autism, In press, pp.13623613231183071. ⟨10.1177/13623613231183071⟩ Article dans une revue hal-04182670v1
	French Validation of the Camouflaging Autistic Traits Questionnaire (CAT-Q) Raven Bureau , Marie Riebel , Luisa Weiner , Romain Coutelle , Julie Dachez Journal of Autism and Developmental Disorders, 2023, ⟨10.1007/s10803-023-06048-w⟩ Article dans une revue hal-04182666v1
	Fondements et contenus d’un programme de psycho-éducation à destination des parents d’enfants présentant un Trouble Développemental du Langage : « Agir pour communiquer avec mon enfant. Comprendre le trouble développemental du langage » Inara Graff , Gwenaël Juhl , Céline Clément Revue de Psychoéducation, 2022, 51 (1), pp.23-49. ⟨10.7202/1088627ar⟩ Article dans une revue hal-03720350v1
	Is transition an (adult) problem? – experiences of autistic students during the transition from primary to secondary school Mechthild Richter , Céline Clément , Eric Flavier Journal of Research in Special Educational Needs, 2022, 22 (4), pp.368-379. ⟨10.1111/1471-3802.12574⟩ Article dans une revue hal-03784293v1
	Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté Donatile Geisler , Céline Clément , Florian Citarelli Éducation thérapeutique du patient / Therapeutic patient education , 2021, 13 (2), pp.20201. ⟨10.1051/tpe/2021012⟩ Article dans une revue hal-03351099v1
	Utiliser l’enseignement explicite pour enseigner les grandeurs et mesures de masse à des élèves avec troubles des fonctions cognitives Maria Popa-Roch , Céline Guilmois , Aurélie Grad , Céline Clément La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 2021, 89-90, vol. 2 (3-4), pp.205-217. ⟨10.3917/nresi.090.0205⟩ Article dans une revue hal-03412191v1
	La fidélité d’implantation : un facteur de l’efficacité des formations parentales en trouble du spectre de l’autisme Myriam Rousseau , Suzie Mckinnon , Jacinthe Bourassa , Annie Paquet , Céline Clément La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 2021, 89-90 (1), pp.151-166. ⟨10.3917/nresi.089.0151⟩ Article dans une revue hal-03196574v1
	Perceptions on the primary-secondary school transition from French students with Autism Spectrum Disorder and their parents Mechthild Richter , Eric Flavier , Maria Popa-Roch , Céline Clément European Journal of Special Needs Education, 2020, 35 (2), pp.171-187. ⟨10.1080/08856257.2019.1643145⟩ Article dans une revue hal-03196606v1
	Effective numeracy educational interventions for students from disadvantaged social background: a comparison of two teaching methods Céline Guilmois , Maria Popa-Roch , Céline Clément , Steve Bissonnette , Bertrand Troadec Educational Research and Evaluation, 2020, 25 (7-8), pp.336-356. ⟨10.1080/13803611.2020.1830119⟩ Article dans une revue hal-03104444v1
	Je découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire ? Céline Guilmois , Céline Clément , Bertrand Troadec , Maria Popa-Roch Swiss Journal of Educational Research, 2020, 42 (3), pp.678-692. ⟨10.24452/sjer.42.3.12⟩ Article dans une revue hal-03104450v1
	Déterminants, freins et perspectives de l’implantation d’une formation à distance pour les parents d’enfants avec autisme Vasiliki Mourgela , Céline Clément La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 2019, N°87 (3), pp.109. ⟨10.3917/nresi.087.0109⟩ Article dans une revue hal-03217581v1
	Comparaison de la qualité de vie familiale de parents français ayant ou non un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme Aurélie Chaume , Jennifer Ilg , Céline Clément Revue Francophone de la Déficience Intellectuelle, 2019, 29, pp.36-45. ⟨10.7202/1066864ar⟩ Article dans une revue hal-02473771v1
	Supporting Parents of a Child with Autism Spectrum Disorder: The French Awakening Carol Sankey , Cyrielle Derguy , Céline Clément , Jennifer Ilg , Émilie Cappe Journal of Autism and Developmental Disorders, 2019, 49 (3), pp.1142-1153. ⟨10.1007/s10803-018-3800-x⟩ Article dans une revue hal-02568533v1
	Back-translating behavioral intervention for autism spectrum disorders to mice with blunted reward restores social abilities Camille Pujol , Lucie P. Pellissier , Céline Clément , Jérôme Becker , Julie Le Merrer Translational Psychiatry, 2018, 8 (1), pp.1-15. ⟨10.1038/s41398-018-0247-y⟩ Article dans une revue hal-01970308v1
	Évaluation d’un programme francophone de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du spectre de l’autisme auprès d’un groupe pilote Jennifer Ilg , Ahmed Jebrane , Benoît Dutray , Laure Wolgensinger , Myriam Rousseau Annales Médico-Psychologiques, Revue Psychiatrique, 2017, 175 (5), pp.430 - 435. ⟨10.1016/j.amp.2016.01.018⟩ Article dans une revue hal-01583060v1
	Acquisition de la propreté et dyschésie psychologique : thérapie comportementale chez le jeune enfant Céline Clément Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 2014, 24 (2), pp.47-52. ⟨10.1016/j.jtcc.2014.04.001⟩ Article dans une revue hal-01099616v1
	Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventionsen milieu scolairedans le cadre du TDA/H : vers une collaboration école-famille Céline Clément , Stéphane Hauth-Charlier La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, 68 (4), pp.71-84. ⟨10.3917/nras.068.0071⟩ Article dans une revue hal-02940590v1
	Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme Eric Flavier , Céline Clément La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, 65 (1), pp.95-112. ⟨10.3917/nras.065.0095⟩ Article dans une revue hal-04214231v1
	Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme Eric Flavier , Céline Clément La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2013, 65, pp.1-18 Article dans une revue hal-01070564v1
	Agressions indirectes des enseignants par les parents d'élèves : deux exemples d'interventions cognitivo-comportementales dans une école primaire grecque Sylvie Heitzmann-Kamarinos , Céline Clément Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 2011, 21, pp.37-42 Article dans une revue hal-00751389v1
	Évaluation de la validité sociale des interventions menées auprès des enfants et adolescents avec un TED Céline Clément , Emilie Schaeffer Revue de Psychoéducation, 2010, 39 (2), pp.207-218 Article dans une revue hal-00752067v1
	Rapid timing of transitions in inter-reinforcement interval duration in infants Vinca Rivière , Jean-Claude Darcheville , Céline Clément Behavioural Processes, 2000, 52 (2-3), pp.109-115. ⟨10.1016/S0376-6357(00)00130-3⟩ Article dans une revue hal-02956540v1

	Les 23 grandes notions de la psychologie du développement Céline Clément , Elisabeth Demont Dunod, pp.231, 2021, 978-2-10-082630-8 Ouvrages hal-03412194v1

	Efficacité de l'enseignement : l'exemple de l'enseignement explicite Céline Clément Sandoss Ben Abid-Zarrouk. Estimer l’efficacité en éducation, L'Harmattan, pp.133-150, 2015, ID/Emergences, cheminements et constructions de savoirs, 978-2-343-06590-8 Chapitre d'ouvrage hal-01627363v1

	Abords expérimentaux et appliqués du contrôle temporel du comportement Céline Clément Psychologie et comportements. Université de Strasbourg, 2008 HDR tel-01509491v1

Céline Clément

Publications

Non-pharmacological treatment of Attention Deficit Disorder with or without Hyperactivity (ADHD). Overview and report of the first international symposium on the non-pharmacological management of ADHD

“Survival classes for a neurotypical world”: What French autistic adults want and need after receiving an autism diagnosis

French Validation of the Camouflaging Autistic Traits Questionnaire (CAT-Q)

Fondements et contenus d’un programme de psycho-éducation à destination des parents d’enfants présentant un Trouble Développemental du Langage : « Agir pour communiquer avec mon enfant. Comprendre le trouble développemental du langage »

Is transition an (adult) problem? – experiences of autistic students during the transition from primary to secondary school

Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté

Utiliser l’enseignement explicite pour enseigner les grandeurs et mesures de masse à des élèves avec troubles des fonctions cognitives

La fidélité d’implantation : un facteur de l’efficacité des formations parentales en trouble du spectre de l’autisme

Perceptions on the primary-secondary school transition from French students with Autism Spectrum Disorder and their parents

Effective numeracy educational interventions for students from disadvantaged social background: a comparison of two teaching methods

Je découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire ?

Déterminants, freins et perspectives de l’implantation d’une formation à distance pour les parents d’enfants avec autisme

Comparaison de la qualité de vie familiale de parents français ayant ou non un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme

Supporting Parents of a Child with Autism Spectrum Disorder: The French Awakening

Back-translating behavioral intervention for autism spectrum disorders to mice with blunted reward restores social abilities

Évaluation d’un programme francophone de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du spectre de l’autisme auprès d’un groupe pilote

Acquisition de la propreté et dyschésie psychologique : thérapie comportementale chez le jeune enfant

Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventionsen milieu scolairedans le cadre du TDA/H : vers une collaboration école-famille

Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme

Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme

Agressions indirectes des enseignants par les parents d'élèves : deux exemples d'interventions cognitivo-comportementales dans une école primaire grecque

Évaluation de la validité sociale des interventions menées auprès des enfants et adolescents avec un TED

Rapid timing of transitions in inter-reinforcement interval duration in infants

Les 23 grandes notions de la psychologie du développement

Efficacité de l'enseignement : l'exemple de l'enseignement explicite

Abords expérimentaux et appliqués du contrôle temporel du comportement